中考记叙文阅读专项训练72篇

中考记叙文阅读专项训练72篇附答案001报复写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话拨通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块，刊登一则简讯就行了。你记下来吧:‘奥林匹亚剧院《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩huì：一堆无聊的废话和歇斯底里的夸张表演。看了简直要让你发疯。详情见本报下午版。’你是不是觉得我的措辞还不够激烈?这样就行?那好，再见!”从放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊——附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚:“你，你……你是谁?”陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来!”那人命令道。彭恩两手发抖。“嘻嘻嘻……“那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。我的宝贝，我亲爱的文亚明，5分钟后我将为你报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上他的嘴！啊，你高兴吗，文亚明?!”说完，白胡子老头立刻举起手枪:“别动!”“听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我。你究竞是谁。……我不明白……我对你干了什么?……求你把手枪收起来吧。。我们之间肯定有一场误会。”“给我住嘴，你这个杀人凶手！”“杀人凶手?你弄错了。我不是杀人凶手！”那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？”“我根本不认识你的儿子！你怎么会生出这种想法?”“我的儿子叫……文亚明·穆勒！现在你明白了吧?“文亚明·穆勒……我记得，好像是个演员吧?”“曾经是！因为他现在已经死了，他对着自己的头开了一枪。正是你这个无耻的小人毁了他！你在文章里写过他。为助诸君一笑，还有一位文亚明穆勒先生值得提及因为他的表演，他真堪称全世界最蹩脚的演员。你竟敢这样写我的儿子！而他，可怜的孩子，去买了一支手枪，自杀了。就是这支手枪，过一会儿将送你下地狱！”彭恩禁不住浑身乱颤：“听我说，这并不能怪我……我感到很遗憾……可我只是尽自己的职责而已。你的儿子真的缺乏才华……你明白吗?我本人跟你的儿子并没有仇，可是艺术……”“你别再胡诌关于艺术的废话了！你是杀人犯！因此你得死！昨天夜里，”老头压低嗓门，“文亚明出现在我的梦里。他对我说:‘爸爸，拿上手枪去找那毒蛇。午夜12点的时候，杀了他替我报仇！否则，我的灵魂将永远四处飘荡，不得安生!”“可你不能杀我……看在上帝面上……你简直疯了!……”老头大声地嘲笑道：“真叫人恶心，你是全世界首屈一指的胆小鬼、一条罪恶深重的蛆qū虫、半文不值的小人。你那自命不凡的优越感哪里去了？你那体面威风哪里去了?现在你已面对死神。没有了你。人人都会如释重负。”彭恩双手合十。央求道：“亲爱的先生。如果你一定要杀我。至少让我能最后给我的亲人写几句诀别的话……并表明我的遗愿。”“行，我成全你！”陌生人宽宏大量地答应，“写吧，你还可以活15秒钟！彭恩拿起铅笔，在纸片上写了两三行字……午夜的钟声响了。老头怪叫一声，举起手枪扣动扳机。硝烟散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。“先生，现在你对文亚明·穆勒的表演才华有了新的看法，对不对?看你那个熊样！哈哈……！我想，今后你在评论别人的时候该会学得谨慎一些了!”看着手里拿着铅笔、满脸蜡黄的彭恩，陌生人仲手拿过那张纸片，只见上面写道亲爱的文亚明穆勒，你不仅是全世界最蹩脚的演员，而且是头号傻瓜。你戴的假发套大了一号。彭恩。”([法国]雨果克里兹/文,选自《读者》2016年第10期,有改动)1.小说围绕“报复”讲了一个什么故事?请概括回答。(关键词是“报复”，概括时注意厘清脉络，完善情节。答题格式：人物+事件。)2.文中多次运用细节描写刻画彭恩的胆怯与恐慌，请分析其作用。(联系全文，找出对彭恩的细节描写，思考其对推动情节发展产生的作用。)3.文章结尾彭恩写的“那张纸片”在文中有什么作用？(根据纸片的内容，思考它在小说内容和结构两方面的具体作用。)4.小说的主人公是彭恩还是文亚明·穆勒？请阐述你的理由。(答题关键是阐述理由。刻画人物是为表现主题服务的，要思考主人公和小说主题的关系。)5.文中运用了伏笔手法，请找出来，简要赏析。(找出“伏笔句”，还要写出下文的“照应句”，并赏析怎么设置的伏笔以及具体的表达效果。)1.评论家彭恩发表剧评，嘲笑演员文亚明，穆勒是“全世界最蹩脚的演员”；文亚明·穆勒扮作自已的父亲，说要为“儿子”报仇，威胁要枪杀彭恩进行报复；彭恩看穿了他的“表演”，写下“遗书”，依然嘲弄文亚明·穆勒蹩脚的演技，又报复了文亚明·穆勒。2.文中多次运用细节描写刻画出彭恩的胆怯与恐慌，渲染恐怖的“复仇”氛围，从侧面表现了文亚明·穆勒的咄咄逼人，为下文写彭恩揭穿文亚明·穆勒做铺垫，使情节更加曲折，增添了喜剧效果。3.“那张纸片”再次评论文亚明·穆勒是“全世界最蹩脚的演员”，呼应前文，强调关键内容，增强了讽刺力量；“那张纸片”使情节陡然逆转，使故事的结局出人意料，令人印象深刻。4.[示例一]我认为主人公是彭恩。全文围绕彭思展开放事情节，由彭恩发表剧评开端，彭恩是文亚明·穆勒报复的对象，故事又以他的特别“评论”结末，小说既表现了他的刻薄、直言不讳的一面，又表现了他机智幽默的一面。[示例二]我认为主人公是文亚明·穆勒。小说以他的“复仇”行动为主要情节，表现他的浅薄、狂妄、自作聪明，最终落了个报复者终被他人报复的下场。5.[示例一]从开头“写字台上的台灯只照亮书房的一角”一句，可以看出周围是漆黑的，为下文“在光线最暗的角落里……有个人坐在皮沙发里”打下了伏笔，使故事情节波澜起伏，别有趣味。[示例二]“你是不是觉得我的措辞还不够激烈”，这句话为下文写文亚明·穆勒因彭恩评论其表演措辞激烈而报复彭恩打下了伏笔，使小说结构严谨。002重回土城公园门口变得很窄。迎面原来是一片地柏，现在已经没有了。右手一侧的土高坡还在，那就是元大都的城墙，土城因此得名。三十二年前，我家住在土城旁边，走路两分钟就到。这一道土城上面只有稀疏零落的树木和荆棘，风一刮，尘土飞扬，成了名副其实的土城。那时候，我的孩子才四岁多一点，土城公园成了他的乐园，几乎天天到那里疯玩。一直到他读小学四年级，全家搬家，他转学，才离开了这片他儿时的乐园。今年夏天，孩子从美国回来，想去看看他的这片儿时的乐园。我陪孩子重回土城公园，正值合欢花盛开的时节。记得那时候进公园得穿过土城，下坡处的一片空地上，便栽有好几株合欢树，这是土城公园留给我最深的记忆。从十一岁读四年级时转学至今，孩子离开土城公园已经二十六年。我也二十六年未到土城公园了。对于孩子，成长的背景中，土城公园是浓墨重彩的一笔；对于我，土城公园因对于孩子曾经的重要性，而连带成为我人生之书中一页色彩浓郁的插图。有时候，大人其实是很难理解孩子的心的，孩子的价值标准和家长的并不样。孩子大学毕业，离开北京到美国读书后，我曾经翻看他留下的日记和作文有许多地方不厌其烦地记述着、回忆着留恋着土城公园那一片他童年的天地，令我格外惊讶。我没有想到家后面这座普通的土城公园，对于一个小孩子的成长，作用居然如此巨大。对于一个独生子女，土城公园不仅成为陪伴他玩耍的伙伴，还成为了伴随他成长的一位长者或老师，甚至像童话里的魔术师，可以点石成金，瞬间怒放能装满衣袋的他正渴望的满天星斗。“小时候，我家楼后便是元大都遗址，虽也算是文化古迹，但没什么可以游览的，只有一座不高的山坡和树木。不过那里昆虫特别多，也就成了我的乐园。童年像梦一样，我的童年是在大自然中和小动物一起度过的。夏天，是我最快乐的时候。因为昆虫在这时候特别多。雨前捉蜻蜓，午后粘知了，趴在草丛里逮蚂蚱，找来桑叶喂蚕宝宝……，最有趣的要算捉瓢虫了。我钻过铁栏杆，就来到元大都遗址的后山，树荫下是一片小草，草尖是青的，草中夹杂着蒲公英，黄色的小花像米罗随意撒了几点黄。远远地，就能看见在那绿和黄中间零星的几点红，走近了看，这就是瓢虫，像玩魔术一样和我捉迷藏。蹲下身，睁开眼，啊，就在身边的花上、草上呢！瓢虫的壳大多是红色的，壳上星的多少却不同，有一星、二星、七星、二十八星的，星数决定了它们的种类。小时候，我富于正义感，这片草地就是我伸张正义的舞台。小心地把瓢虫从草叶上和花中挑出来，仔细地数它们背上的星。小孩的心感是更善良，生怕害了好虫。如果是二十八星的，我就把它就地处决，攥起小拳头狠狠地说:‘让你吃小草！心里轻松极了，像做了一件大好事，大快人心。有一次错害了七星的，心里着实难过了好几日，发誓下次要再认真数清楚。如果是七星的，我就一只只捉来，攒到一大把，张开手向天空一扔，就像放飞了一颗颗红太阳。天便红了，脸也红了，我便醉了，醉在漫天飞舞的瓢虫之中了……”这是孩子初三时的日记。说实话，看完之后，我很感动。只有孩子才会有这种感情，我们大人还能有这种心境吗?我会精心数二十八星，然后把那瓢虫就地处决吗?我能放飞那一只只七星瓢虫而感觉出是在放飞一颗颗红太阳吗?在孩子童年的岁月里，我和孩子一样，也天天从土城公园走过，却从未看见过一只瓢虫，自然也就看不见有漫天飞舞的红太阳的童话世界了。“小时候，和我相伴最多的也是我最爱的，就是楼后元大都土坡上的树、草，以及树间、草间的小生命了。或许，小孩都是爱小动物的,望着、捉着那些小生命，总让我想起普里什文和列那尔写过的树木和动物的文字，幻想着身边这个废弃的小土坡，会不会变成文中写的那种样子呢?那里不高的山坡，山上那一片色彩浓郁的树林，山下几丛常绿的地柏，以及那些藏在草丛里的小生命，就是我童年全部美好的回忆了。它们影响我整个的审美情趣和对人生理想的探求方向。我认为我童年美好的一切，都在那一片不大的公园里、一座不高的山上和山下了。”这两段日记，给我留下很深的印象，在去土城公园的路上，我再一次想起。我和孩子一路都没有说话，不知道他的心里是否也想起了他自己写过的话?土城公园，确实对于孩子不可取代，起到了家里父母和学校老师起不到的作用。是它，让孩子学会听懂小虫子的语言，看懂花的舞蹈，嗅到树木的呼吸，和七星瓢虫对话，幻想着树林中的童话……(肖复兴/文,选自《北京日报》2016年9月8日,有删改)1.仔细阅读文章，你会发现全文有两条线索，请梳理并概括出来。2.你如何理解文中画线的句子?3.在作者儿子的童年岁月里，“我”和孩子一样经过土城公园，为什么“我”从未看见过一只瓢虫，也看不到漫天飞舞“红太阳”的童话世界？4.百草园是鲁迅先生小时候的乐园，土城公园是作者儿子童年时的乐园请联系本文及《从百草园到三味书屋》文，说说你获得了什么启示。1.线索一：“我”陪同儿子重回土城公园。线索二：儿子童年时在土城公园快乐成长的经历。2.运用比喻的修辞手法，把扔向空中的瓢虫比作红太阳，形象地写出了儿子放飞七星瓢虫时无比快乐、兴奋的心情，写出了孩子丰富的想象力、纯真的童心。3.“我”作为成年人，和孩子的价值标准不一样，没有孩子的天真、好奇心、想象力，自然注意不到草丛中的小生命，也无法进入儿子想象的童话世界，这也从反面衬托出孩子童真的可贵。(意思对即可)4.示例：鲁迅先生小时候在百草园中亲近草木和小动物，作者的儿子童年时在土城公园亲近草木和小动物，他们都从生机勃勃的大自然中获得了难以替代的快乐。孩子从小要接近大自然、亲近大自然，在大自然中学会享受童真的快乐，健康地成长。这种经历是其他任何教育形式都无法替代的。(意思对即可)003绿雁他是一位乡村邮递员，是衔着我的好消息，经十三公里乡村机耕道向我扑来的绿雁。我叫他吴老师，他叫我小罗。自从我开始热裹于把稿件拜寄给远方，美美的期待就鹄望于每一天，心绪随吴老师的来去而起落如潮。我多么喜欢看到邮车轮毂翻飞的样子，多么喜欢听到“报纸哦——书信来了哦！”这叫卖似的吆喝时常激起我的喜悦，也曾落下无所得的失落感。这种情绪也辐射着吴老师。当我有信件的时候，他就会一