26.忆读书

忆读书别林斯基：“书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”莎士比亚：“书籍是全人类的营养品。”歌德：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”书籍是人类进步的阶梯。读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼、困惑，体悟作品中人物的性格及命……我国现代著名女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？我们从冰心的《忆读书》中去寻找答案吧！浒舅斩葛凯传jiùkǎizhǎnzhuànhǔgě我会认着zhe卷鲁煞贾寇刊lǔkòushàkānjuànjiǎ我会认栩呻琐某xǔmǒushēnsuǒ我会认我会写津斩限舅我会写葛述衰凯贾某我会写刊琐朴篇舅父豪杰无限哭哭啼啼津津有味英雄一知半解jiùjīnháotíjiě厌烦词语积累荒唐辛酸huāng自作多情质朴篇章国际风花雪月真情实感浅显pǔ刊物词语积累心动神移piānkān兴亡盛衰做人处事精彩索然无味总而言之统而言之访问shuāisuǒ朦朦胧胧词语积累堆砌琐碎jīngménglóngqìsuǒ兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。一知半解：形容知道的不全面，理解的也不透彻。消遣：寻找感兴趣的事来打发空闲；消闲解闷。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。词语积累冰心，女，原名谢婉莹，福建长乐人。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。代表作有：《寄小读者》、《繁星·春水》、《冰心诗集》等。1.用自己最喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子。2.小组合作探讨课文的写作顺序，画出相关标志性的词句，尝试给课文分段。熟读课文请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。脉络梳理第一部分（第1自然段）：总说作者对读书感受、体会的强烈。第二部分（第2—8自然段）：以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生最大的快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。脉络梳理第三部分（第9—10自然段）：侧重谈“读好书”，以作者80多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（第11—12自然段）：用题词概括全文主要内容：“读书好，多读书，读好书。”1.通读课文，说一说作者读了哪些书，从中她读懂了什么。课文赏析作者读了哪些书，作者读书获得了什么感受？读各种各样的书：《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《荡寇志》《封神榜》感受：读书好、多读书、读好书。1.虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。句段精析“凑成”“勉勉强强”“写满”等词语应怎样理解？“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就凑合”之意，“写满”有“凑满”之意。这三个词强调指出：《水浒传》中作者因要着力刻画林冲等人的性格，因而不可能把每个人物的个性写得鲜明。不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限挂念、惦记。表现了冰心老人读书时的着迷。之所以这样设计，就是增加学生对文本的认识，调动其学生的积极性，既可以把自己的经验拿出来与大家交流，让学生也参与其中，调动学生的主观能动性。2.在母亲的催促下，含泪上床。（1）“含泪”一词能否去掉？为什么？不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。“总而言之，统而言之”是否重复？为什么？忆读书中心内容：读书好，多读书，读好书记叙顺序：时间顺序结构梳理课后习题用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。答：作者回忆了自己读《三国演义》《水浒传》《荡寇志》《红楼梦》《西游记》《封神榜》等经历，她认为那些人物性格描写生动、能学到做人处世道理、满带着真情实感、十分质朴浅显的书都是好书。结合自己的读书经历，谈谈“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。答：这句话表达了“我”对读书的喜爱之情，也体现了读书对我的好处，我感悟到读书是一个对自己非常有益的东西，不但使身心愉悦，而且使自己学到了许多做人处事的道理。你是否赞同作者的这种读书方法？和同学讨论，说明理由。我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。提示：赞不赞同都行，言之有理即可。