2015年新课标人教版二年级数学上册第七单元-《认识时间》教学设计

第七单元认识时间课题：认识时间（一）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。2．使学生知道1时＝60分。3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备钟表模型、手表。教学设计：一、创设情境，导入新课。1、猜谜引入。一匹马儿三条腿，日夜奔波不怕累。马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你们知道是什么吗?对，是时钟。（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、新知。学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。1、教师拔钟，学生说时间。2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、完成练习二十三1、2五、课后小结六、课后反思：课题:认识时间（二）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。3、合理安排时间。教学重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。教学难点：判断时间的合理性。教学过程：一、复习旧知1、钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格。钟面上一共有（）个小格。2、分针走一小格的时间是1分。时针走一大格的时间是1小时。时针走1小时，分针正好走（），是（）小时。（）分=（）时。3、填一填一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分就是1小时。二、引出新知1、谈话揭示课题:让我们运用这些时间的知识来解决一些生活中的时间问题。2、出示例3，主题图（1）7:15----明明和小伙伴在锻炼身体；明明说：我做完作业才去踢球。小伙伴说：10:30，我们还要一起去看木偶剧。9:00----明明说：做完作业啦！提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:459:1510:50）（2）小组讨论后，集体分析。（3）验证答案。（4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。三、巩固练习1、完成练习二十三4、5、6，逐题分析，集体订正。2、按要求解答。小红周六的作息表：1:40—2:10看书2:10—2:50做数学作业2:50—3:30做语文作业3:30—5:00锻炼5:00—6:10看电视（1）2:30的时候小红在做什么？（2）4:00的时候小红在做什么？（3）5:20的时候小红在做什么？（4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？四、总结与拓展1、说说这节课的收获。五、课后反思：