平行四边形的教学反思

《平行四边形》教学反思四年组数学教师《平行四边形的认识》是人教版小学数学四年上册的内容，是在学生认识了长方形、正方形、垂直与平行的基础上进行的。本节课的学习目标是：认识平行四边形，通过动手操作，探究出平行四边形的特征及它的不稳定性。学习重点是探究平行四边形的高和底。教学难点是平行四边形的高和底的画法。我认为数学结论必须由学生在实践中获得，以听、看、记忆接受而来的知识，理解较肤浅也容易遗忘。而在亲自动手操作的体验中感悟的知识理解透彻、记忆深刻。平行四边形的特征是抽象的概念，为了使学生能亲身体验知识的形成过程，我设计了动手操作，让学生量一量，测一测，想一想，说一说，通过测量方法，发现平行四边形边及角的特点。从而得出平行四边形的特征，进而引出了平行四边形的定义。在教学中我从关注学生已有的生活经验和知识基础为起点，初步认识平行四边形，我给出了不同的四边形，让他们找出哪些是平行四边形，并说出理由。巩固对平行四边形的认识。理清知识之间的内在联系，突出教学的重点，加强作图的训练和指导，重视作图能力的培养。从教学效果上看，学生基本上已经掌握了这部分的基础知识与基本技能。但对于综合性的题目还欠加强。学会画一个平行四边形，在课本中并没有提出要求，但在一些练习中，发现很多让画平行四边形的题目，所以接下来的时间里，让孩子学会怎么样在点子图中画平行四边形，上下两条边的格子数要一样。先确定出4个点，在连线。让孩子们自己动手试画时，我一一巡视，发现有困难的孩子，就及时给予指导，示范。孩子们画的都很认真，画平行四边形对孩子们来说是一个难点，以后多练练，也会加深他们对平行四边形的认识。本节课的不足是动手操作时间有些短如在画高时有个别学生还没有完成，以及学生的兴趣调动还有待于加强。在今后的教学中，向同事们多学习，多吸取他们的教学艺术，积累自己的教学经验，提高自己的教学水平，让自己的数学课堂越来越吸引学生。二○一七年十一月二十五日