部编一年级语文《比尾巴》

1《比尾巴》教学设计李波教材简析：《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。设计理念：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。教学目标：知识与能力：认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：练习朗读和认字。教学难点：读好问句。教学准备：１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。３、生字卡片和给动物颁发的奖项卡：“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。４、幻灯片教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。教学课时：第一课时。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。同学们，你们喜欢动物吗？那么老师带你们一起去动物园看动物好吗？今天啊，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看大屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。（设计意图：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，2激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。）二、初读课文，认识生字。森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？但是想当评委，要先过生字关，有信心吗？请大家自由轻声读课文，看清音节，读准字音，读通句子，圈出生字，然后读给同桌听，并说说你是怎么记住这些生字的。1、课件出示生字：比、尾、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公。小老师带读，开火车认读，全班齐读。2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意，它让我告诉你们要想当个好裁判，必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在请同学们读读《比尾巴》这一课，读一读这些小动物们在比什么？师：刚才同学们读书非常的认真！有哪位小朋友愿意读给我们大家听听？个人读，全班读。读的非常好，大家来表扬一下自己，（一二三，我真棒！）三、自主学习，发现问题。1、既然同学们都会认，会读，那么老师现在请你们数一数：这篇课文有几个小节？（4个小节。）你你们能快速的在课文里找到有哪些选手参加比赛了吗?请按照顺序说。【PPT出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）】2、师：小朋友你们喜欢这些小动物们吗？那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字，这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。）【指读词语，让小朋友一起读。贴出对应图片。】3、小动物们见到你们很高兴，在跟你们打招呼，你瞧，它们说什么了？（出示PPT小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？谁获得了冠军？）请读1、2节小节。师：谁知道小动物们在比尾巴的什么吗？（长和短、好像一把伞，）你们是怎么知道的？生答。【屏幕上显示出三个疑问句第一节】师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长”“短”“一把伞”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】34、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？谁来说一说啊？师：小朋友们都同意吗？师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？课件出示第2小节，同时旁边配上动物图。5、对话训练。分男女一问一答读（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）四、小组合作，探究问题。刚才，第一组进行了比赛，第二组也不甘示弱，它们也在进行比赛。那么它们比赛了哪些项目呢？谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们在小组里学习3.4小节。用——画出比赛项目，用～画出获奖冠军。听明白了就开始吧。学完了以端正的姿势坐好，表示你们已经学完了。（课件出示学习要求。）五、展示交流，解决问题。1、谁知道小动物们在比尾巴的什么？（弯、扁、最好看）你们是怎么知道的？生答。【屏幕上显示出三个疑问句第3小节】师：让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看，每一行的最后，都有一个什么呀？（问号）那我们该怎么来问呢？（指向一个同学）你来问问看行吗？你来选择一句问问看？（面向其他同学）他问的是第几句呀？你们觉得他问得怎么样？（好，怎么个好法？）很有感情，好像真的是在问。还有谁想问？【在这个过程中，把问句都进行完】真棒，真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如““弯”“扁”“最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读】【最后拿起“最好看”】什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）【举起字卡“最”】问：谁来问带有这个字的这一句？【拿起字卡“扁”】问：谁来问带有这个字的这一句？2、师：咱们已经把比赛的项目弄清楚了，到底谁是每个项目的比赛冠军呢？谁来说一说啊？3、师：小朋友们都同意吗？4、师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？课件出示第4小节，同时旁边配上动物图。(老师贴动物图片)5、对话训练。拍手读。（设计意图：利用多种形式，训练学生读好问句，突破本课教学难点。）五、巩固练习、拓展运用比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛4动物闪亮登场。１、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项，２、大家评议。3、感情朗读，指导背诵。（设计意图：用给动物模特颁发奖牌的方式，既能让学生再次了解动物尾巴的特点，又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。）4、刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗？那么老师这还带了许多小动物来报名参赛，你们瞧！这是什么？（燕子）对了，是燕子。燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”这是什么？（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长”请大家以四个人一组，向大家介绍下面这些小动物有什么特点，并像老师这样编一句儿歌好吗？（PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、）生：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长，长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大，大象的耳朵大。（设计意图：挖掘课外资源，拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活，学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索，乐于搜集资料，并学会合作学习。）六、写字想得好，编得妙！不过，狮子大王说要是会写这两个字就是合格的裁判了。出示“长、比”两个字。生一观察生字,二说结构，三说笔画，四说注意师范写学生描红学生写字，评价七、、总结本课，情感升华。师：今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习，你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物，和它们永远做好朋友！（设计意图：充分肯定学生的学习成果，让学生尝试成功的喜悦，激发其热爱学习，并引导学生喜欢动物，保护动物，初步具有环保意识。）