初中语文阅读教学的意义与要求

初中语文阅读教学的意义与要求初中语文阅读教学的意义与要求江苏省泗洪县天岗湖中学赵露阅读教学是中学语文教学的重要内容之一。这是一种以教师为主导，学生为主体的“教”和“学”的双边活动。阅读，就是又看又读。阅读教学，主要就是教师在课堂上引导学生看课文，读课文，就学生阅读中的疑难问题进行适当讲解，并凭借一篇篇课文使学生获得以语文为主的各种知识，得到相应的技能训练，受到一定的思想教育。阅读教学有一段时期被称作“讲读教学”，顾名思义，强调的是教师的“讲”。现根据阅读教学的意义，便不沿用那种称法了。正确认识阅读教学的意义，明确阅读教学的要求是非常必要的，这是搞好阅读教学的重要前提。b5E2RGbCAP语文教学的主要任务是要培养学生听、说、读、写的能力。这四种能力是相互制约、相互促进的，而“读”的能力对于其他三种能力的制约最为突出。培养听、说、写的能力，主要靠阅读教学。只有切实搞好阅读教学，有效地培养学生的阅读能力，才有可能促进学生听、说、写能力的全面提高。p1EanqFDPw通过阅读教学学生具备了一定的阅读能力，学习语文便有了基础，学习其他各门课程也就有了根基。阅读能力差就会直接影响到其它课程的学习。阅读能力既是学习的展础，又能转化为一种受益无穷的生活能力。因为学生离开了学校也就基本离开了阅读，一个人一辈于都要受教育，要经常阅读书籍报刊，要学习新的知识，更新旧的知识，以适应未来的生活。DXDiTa9E3d阅读始终伴随着思维活动。阅读记叙文要分析记叙的要素，概括其思想意义;阅读说明文、议论文要进行抽象思维;阅读文学作品要展开想象，运用形象思维。阅读本身就是一种复杂的智力活动。阅读技能的训练也就是智力的训练。阅读教学对开发学生智力有着至关重要的作用。RTCrpUDGiT在阅读教学过程中，学生能通过对祖国语言的学习，热爱祖国，产生民族自豪感。能”的同时，受到“道”的教育，受到真理的启迪和艺术形象的感染。在学“文阅读教学的要求在于正确处理教学过程中各种矛盾之间的关系。第一，要正确处理教与学之间的关系，充分发挥教师的主导作用，使学生真正成为教学中的主体。阅读教学是师生共同参与的双边活动。教师的教与学生的学构成了活动的全过程。阅读教学作为一种由不知到知，由理解知识到形成技能的认识、实践活动，其认识、实践的主体始终是学生，教师的教只有切合学生的学才具有意义，只有通过学生耳听、眼看、口读、手写、脑想才会产生实际效果。但这也并不等于否认教师的作用。没有教师的教，学生的认识、实践就会没有方向，没有计划。如果没有明确的目的性和严谨的科学性，教学则不称其为教学。总的来说教、学二者之间应该是:“教”主导“学”，但不包办代替“学”;“学”遵循“教”，但不时时依赖于“教”。如果关系不协调，或“教”为包办，或“学”有依赖，则教学归于失败。首先，阅读教学要求协调教与学二者之间的关系，其中关键的一点就是教师能否相机诱导，把作用发挥在如下几个方面:一是激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习的意志，调动他们的积极性，增强他们的自觉性;二是充分利用学生已有的基础知识和生活经验，调动学生的自学能力，引导他们自己去思索;三是加强对学生的调查研究，量体裁衣，变抽象为具体，因材施教。如果教师在教学中能够“主导”，学生便也能成为教学活动中的“主体”，如果教师的教只是“全盘授与”，不作“相机诱导”，学生是不能学得生动活泼的。5PCzVD7HxA第二，要正确处理知识与能力的关系，在一定方法指导下反复训练，培养学生的自学能力与习惯。在阅读教学中，教师指导学生阅读课文，学习语言文字，从理解方面说，是要使学生得到字、词、句、篇和语法、修辞、逻辑、文学知识等方面的基础知识;从运用方面来说，要养成阅读的习惯，形成阅读的能力。必须明确:“无知即无能”，知识和能力有其jLBHrnAILg统一的一面;但“有知非有能”，知识和能力并非一回事。阅读教学则要求将二者贯通一气，即学习语言文字，有必要从理解知识出发，但理解之后必须转化成能力，并加以运用，这才是学习语言文字的最终目的。贯通要有途径，转化要有条件。这种途径、条件就是教师要教给学生的阅读方法，使他们了解读书的方法然后经常练习。运用这种方法，养成自然的习惯，这才算有了能力。xHAQX74J0X第三，要正确处理“教学”与“教本”的关系，明确教学的目的，科学处理教材。阅读教学是凭借语文课本进行的。课本在教师手里则称之为“教本”。阅读教学要凭借教本使学生得到知识，练就技能，而教本也有真正成为这种训练的凭借才称得上教学之本。阅读训练要求环环相扣，井然有序，而教本里每篇课文中的知识是综合性的，这就要求我们教学目的要十分明确，加强教学的计划性、针对性，把教本里每篇课文处理成为训练序列上的各个例子。只有处理了“教学”与“教本”之间的矛盾，阅读教学才会卓有成效。LDAYtRyKfE第四，要正确处理课内与课外的关系。如上所言，要养成阅读习惯，形成阅读能力，必须反复训练，经常实践。阅读教学的主要形式是课堂，由于课堂教学的时间毕竟有限，那么就需要在搞好课内阅读的基础上努力向课外阅读延伸，做到课内课外相结合。Zzz6ZB2Ltk总之，阅读教学要求正确处理教学中的各种矛盾，切实做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线，培养学生的自学能力。自学能力包含独立的阅读能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力，探索的能力，掌握学习方法，不断获取新知识的能力，以及使用常用字典、词典等工具书的能力等等。阅读教学中无论知识的教学，技能的训练，能力的培养，智力的开发，都要落实到培养自学能力这一点上来，这才真正地达到了阅读教学的要求。dvzfvkwMI1