质量-公开课-教案

1质量教案【教学目标】一、知识与技能1．通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。2．通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间位置而变化的物理量。3．学会用天平测量固体和液体的质量。二、过程与方法通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。三、情感、态度与价值观通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。【教学重点】1．质量的概念。2．托盘天平的使用方法。【教学难点】托盘天平的使用方法。【教学用具】托盘天平和砝码多套，金属块、金属体等。【教法】1．讲解与示范结合，自学与讨论结合，探究与交流结合。2．多媒体辅助教学【学法】自学与讨论结合，探究与交流结合。很高兴与同学们合作完成本节课，首先让我们以最热烈的掌声对光临我们课堂的客人们表示欢迎。创设情境，导入新课我们平时在买东西的时候都喜欢挑质量好的，那什么样的才算是质量好的呢？比如，买衣服时（购买毛衣时，有腈纶的，有羊毛的，晴纶、羊毛合成的等），构成这件衣服的面料成分好，我们就说它质量好，这是生活中所说的“质量”。那么，在我们物理学中说物体的质量指的是什么呢？今天我们就来学习第六章第一节质量板书课题课件出示图片：各小组试着将以下物品进行分类：大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、椅子，并说出分类的理由。大玻璃杯、小玻璃杯一类，由玻璃组成；小铁钉、铁锤一类，由铁组成；课桌、椅子一类，由木头组成。玻璃、铁、木头被称为物质，大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、椅子被称为物体。你可以得出什么结论呢？一切物体都是由物质组成的。大到天体，如太阳、月亮，小到人们的日用必需品，如水、衣服、食物、住房等，尽管这些物体形态各异，但都是由物质组成的。出示刚才图片：二者相比，哪个所含物质多？显示汽车、自行车图片，比一比：汽车轮胎用的橡胶与自行车轮胎用的橡胶谁的多？由以上你能得出什么呢？（师生）由此我们知道组成物体的物质有多有少的，物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量．请各小组自学108页有关及单位内容。自学质量概念指导：（1）质量的概念是什么？符号呢？（2）质量的基本单位是什么？常用单位有哪些呢?符号分别是什么?它们之间是怎样换算的?1t=kg1kg=g1g=mg师生互动，交流反馈。课堂练习：2(1)800mg=_________g=kg(2)0.5t=kg=g对于质量单位，和我们的生活联系非常紧密，很多商品已经提前标注了质量值。出示图片：生活中的物理阅读109页小资料了解“一些物体的质量”。估计常见物品的质量。鸡蛋、苹果、公鸡、成年人、大象等。同学们应该多观察，做生活的有心人测量导入：不知道物体的质量是多少时，就需要测量。你们知道哪些工具可以测量物体质量呢?学生讨论交流．教师课件显示一些测量工具．我们学校实验室中使用天平测质量，常见的天平有托盘天平和学生天平，我们初中阶段需要掌握托盘天平的使用方法。教师：（在大屏幕上显示托盘天平的结构图）下面给同学们介绍托盘天平的构造。同学们比照自己的实物，认识托盘天平的主要结构有：横梁、标尺、游码、平衡螺母、指针、分度盘、底座、两个托盘，另外每架天平都配有一套标准的砝码。教师：下面我们来学习一下托盘天平的使用方法，托盘天平是比较精密的测量仪器，所以为了保持天平的精确度，我们在使用天平之前要牢记几条要求。学生：（大声阅读）1．每个天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量。2．向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。3．潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。小组讨论，如果不按这些要求做，会出现什么问题？各组汇报讨论结果。学生：如果被测物体的质量超过了天平的称量，测不出结果，还可能把天平损坏。学生：用手接触砝码，把砝码弄湿、弄脏，在盘中放潮湿的物品和化学药品，容易使砝码生锈和腐蚀天平、砝码，会造成测量结果不准确。下面请同学们认真观察老师的操作，仔细琢磨老师讲解，然后进行规范操作。学生：（准备实验仪器）教师：1一放把天平水平放置。2．二调调节天平的横梁平衡：首先把游码拨到标尺左端的零刻线处，其次，调节横梁右端的平衡螺母，直到指针指在分盘的中线处。思考：①将游码放到标尺上的0刻线上时，是游码左边还是右边与0刻度线对齐？②横梁平衡的标志是什么？③若横梁左边高右边低，应将右边的平衡螺母向哪边调？学生：指针以分度中央为准，左右偏转的幅度相等。教师：天平一旦调节平衡，就不能移动位置，否则，需要重新调节。因为桌面的不同位置的水平程度不同。3．三测（左物右码）物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码。可以适当调节游码在标尺上的位置，直到衡梁恢复平衡。思考：①现在请同学们思考：加砝码时，先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码？②何时调节游码？在你的天平标尺上，一个小格相当于多大质量的砝码?③物体的质量如何计算呢？4四读被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值。5、整理器材教师：下面请同学们把天平的使用流程读一读。[投影]天平使用方法：1、把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处；2、调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡；33、被测物体放左盘，用镊子将砝码放在右盘，调节游码，直到横梁恢复平衡。（左物右码）；4、被测物体的质量等于砝码的质量之和加上游码所对的刻度值；5、整理器材。下面请各小组合作测量物块质量，并汇报演示。回忆一下：整个测量过程中，共调节了天平几次平衡？目的是什么？如何调节的？左码右物：思考练习题出示图片：1.课件显示泥团捏成泥人的图片，泥团捏成不同的形状放到天平上称量，质量会变吗？为什么？物体的形状变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。2.课件显示冰块熔化成水的照片，冰块熔化成水，什么改变?质量变不变?物体的状态变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。3．宇航员离开地球来到太空什么改变?质量变不变?他们的空间位置变了，质量没有变化；因为所含物质的多少没有改变。质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、状态、所处的空间位置变化无关．只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变．可见物体的质量不随物体的形状、状态、位置的改变而改变．归纳总结．本节内容练习题谈收获作业：请同学们完成112页“动手动脑学物理”1-5题。