青蛙写诗反思

《青蛙写诗》教学设计张双英教学目标：1会写“下”这个字2正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣3认识逗号和句号教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号教学难点：读好儿化音教学过程：一复习导入1出示课件，复习已学过的词语2游戏：看看谁的反应快，生领读，齐读二图文结合，朗读课文1出示课件：大家看看一只青蛙来到了池塘里，它正在欣赏这美丽的荷花呢！此时，突然下雨了，雨点滴在荷花上，落在荷叶上，你听。。。。。。（播放音频）2师：这雨声淅沥沥，哗啦啦！请学生跟着老师读，指名读，评价3出示课件，能否把这句话读好？生读，师评价。师：你都沉浸在这美景中了，在这样的美景中，青蛙说：“我要写诗啦！”（出示课件）指名读，评价（自信，声音洪亮，开心）三细读课文，朗读感悟1学习第二小节（1）师：小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你们能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？（我要给你当个小逗号）教师指名扮演小蝌蚪，再让这名学生读一读这句话。（2）师：小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像。小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说“我要给你当个小逗号。”2学习第三小节师：水泡泡也来帮忙了，你能找到相关的语句读一读吗？指名读，齐读3学习第四小节（1）师：找出一串水珠帮了什么忙吗？你是怎么知道的？找出句子读给大家听？这个字你们认识吗？（串）（2）教师指名读，领读（3）师：“串”是什么意思？出示课件，师指出：串就是把东西一个一个连起来，表示的是动作。（4）生活中有什么东西是一串的？（一串糖葫芦一串鱼丸一串珍珠等等）（5）角色扮演，让孩子投入其中4学习第五小节（1）学生朗读第五小节，教师指导学生注意停顿与语速。（2）教师说明标点符号在课文中的作用5学习生字“下”的书写（1）唱田字格儿歌，生观察字在田字格中的位置（2）生书空四总结本节课我们知道了青蛙的诗写成了，课后你也来找找帮手一起写诗吧！《青蛙写诗》教学反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如写诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪，水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号，句号，省略号，读来让人浮想联翩。在本节课的教学中的亮点在以下几点：1、和学生互动自然，和谐。课堂上尊重了每一个学生，尽力体现了教师的爱，以情感人。2田字格儿歌既能带动学生学习汉字的兴趣，又能锻炼肢体让孩子充分投入在写字中。不足之处也有以下几点：1课堂巩固生字的时间太少，个别学生掌握不好.2图文没有充分的运用起来，学生说话训练没有得到充分的发挥3学生的拓展训练和发散思维能力没有得到充分的重视，知识和生活要紧密相连，让学生留心观察生活中的事与物。4加强自身的语文素养和语文朗读预感。总之，教学是一门遗憾的艺术，我会不断总结自己，提高自己。