学校自评报告

学校自评报告自评报告内容包括四部分：1、学校概况和办学理念；2、学校近三年来围绕教育现代化、贯彻《黑龙江省中小学管理规范》所做的主要工作、重要举措和成绩；3、尚存在的主要问题和不足；4、学校进一步发展的目标任务和主要措施。不断深化素质教育，全面提升办学质量——北兴中学义务教育现代化学校自评报告一、学校概况和办学理念北兴中学地处齐齐哈尔市克山县北兴镇，东临德都，西傍讷河，是一所初级中学。学校创建于1938年，2002年通过教育基本现代化工程达标验收，2001年被评为优秀学校，示范初中。。学校占地约20000平方米，分南北两部分，南部有运动场地，北部有教学楼二座，仓库等。学校现有18个教学班，726名学生，全校现有在职在编教职工73名，其中。有区学科带头人1人，市教学能手1人，县教学能手6人，市教学新秀1人，县教学新秀20人。学校秉承了优良的办学传统，以“爱我中华、献我青春”为校训，以“文明好学、勤俭踏实”为校风，以“敬业爱生、博学严谨”为教风，以“尊师守纪、勤奋进取”为学风，以“求真务实、公正廉洁”为干部作风，形成了教育就是服务和引领的中心理念，确立了“培养学生做中国人、文明人、现代人”的育人目标和“让每一个学生全面发展、充分发展、健康发展”的办学宗旨，实施了“人才立校、依法治校、民主理校、科研兴校、特色强校”的治校方略，初步形成了自己的管理风格和办学特色。二、主要工作和取得的成绩（一）以硬件建设为突破口，继续加大教育投入，办学条件取得新突破。学校在乡镇经济比较困难，自身财力十分有限的情况下，以义务教育现代化学校转评为契机，按照学校三年发展规划提出的目标要求，按照“整体规划、分步实施，能快则快”的原则，在有步骤地实施老校改造规划的同时，不断充实教学装备，力求使各种教学仪器、图书资料、电化教学装备、艺体器材等能达到义务教育现代化学校的要求，以满足实施素质教育和课程改革的需要。近三年来，学校在地方党委政府和上级教育行政部门的关心支持下，通过多方筹措、精心理财、勤俭治校，新建教学楼1幢；投资100多万元，改造教学楼1幢、装修教师办公室19只，添置办公桌椅100套；投资5多万元，新建网络教室1只，多媒体教室3只，改造校园网络，重建校园广播系统；投资近万元，先后的投入使学校的办学条件得到了明显的改善。（二）以师德建设为根本，切实加强教师教育，师资素质迈上新台阶。百年大计，教育为本；教育发展，教师为本。在办学过程中，我们始终把师资队伍建设作为学校发展的永恒主题，把“教师发展学校，学校成就教师”作为工作理念和行动指南，采取各种有效措施，努力提高教师队伍的整体素质。一是抓师德建设。围绕“做学生喜欢的教师，办人民满意的教育”这一主线，结合教育行风评议活动，以“正行风、修师德、树师表”为宗旨，以“敬业、爱生、奉献”为主题，认真组织教师重温《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，学习抗震救灾英雄教师和区内外先进教师的优秀事迹，组织开展了“北兴还少什么，教育怎样突破”系列教育研讨活动；组织开展“党风带教风，党性铸师魂”、“学习英模教师，践行师德承诺”、“学校是我家，我们都爱她”系列主题教育活动；开展了“学生在我心，师德在我行”演讲比赛、举办了“十佳”青年教师事迹报告会、优秀女教工经验交流会、“天一精神”报告会等丰富多彩的活动，促使广大教师树立起敬业、勤业、精业、创业的新世纪教师崭新形象。二是抓能力建设。以“四优”工程（优秀论文、优秀教学设计、优秀教学案例、优秀课件）和“四课”活动（公开课、研究课、示范课、优质课）为载体，以市级“十一五”立项课题“中学生励志德育模式的建构与实践研究”和“提高课堂教学有效性的行为策略研究”等为抓手，着力提高教师的业务素质。三是抓进修提高。学校在督促教师认真参与校本培训的同时，积极鼓励教师在职进修。近三年里，选送教师参加县级以上各级各类培训65多人次。教师在各级各类评优活动中，有60多人次获得县级以上奖项。学生对教师教学工作的满意率超过95%。（三）以推进素质教育为主线，不断深化教育改革，办学质量跃上新水平。1、坚持德育为先，探索育人新路。三年来，我校在继承传统的基础上，努力探索体现“时代特征、区域特点、学校特色”的育人新路。一是高度重视学生的自我教育。要求学生做到“五自”，即学习上自学，生活上自理、集体活动自律、管理上自治、人格上自强。通过建立“五自”倡导队、“文明监督岗”，把文化艺术节、田径运动会、广播操比赛、社会实践和社会调查等活动交给学生自己组织或让学生参与组织，让学生在实践中学会做人，学会办事。二是开展丰富多彩的德育活动。把开学典礼、国旗下讲话、主题班会、系列教育、毕业典礼等活动，作为学生思想教育的有效载体。校园广播站面向全校学生招聘节目主持人、播音员、记者等工作人员，并由学生自己主持报道校园新闻；改变班会课的形式，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”等学生喜闻乐见的新形式，激发学生的参与热情。三是在心理健康教育方面狠下功夫。开辟专门的心理咨询室，聘请兼职的心理指导老师，定期为学生服务，矫正学生的心理偏差。学校被评为锡山区心理健康教育合格学校、无锡市德育先进学校。2、信守“六项承诺”，强化规范管理。积极贯彻《黑龙江省中小学管理规范》、《克山中小学校长深入推进素质教育，促进学生健康成长》文件精神，认真组织校级领导、中层干部和全校教职工学习文件，并对照“六项承诺”、“八项管理”、“十项制度”及相关细则进行自查自纠，进一步规范学校的各项管理工作，深入推进素质教育。一是严格按照教育行政部门下发的校历表安排教育教学工作，不随意停课和调休。严格按照国家课程计划开足开齐上好各类课程，不随意增删课时。认真执行课程计划中关于文体活动、地方课程、校本课程、综合实践活动课程等方面的规定。二是关注学生身心健康，切实减轻过重课业负担。严格控制学生的在校学习时间，严格控制学生家庭作业总量，通过大课间活动、体育课、体育活动课、群众性体育活动等确保学生每天有一小时的阳光体育活动；通过心理辅导老师和班主任等积极开展学生的心理疏导工作，努力确保学生以阳光心态面对学习和生活。三是公正对待每一名学生，不分重点班、快慢班，实行“平衡分班，分层教学、自主学习、差异发展”的教学策略，不举办提高班、兴趣班、补习班、特长班或竞赛班。四是按教育现代化要求进一步完善学校设施设备，并加强管理，不断提高其使用效益。学校多媒体使用率、实验开设率、图书流通率等都达到规定要求。，在镇内第一个与当地派出所合作建立校园警务站，安全制度健全、安全措施落实，2008年被评为克山县“平安校园”和“克山县安全文明校园”。3、转变教学方式，推进课程改革。学校坚持“让每一个学生全面发展、充分发展、健康发展”作为工作的出发点和落脚点。三年来，一是坚持不懈地抓教学常规管理。加强教研组活动、集体备课活动和听课评课制度建设，开展教学“五认真”活动。二是以市级“十一五”立项课题《提高课堂教学有效性的行为策略研究》为引领，制订出台了“关于提高课堂教学有效性的实施意见”，提出了课堂教学的“五个不教”、“五个不要”和“五个要让”的要求，在很大程度上改变了传统课堂教学中“五多五少”的现象，促进了课堂教学方式的转变。三是根据新课程理念，围绕课堂教与学方式的转变和课堂教学有效性等问题，广泛深入地开展以教学案例评析为主的“自我反思、同伴互助、专家引领”的校本教研和校本科研活动，有计划地组织学科带头人、教学能手等骨干教师上研究课、示范课，以此来推动课堂教学过程的最优化，实现教与学方式的转变，提高课堂教学的效率。四是大力加强校际合作。每学年举行一次面向区内外的大型专题性对外公开课展示活动；有目的地组织本校教师到名校观摩学习。五是学校在严格执行国家、地方规定的课程计划外，自主开发了《走近科技》、《快乐足球》、《紫藤文化》等10多种校本教材，推进了校本课程建设。此外，我们还积极开展文学、科技、音乐、体育等各类兴趣小组活动。通过丰富多彩的校本课程、研究性学习、课题研究和课外兴趣小组活动等，促进学生素质的全面提高和个性特长的充分发展。4、重视教育科研，不断提升教学品位。三年来，我们全面实施“科研兴师、科研兴教、科研兴校”战略。一是确立了“领导重视，全员参与；健全组织，加强培训；课题带动，行动研究；提高教师，服务教学”的教科研工作方针，建立健全了教科研工作制度，形成了教科研工作的组织网络。二是充分发挥骨干教师在教科研工作中的示范、引领作用，要求学科带头人、教学能手、教研组长等骨干教师每学期至少上一堂示范课或研究课，每学期至少作一次讲座，每人必须主持或参与一个课题的研究，每学期至少要撰写一篇论文等。三是以课题研究为中心。围绕有关省、市、区立项课题，各课题组、各教研组协作交流，“边研究、边应用、边推广”，提高了课题研究的效益，提升了学校教学的品位。5、坚持教育创新，办学特色基本形成。一是科技教育特色精彩纷呈。三年来，我校坚持“科学育人、育科学人”的思想，按照“在活动中培养兴趣，在兴趣中引导参与，在参与中发展提高”的工作思路，脚踏实地地广泛开展科技教育活动，科技教育成效显著。近几年来，学校先后有130多项小制作、小创造和小发明展览。体育特色项目亮点凸现。三年来，学校不仅要求上好每节体育课，开展好日常体育活动，办好每年一次的体育节，开好秋季田径运动会，而且每年在区中小学田径运动会上都能取得好成绩，2005年在县第五届中小学生田径运动会上，我校取得了优秀的成绩；足球运动是我校的体育传统项目，开展足球运动在我校已有多年，近三年来，我们继承传统，与时俱进，在县、镇级中学生足球比赛中屡创佳绩。（四）以民主管理为核心，全面优化管理机制，学校管理再创新局面。随着办学规模的逐年扩大和办学水平的逐步提高，以及社会的不断进步，更新管理理念、优化管理机制、创新管理模式，已成为学校的一项十分重要的工作。三年来，我们在对七十年的办学成功经验全面梳理总结和对先进管理思想学习借鉴的基础上，初步形成了符合我校实际的管理思想，即坚持以人为本和以法治校的统一。一是加强常规性制度建设，制定并实施《奖金结构制方案》、《中层干部职位竞争上岗工作方案》、《年级组工作考核制度》、《教研组工作考核制度》、《文明新风组室评选办法》、《中学师德考核办法》等，使各项常规工作步入了规范化、制度化的轨道；与此同时，按照《黑龙江省中小学管理规范》的要求，正在着手进行学校各类规章制度的修订，并计划在2008年年底前将修订的各类规章制度汇编成《北兴中学章程》一书。二是加强民主化制度建设，在规范运作的基础上，进一步完善了校务会议制度、行政议事制度、教代会制度、党员干部民主生活会制度等，有效地调动了广大教职工参与管理的积极性，充分发挥了教职工在学校管理中的民主监督作用。三是加强刚性制度建设，制定并实施了财务预决算制度、购物审批制度、教育用品统一采购制度、校务公开制度等，精细化的管理，规范了各项运作程序。四是为适应新课程改革和深入推进素质教育的需要，制订了《北兴中学关于深入推进基础教育课程改革的指导意见》等13个文件，并将这13个课改指导性文件汇编成册，教师人手一份，以此来指导和引领学校素质教育的不断深入。近三年来，在上级教育行政部门和地方党委政府的正确领导和亲切关怀下，学校始终高举“三个面向”的伟大旗帜，始终坚持走“内涵发展、科学发展、创新发展”的办学之路，通过全校干部教职工的共同努力，学校各方面的工作都有了明显的进步。三、存在的问题和面临的困难对照《义务教育现代化学校评估细则》，我们虽然在推进素质教育和实施教育现代化的道路上迈出了可喜的步伐，但面对人民群众对优质教育资源的强烈渴望和日趋激烈的办学竞争，我们深感一种高位层面的教育竞争已悄然展开，办学的竞争与压力与日俱增，发展的机遇与挑战并存。一是完全中学初中办学体制给初中教育发展的负面作用需引起高度关注；二是民主化和法制化的社会进步对学校领导的治校能力和教师的执教能力带来严峻挑战；三是学校干部队伍和骨干教师队伍的深刻性建设问题十分突出；四是学校特色和品牌建设依然任重道远；五是地方经济对学校教育适度超前发展的制约作用依然十