新版pep五年级上册Unit3-Letsspell说课----稿

PEP小学英语五年级上册Unit3A.Let’sspell说课稿我说课的内容是小学PEP英语五年级上册Unit3第三课时，我主要从说教材、教法、学法、教学过程、板书设计和说评价五个方面来展开我的说课。一、说教材1、教材内容和地位：本课时是本单元的第三课时，主要教学ow在单词中的不同发音。本课分为Read,listenandchant;Listen,circleandsay;Listen,writeandsay三部分。第一部分呈现了常见的字母组合ow在单词中发/au/和/əu/的规律，并通过吟唱歌谣强化发音规律；第二部分通过听录音，完成圈单词、读单词的活动，强化ow的音形对应关系；第三部分则通过图片提示，根据ow的发音规律拼写单词、补全句子，帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文2、教学目标：根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及本人对教材的理解，结合学生实际情况，我把教学目标设计如下：知识目标：1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则；2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；3.能够在单线上正确规范地书写句子。能力目标：能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。情感目标：让学生感知单词中美妙而有趣的发音规律，提高学生对英语的学习兴趣与学习能力。教学重点：能够掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/əu/的规律。教学难点：能够根据ow的发音规则拼读、拼写单词。二、说教法、学法整体教学思路：1.在热身复习阶段，与学生一起复习26个字母与前两单元字母或字母组合的发音。2.在新授和操练巩固阶段：①创设情景，引出spring和winter两大风景图，利用图文相结合方式展示含有ow的单词。②让学生在自学与合作学习中掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/əu/的规律。③拓展新词，引导学生根据ow的发音规则读出新单词。④完成Listen,circleandsay和Listen,writeandsay，强化学习。⑤为巩固学习设计适当的家庭作业。本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此年龄段的学生的特点是好奇、好动、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，需要灵活多样的学习方法来引导学习。在前两年的学习中，学生已基本掌握26个英语字母的发音与个别字母组合的发音；能够拼读一些简单的单词。三、说教学过程：一、Warm-up1.全班共同Chant，以复习26个字母的发音。A,A,A/æ/,/æ/,/æ/B,B,B/b/,/b/,/b/…复习26个字母的发音，为以下学习作好铺垫。2.用摘苹果游戏复习前两个单元所学的字母y与字母组合ea,ee在单词中的发音。如：将baby,happy,sorry放入标有y/i/的篮子里。用有趣的游戏激发学生参与学习的热情。二、Presentation1.情景创设：Hi!I’mSally.WhatseasondoIlike?Guess!然后点击现spring,winter图：Ilikespringandwinter.2.点击出现spring的风景图，配上句子描述，把含有ow的单词用红色标注。Itisspring.Ilookoutofthewindow.Icanseeayellowflower.Icanseeacowandasnail.Wow,thesnailwalksslowly.3.点击出现winter的风景图，配上句子描述，把含有ow的单词用红色标注。Itiswinter.Ilookoutofthewindow.Icanseewhitesnow.Wow,thesnowisfallingdown.创设情境，让学生整体感知新知。图文相结合，让学生更好理解内容以降低下一步chant的难度。4.播放Read,listenandchant的视频。让学生认知含有ow的单词，并感知它们的发音。5.教师请学生找出歌谣中含有字母组合ow的单词并展示：window,sonw,down,slow,yellow,flower,wow,cow.①教师带读；②学生齐读；③小组合作学习：总结ow在单词中发/au/或/əu/,并把单词归组（用为单词找家游戏完成）。授学生以“渔”让他们在自学与合作学习中掌握字母组合ow在单词中的发/au/和/əu/的规律。6.拓展新词，引导学生根据ow的发音规则读出新单词：cow–how–now–dow(得以)snow–snowy–tomorrow–know–show–growdown–town--brown让学生将所学服务学习，以提高学习能力7.Listen,circleandsay：学生齐读本部分单词，然后教师播放录音，学生圈出正确的单词。强化ow的音形对应关系。8.Listen,writeandsay：教师播放本部分录音，学生根据录音和图片的提示将正确的单词写在横线上。补全句子后，教师请学生选择自己最喜欢的一句抄写在横线上，并注意指导学生在单线上书写英文句子的规范格式。可展示个别学生的优秀书写，让其他学生欣赏学习。帮助学生按照发音规则拼写单词、辨认词形，学习在单线上规范书写英文。9.情感教育：只要在学习中做个有心人，你会发现英语中越来越多美妙而有趣的发音规律。教于学生正确有学习态度与学习策略。三、Homework1.听读课文。2.总结收集ow发/au/或/əu/的单词。五、说评价本节课，我始终关注学生的情感，营造出宽松、民主、和谐的教学氛围，通过提供趣味性较强的活动并及时给予学生奖励，激发学生的学习兴趣和学习动机，同时创设出自主学习的活动，促使学生自主学习能力的培养。利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。