苏教版二年级数学上册《8的乘法口诀》教案

二上第八单元第7课时主备人师院二附小张兰林总第59、60课时内容8的乘法口诀P71-72例题、想想做做1—7题新授课目标1.2.经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。重点掌握8的乘法口诀，并能解决实际问题。难点经历8的乘法口诀的编写过程。教具计数器学具正方形卡片资源表达1个8是8，一八得八；2个8是16，二八十六……板书设计猜想：搭1个大正方体至少要（）个小方块？搭2个、3个、4个……8个呢？口诀编写：……教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、二、1．2．3．4．5．三、1．2．3．迁移引新谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？谈话：用8个小正方体拼成一个大正方体!每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。探究研讨谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？看课本的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？并把表格填完整。提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？全班交流，指名读口诀，大家共同订正。练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么方法来记住的？应用实践想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？想想做做2你是怎样填写的？如果知道6个8相加的和48，你能算出7个8相加的和多少吗？如果知道8个相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？想想做做3(1)(2)4.5.(1)(2)6.四、五、1．2．3．(1)谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？(2)同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。(3)活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？（重点揭示“八八六十四”只能写出一道乘法算式）想想做做4采用接火车形式（或同桌一人一题式），说得数口诀。想想做做6、7题学生独立完成后交流问：第6题表达怎样的题意？该怎样解答？课堂作业：评价总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？拓展开放1头小猪可以换2只羊，1只羊可以换8只鸭，则1头小猪可以换多少只鸭？如果A×B＝56，A－B＝1，那么A+B＝（）3个人吃3个西红柿，用3分钟吃完，8个人吃8个西红柿需要多少分钟才能吃完？