人教版高中英语必修二Unit-2--warming-up--pre-reading-reading-

人教版高中英语必修二Unit2TheOlympicGames教学设计文昌市田家炳中学吴花颜教学基本信息题目人教版高中英语必修二Unit2TheOlympicGames教学设计学科英语班级高一(1)教材内容人教版高中英语必修二Unit2TheOlympicGames1.教材分析本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的基本知识，包括奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同，其目的是培养学生对体育运动的爱好，增强学生的爱国主义意识，并以此拓展学生的国际视野。本部分是该单元的主要阅读材料，跟初中类似的阅读材料相比较而言，该阅读材料形式新颖，词汇量加大。它既具备了大量有关奥运会的信息，又集中了有用的词汇和语言结构，帮助学生了解有关奥运会的基本知识。Warmingup是该部分的铺垫，根据教材内容相似性的特点，把warmingup,pre-reading,reading以及comprehending整合为一堂阅读课。因此本节阅读课被调整为本单元的第一课时。而原本属于Warmingup部分的会话交际内容将会被安排到作业设计中，以弥补课堂时间不足。2.学情分析高一（上）学生学习积极性较高，思维活跃，观点新颖，敢于提出自己不同的看法及见解。三年的初中英语学习，使学生储备了一定的词汇和英语语言知识，但初中养成的一些学习习惯（如大量机械记忆单词、句型，反复复述课文等）一时还难以改正，而且对高中英语学习的策略和学习环境还很陌生，他们迫切希望获取高中英语学习方法的指导，尤其是在有效的自主学习能力培养方面的指导。同时，高一新生基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力。这些都为本课学生运用信息技术进行课堂整合提供了有力的支持。3.教学目标(含重、难点)教学目标（一）语言知识目标1．学习本课新词汇：honestancientcompetecompetitormedalhostGreeceGreekmagicalinterviewathleteadmitset(n.)slavestadiumgymnasiumreplaceprize2．学习本课新短语：takepartin,asetof,aswellas3．学习本课句型：1).Ilivedinwhatyoucalled“AncientGreece”.2).Everyfouryearsathletesfromallovertheworldareadmittedascompetitors.（二）语言技能目标1．通过上网查找等课前准备，了解奥运会的历史；2．培养学生根据课文标题预测课文内容的能力，并通过速读确认预测；3．在对奥运史有初步了解的基础上，通过细读文章进一步了解现代奥运的发展过程及现状，从而达到了解奥运历史，学习奥运精神的目的。（三）学习策略目标1．通过课前上网查找奥运会历史及知识，培养资源策略；2．通过检查预测、小组交流等活动来培养学生的认知策略；3．通过了解采访的基本结构并进行模仿采访（拓展）来培养交际策略。（四）情感态度目标1．了解奥运的起源、发展及其对人类的影响，理解体育精神，增强国际视野；2．对比古今奥运会的异同，学会竞争与合作；3．理解举办奥运会的意义，培养祖国意识。（五）文化意识目标1．了解奥运历史及相关国家的文化背景；2．理解古代奥运会与现代奥运会不同的文化差异。教学重点及难点（一）教学重点admit(admitsb.todosth./beadmittedas/beadmittedto);compete(competefor/against);aswellas;everyfouryears(everyotheryear)（二）教学难点admit(admitsb.todosth./beadmittedas/beadmittedto);Ilivedinwhatyoucalled“AncientGreece”.It’sjustasmuchacompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowintheOlympicmedal.4.教学过程Step1GreetingandLead-in通过我和你主题曲导入奥运会，引出标题。Step2Warmingup奥运会知识竞赛学生可以根据兴趣选择自己喜欢的题号，并回答问题。本部分共设8个问题，检查学生对奥运会知识的了解以及课前的准备。（热身部分的设计不仅可以引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，而且给学生自主选择的机会，创设自主学习的平台。）Step3Pre-reading教师要求学生根据课文标题预测课文内容（培养学生的发散思维），然后将学生预测的答案一一写到黑板上，以便在细读之后确认。Step4ReadingTask1Fast-reading（TorF）确认之前的预测（这一步至关重要，让学生自己阅读并确认自己的预测，培养学生的认知策略）并找出Pausanias在采访中问到的问题（培养快速阅读能力），并在快速阅读时解决难点Ilivedinwhatyoucalled“AncientGreece”.排除学生阅读障碍。Task2Detailedreading1.Pairwork学生听课文录音，然后两人一组回答问题。2.Groupwork通过最后一个问题，提示学生古今奥运会的宗旨没有发生改变这一事实，并以此引入古今奥运会不同点的分析。允许学生进行四人讨论。（学生不仅可以从课文中找到不同点，而且可以结合自己的课前准备及原有储备进行扩展，成为一种课堂生成的资源。）Step5Postreading（discusstion）讨论环节。讨论的内容是为什么很多国家想要举办奥运会？举办奥运会的优、缺点。教师总结，把德育教育渗透在教学中。）Step6HomeworkReadtheinterviewagain,andtrytoactitoutinroles.WriteapassageaboutOlympicGames高一英语必修2第二单元OlympicGames第一课时教学反思文昌市田家炳中学吴花颜本课是高一英语必修2第二单元第一课时的内容，课型为阅读。以下是我对本堂课的教学反思。反思一：阅读材料的理解和阅读技巧的培养本节课课题奥运会为学生所熟悉，所以学生有话可说。尤其是继2008北京奥运会之后。所以学生对于本单元话题吸取较浓。学生准备的也比较充分。方便了教师的教学，同事对教师也提出了更多的要求。传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是“传道授业解惑”,但是仅仅传授知识是不够的。要提高学生的素质,就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法。在阅读课中，教授学生正确的阅读方法是非常重要的。而我在这方面做得还不够。阅读技巧的传授不是教师说一次学生就能接受掌握的，这种方法的传授要渗透在每次的阅读课的教学中，这样才能使学生形成良好的阅读习惯。反思二：问题的设置问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。1以《我和你》2008北京奥运主题曲导入，大家一起唱，引起学生的兴趣，这部分做得很好。2WhichnumberisconcernedwiththeOlympicGames?FiveWhatdothefiveringsstandfor?Thefiveinterlockingringsstandforfriendshipoffivecontinents.3talkabout2008BeijingOlympicmascot这部分做得很好4theOlympicmottoand2008BeijingOlympicmotto5talkabouttheeventsoftheOlymicgames6HowmuchdoyouknowabouttheOlympicGames?Testyourknowledgewiththisquizinwarmingup7Fastreading(TorF)8Carefulreading9TellthedifferencebetweenancientandmodernOlympicsaccordingtothereadingpassageandfillintheblank,让学生上黑板来完成，这部分做得很好。在本课中先让学生Skimming找出文章的主要内容，对文章有总括的了解。接着让学生带着以下3个难度系数较低的问题读课文，从课文中找出答案。1.WhatupsetsPausaniasaboutmodernWinterOlympicGames?2.WhatamazesPausaniasaboutthemodernSummerOlympicGames3.WhydoesPausaniasthinkAthens,GreeceandBeijing,Chinashouldfeelproud?在最后Discussion的问题我联系了北京奥运这个为大家所熟知的话题作为切入点。ourgovernmenthastrieditsbesttocompeteforhostingthe29thOlympicGames,ithascostalotofmoney.Doyouthinkitisworthwhile?whydomanycountrieswanttohosttheOlympicGameswhileothersnot?ReasonstohosttheOlympicGames1developnationaleconomy2improvethefriendship3AgreathonourReasonsnottohosttheOlympicGames1tooexpensive2morepollution3disturbpeople’slife这样学生有话说，真正达到了口语操练的目的。我把它作为家庭作业，让学生通过网络搜集相关资料，之后以书面的形式呈现出来。但是由于上课过程中时间把握不好，所以这个环节没能让学生充分展示自己。在本堂课中我基本做到了把课堂还给学生，让他们通过自己阅读理解回答问题，从他们的回答中做出适当的评价更正。但正如一些专家同行们所说的我想这节课如果能让学生自己提出疑惑发现问题，老师只在必要时做出讲解。这样才真正做到了把课堂还给学生。这就需要教师具备扎实的专业功底和灵活的应变能力。在这方面我还需继续努力。