高二年级尖子生培养计划

1高二年级尖子生培养计划随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。一、尖子生培养目标作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目；2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查；二、培养对象的确定1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象后，使全体学生成为监督力量。2.学生报名，填写资料。3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定。分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰4人，第二梯队晋级两人。经集体研究后，确定16人名单如下：1班：曲玮玮、刘金裕2班：张依姗3班：慕佳桦、胡文悦4班：王文钰、毕明敏7班：王诗涵8班：张书海、邹丹丹9班：周琳10班：王镱凝5班：张馨文、于明月、孙玮瑶6班：侯佳欣由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求。三、培养对象全方位诊断对培养对象的诊断分为三个过程。2第一、培养对象本人填写自己的目标理想、优缺点和各学科学习情况（如分数等），亟待解决的问题和要求。（见附表一）第二、任课教师填写对该生的印象，学习和性格上的特点和问题以及对该生的期望。（见附表二）第三，根据以上两条确定每位学生的发展方向及重点提升的科目。备注：考虑到高二学生仍是打基础的阶段，重点提升科目以具备发展潜力并相对薄弱的学科，每人最多两至三科。四、培养计划实施过程1.班主任职责①、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。定期对他们进行心理疏导和学法指导，听取和解决他们学习中的问题，并及时与辅优教师和任课教师联系。②、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。③、良好习惯：与任课教师共同指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。2.辅导教师职责考虑到交流机会的多少问题，辅导教师的由各班任课教师担任，要求具有责任心，并不断提高业务能力，培养对象在市统考中居前十名者，在个人考核全员育人项目中给予相应奖励（包括班主任）。在日常教学工作中应注意。①、课堂教学分层（全体教师）教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，讲一讲。习题的配置也要分层。可以课后布置一道思考题由尖子生完成。②、作业分层（备课组）在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。③、第二课堂：利用每周值班时间解决该部分同学上阶段学习疑问，并确定下阶段学习计划。培养过程以指点和答疑为主，课辅资料可以由教师和级部准备，每位教师需定期填写尖子生阶段培养计划（见附表三）3.教导处职责①、建立尖子生跟踪档案，全程关注（其学习、生活、心理等）；②、适时进行目标、理想教育，利用成功学生的例子，激发学生努力学习；③、跟踪检查记录辅优教师的辅导过程，并准备样书、报纸等资料。3附表一尖子生培养计划个人资料姓名班级性别兴趣爱好学科评价语文数学外语物/政化/史生/地个人简介（性格特点目标理想优点缺点等）需要解决的问题及要求4附表二尖子生培养计划教师评价教师姓名学生姓名班级学生特点及问题对该生的希望和要求5附表三尖子生阶段培养计划学生姓名辅导教师日期近期学习情况及评价近阶段培养计划