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《千字文》教案一、简介根据史书记载,《千字文》是南朝梁武帝在位时期(502-549年)编成的,其编者是梁朝散骑侍郎、给事中周兴嗣。《梁史》中说:“上以王羲之书千字,使兴嗣韵为文。奏之,称善,加赐金帛。”唐代的《尚书故实》对此事做了进一步的叙述,该书说:梁武帝肖衍为了教诸王书法,让殷铁石从王羲之的作品中拓出了一千个不同的字,每个字一张纸。然后把这些无次序的拓片交给周兴嗣,让他编成有内容的韵文。周兴嗣用了一夜时间将其编完,累得须发皆白。这件事在唐宋两代多有记载,如《刘公嘉话录》、《太平广记》等书都曾加以记录,其内容与《尚书故实》基本相同。《千字文》每4字一句,共250句,一千个字。其中有一重复的字,即“洁”字,此字在文中出现两次:“女慕贞洁”、“纨扇圆洁”,一些古人曾试图加以修改,如宋人吴枋、明人郎瑛等。《千字文》通篇用韵,朗朗上口,其用韵数字是7个。《千字文》行文流畅,气势磅礴,辞藻华丽,内容丰富。千字文》在内容上熔各种知识于一炉,并通篇贯穿以统一的思想,脉络清晰,语言洗炼,这些长处是此前读物所缺少的。由汪啸尹纂辑、孙谦益参注的《千字文释义》将《千字文》分为四个部份,他们称之为四章。从第一句“天地玄黄”开始,至第三十六句“赖及万方”为第一部份;从第三十七句“盖此身发”开始,至第一百零二句“好爵自靡”为第二部份;自第一百零三句“都邑华夏”起,至第一百六十二句“严岫杳冥”为第三部份;自第一百六十三句“治本于农”起,至第二百四十八句“愚蒙等诮”为第四部份。最后还有两句“谓语助者,焉哉乎也”,没有特别含义,将其单列出来。《千字文》第一部分从天地开辟讲起。有了天地,就有了日月、星辰、云雨、霜雾和四时寒暑的变化;也就有了孕生于大地的金玉、铁器(剑)、珍宝、果品、菜蔬,以及江河湖海,飞鸟游鱼;天地之间也就出现了人和时代的变迁。在此,《千字文》讲述了人类的早期历史和商汤、周武王时盛世的表现,即文中所说的“坐朝问道,垂拱平章。爱育黎首,臣伏戎羌。遐迩一体,率宾归王。鸣凤在竹,白驹食场。化被草木,赖及万方”《千字文》的第二部份重在讲述人的修养标准和原则,也就是修身工夫。指出人要孝亲,珍惜父母传给的身体,“恭惟鞠养,岂敢毁伤”,做人要“知过必改”,讲信用,保持纯真本色,树立良好的形象和信誉,“信使可覆,器欲难量。墨悲丝染,诗赞羔羊”及以下四句讲的就是这个意思。接着文中对忠、孝和人的言谈举止、交友、保真等方面进行了深入的阐述。《千字文》的第三部份讲述与统治有关的各方面问题。此章首言京城形胜,极力描绘都邑的壮丽,“宫殿盘郁,楼观飞惊”。京城之中汇集了丰富的典籍和大批的英才,“既集坟典,亦聚群英”,这是第三部份的第二层意思,重在叙述上层社会的豪华生活和他们的文治武功。这部份最后描述了国家疆域的广阔和风景的秀美:“九州禹迹,百郡秦并……旷远绵邈,岩岫杳冥。”《千字文》第四部份主要描述恬淡的田园生活,赞美了那些甘于寂寞、不为名利羁绊的人们,对民间温馨的人情向往之至。汪啸尹、孙谦益的《千字文释义》认为这部份是讲“君子治家处身之道”,其观点有一定道理,但显得牵强,所以不加采用。《千字文》第三部份讲述上层社会,第四部份讲述民间生活,在层次上是清楚的,完全不必从“治家处身”的角度去理解。二、教学目的采用各种方法让学生了解我国的传统文化知识,感受国学的魅力,采用诵读的方式,让学生具有一定的国学文化基础。三、教学方法平时以学校课程为主,加上早课前的诵读为为辅,以比赛,组织表演等形式激发学生学习兴趣。四、教学安排本学期共18课时。全文分四个部分,每部分四个课时。第一部分-------4课时第二部分-------4课时第三部分-------4课时第四部分-------4课时自由安排-------2课时第一课时一、教学目标:1.学生初步背诵《千字文》1---16句;2.教育学生珍惜时间,让学生了解千字文的大体内容。二、教学准备:国学经典诵读本《千字文》三、教学重点:背诵本节所学内容四、教学难点:学生初步理解所学内容五、教学过程:1.介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;2.《千字文》简介公元六世纪初,南朝梁武帝时期在建业(今南京)刻印问世的《千字文》被公认为世界使用时间最长、影响最大的儿童启蒙识字课本,比唐代出现的《百家姓》和宋代编写的《三字经》还早。《千字文》可以说是千余年来最畅销、读者最广泛的读物之一。明清以后,《三字经》、《百家姓》、《千字文》是几乎家诵人习的所谓“三百千”。过去有打油诗讲私塾:“学童三五并排坐,天地玄黄喊一年”,正是真实写照。《千字文》乃四言长诗,首尾连贯,音韵谐美。以“天地玄黄,宇宙洪荒”开头,“谓悟助者,焉哉手也”结尾。全文共250句,每四字一句,字不重复(全文仅重字6字,见下【重字表】),句句押韵,前后贯通,内容有条不紊的介绍了天文、自然、修身养性、人伦道德、地理、历史、农耕、祭祀、园艺、饮食起居等各个方面。【重字表】《千字文》实录九百九十四个汉字,重字凡六,以汉语拼音为序列于下:“发”:周发殷汤;盖此身发“巨”:剑号巨阙;巨野洞庭“昆”:玉出昆冈;昆池碣石“戚”:戚谢欢招;亲戚故旧“云”:云腾致雨;禅主云亭“资”:资父事君;务资稼穑相传,梁武帝一生戎马倥偬,他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时尚没有一本适合的启蒙读物,起初,他令一位名叫殷铁石的文学侍从,从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字,每纸一字,然后一字一字地教学,但杂乱难记。梁武帝寻思,若是将这一千字编撰成一篇文章,岂不妙哉。于是,他召来自己最信赖的文学侍从员外散骑侍郎周兴嗣,讲了自己的想法,说:卿家才思敏捷,为朕将这一千字编撰成一篇通俗易懂的启蒙读物。周兴嗣接受任务回到家后,他苦思冥想了一整夜,方文思如泉涌,他乐不可支,边吟边书,终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后,拍案叫绝。即令送去刻印,刊之于世。这就是流传至今已1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏,将他提拔为佐撰国史。不过,据说周兴嗣因一夜成书,用脑过度,次日,已鬓发皆白。明代古文大家王世贞称此书为“绝妙文章”,清之褚人获赞其“局于有限之字而能条理贯穿,毫无舛错,如舞霓裳于寸木,抽长绪于乱丝”。《千字文》不仅各地蒙馆塾师用作儿童课本,亦为社会上诸多行业所采用,如考场试卷编号,商人帐册编号,大部头书籍编号之类皆以《千字文》字序为序。《太平广记》是一部收录唐五代以前小说、杂录的集大成之作,其中也引用了不少用《千字文》语作文、说话的资料,读来显得非常幽默风趣。所谓“写书容易注译难”,此乃作者一大心得。为了弘扬国学之精粹,怀揣自己知识浅薄,斗胆为《千字文》注译,在此先谢古国网的“谈者”。注译有不妥之处,尚求有识之士指教,网上朋友或有见教,鄙人于此先行谢过。学习《千字文》1-16句;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈①昃②,辰宿③列张。【注释】①盈:月光圆满。②昃(zè):太阳西斜。③宿(xiù)〈古〉我国天文学家将天空中某些星的集合体叫做“宿”。【译文】天是青黑色的,地是黄色的,宇宙形成于混沌蒙昧的状态中。太阳正了又斜,月亮圆了又缺,星辰布满在无边的太空中。寒来暑往,秋收冬藏。闰馀成岁,律吕①调阳。【注释】①律吕:中国古代将一个八度分为十二个不完全相等的半音,从低到高依次排列,每个半音称为一律,其中奇数各律叫做“律”,偶数各律叫做“吕”,总称“六律”、“六吕”,简称“律吕”。相传黄帝时伶伦制乐,用律吕以调阴阳。【译文】寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋天收割庄稼,冬天储藏粮食。积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳。云腾致雨,露结为霜。金生丽水①,玉出昆冈②。【注释】①丽水:即丽江,又名金沙江,出产黄金。②昆冈:昆仑山。【译文】云气上升遇冷就形成了雨,夜里露水遇冷就凝结成霜。黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。剑号巨阙①,珠称夜光②。果珍李奈③,菜重芥姜。【注释】①巨阙(què):越王允常命欧冶子铸造了五把宝剑,第一为巨阙,其余依次名为纯钩、湛卢(zhànlú)、莫邪(mòxié)、鱼肠,全都锋利无比,而以巨阙为最。②夜光:《搜神记》中说,隋侯救好了一条受伤的大蛇,后来大蛇衔了一颗珍珠来报答他的恩情,那珍珠夜间放射出的光辉能照亮整个殿堂,因此人称“夜光珠”。③柰(nài):果木名,落叶小乔木,花白色,果小。【译文】最锋利的宝剑叫“巨阙”,最贵重的明珠叫“夜光”。水果里最珍贵的是李子和奈子,蔬菜中最重要的是芥菜和生姜。6.提出指出其中大自然的规律,让学生自行感悟并议论,最后教师进行讲解,并列举一些关于现象;7.分组朗诵,学生自由背诵;8.练写,注意写工整,漂亮。总结:奖励,给学生布置家庭作业。第二课时一、教学目标:1.学生初步背诵《千字文》17---25句;2.教育学生珍惜时间,让学生明白人类历史的变迁。二、教学准备:国学经典诵读本《千字文》三、教学重点:背诵本节所学内容四、教学难点:学生初步理解所学内容五、教学过程:1.复习朗读《千字文》1----16句;介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;2.复习背诵《千字文》1----16句;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;16、千字文:海咸河淡,鳞潜羽翔;【解释】海水咸,河水淡;鱼儿在水中潜游,鸟儿在空中飞翔。17、千字文:龙师火帝,鸟官人皇;【解释】龙师、火帝、鸟官、人皇:这都是上古时代的帝皇官员。18、千字文:始制文字,乃服衣裳;【解释】有了仓颉,开始创造了文字,有了嫘祖,人们才穿起了遮身盖体的衣裳。19、千字文:推位让国,有虞陶唐;【解释】唐尧、虞舜英明无私,主动把君位禅让给功臣贤人。20、千字文:吊民伐罪,周发殷汤;【解释】安抚百姓,讨伐暴君,有周武王姬发和商君成汤。21、千字文:坐朝问道,垂拱平章;【解释】贤君身坐朝廷,探讨治国之道,垂衣拱手,和大臣共商国是。22、千字文:爱育黎首,臣伏戎羌;【解释】他们爱抚、体恤老百姓,四方各族人都归附向往。23、千字文:遐迩一体,率宾归王;【解释】远远近近都统一在一起,全都心甘情愿归服贤君。24、千字文:鸣凤在竹,白驹食场;【解释】凤凰在竹林中欢鸣,白马在草场上觅食,国泰民安,处处吉祥。25、千字文:化被草木,赖及万方;【解释】贤君的教化覆盖大自然的一草一木,恩泽遍及天下百姓。6.提出“诚实守信,让学生自行感悟并议论,最后教师进行讲解,并列举一些关于诚实守信的词句;7.分组朗诵,学生自由背诵;8.练写,注意写工整,漂亮;9.游戏“双簧”,使学生对所学内容的掌握更加牢固;总结:奖励,盖印章,给学生布置家庭作业:回家背诵今天所学内容。第三课时一、教学目标:1.学生初步背诵《千字文》26---37句;2.教育学生珍惜自我修养,让学生了解古时人的修养标准。二、教学准备:国学经典诵读本《千字文》三、教学重点:背诵本节所学内容四、教学难点:学生初步理解所学内容五、教学过程:1.复习朗读《千字文》17----25句;介绍今天的奖励图标,以激起学生的好胜热情;2.复习背诵《千字文》17----25句;3.教师伴乐有感情的范读所学内容两遍;4.教师伴乐领读,学生跟读初步熟悉所学内容;5.让学生认真朗诵所学内容,并找出多音字,教师进行讲解让学生认识;26、千字文:盖此身发,四大五常;【解释】人的身体发肤分属于“四大”,一言一动都要符合“五常”。27、千字文:恭惟鞠养,岂敢毁伤;【解释】恭蒙父母亲生养爱护,不可有一丝一毫的毁坏损伤。28、千字文:女慕贞洁,男效才良;【解释】女子要思慕学习那些为人称道的贞妇洁女,男子要效法有德有才的贤人。29、千字文:知过必改,得能莫忘;【解释】知道自己有过错,一定要改正;适合自己干的事,不要放弃。30、千字文:罔谈彼短,靡恃己长;【解释】不要去谈论别人的短处,也不
本文标题:千字文全册教案
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