xx小学德育工作汇报材料

生动德育，文明校园---Xx小学德育工作汇报材料近年来，我校在市教育局的直接领导下，坚持“以生为本，育人为先”的办学理念，研究和调整了学校德育工作思路，以“抓养成教育”为主线，通过“在学科中渗透、在活动中教育、在生活中锻炼”，让学生“学会做人、学会学习、学会生存”，形成了“全面育人、全程育人、全员育人”的德育工作新局面，进一步提高了德育工作的整体性和实效性。我们的主要做法是：化繁为简、化虚为实、化大为小、化远为近、化厌为亲，构建文明和谐德育体系。一、化繁为简，德育教育规范化德育工作千头万绪，贯穿到教育教学的方方面面，为此，我校首先建立德育工作领导小组，由校长任组长，书记和副校长任副组长，各级教研员任组员，督导德育工作。其二，制定和完善了各项规章管理制度，包括《值日检查评比制度》、《xx小学一日常规》、《班主任工作规程》、《班级评比细则》、《安全责任制》等，用制度规范学生行为。其三，以班为单位，把德育逐项量化，把各种养成制度细化到班级的每一个角落，每一件事情，便于执行落实。学校印发了《班队工作周记》，要求各中队及时按要求认真填写，每月定时检查一次，并将《班队工作周记》的填写作为期末班主任工作考核评估的重要依据之一，做到日登记周评比，月总结。其四，为了规范学生的日常行为，每天对学生的一日行为进行值日检查评比，每周评选流动红旗。同时，我们还开展了中队夺旗活动，每周确定重点检查项目，给做得好的中队加红旗，大大地提高了学生的积极性。让争“流动红旗”成为各班集体奋斗的目标。由于学校地处居民区，华塘路过往行人车辆多，道路狭窄，加上旁边还有一个小菜市场，学生上学、放学经过此段路存在非常大的安全隐患。所以学校便把安全管理工作延伸到校外，一则让学生站路队回家，二则每天上下午放学派出值日教师和值日学生在华塘路口、向阳北路口和二经路三个十字路口看护管理，并取得交警等单位的配合支持，使学生校外安全有了保障。通过全校师生协力，内外配合，德育工作更加系统化、规范化、科学化、制度化。二、化虚为实，德育教育具体化对于小学生来说，“爱国”总显得那么遥远，远不如爱家庭、爱父母、爱老师、爱班级、爱同学等看得见摸得着。针对学生的这种特点，我们提出了“爱国先爱家、爱家爱父母；爱国先爱班、爱班爱同学”的口号，将爱国主义教育具体化。学校适时地推出一系列活动，进行强化。除了利用升国旗仪式、国旗下讲话、参观爱国主义教育基地、观看影视片、学习英雄模范人物、知识竞赛、演讲比赛、社会实践活动等传统形式对学生进行爱国主义教育，还开展了“今天我当家”、“我为妈妈洗一次脚”“我为班级添光彩”“老师辛苦了”等活动，让学生感受亲情，学会感恩，从“爱家”中进一步升华到“爱国”；在班上开展“今天我值日”、“一日班长”、“给同学找优点”等活动，让学生体会班干的辛苦，参与学校的管理，找到自己与同学的长处，做到“爱班”、“爱校”。例如，在“今日我当家”孝敬教育活动，我们要求学生“给家长洗一次脚，做一道菜，给家长讲一个故事，做一次家务事”。另外，我们要求孩子们在“父亲节”、“母亲节”和“感恩节”等特殊的节日，为父母分忧，干自己力所能及的事，体验父母的辛劳，真正从内心感受到父母亲对家庭的付出，对自己的关爱，培养学生尊敬长辈、孝敬父母的传统美德，及关心他人、热爱劳动的好习惯。通过这些孝心教育和爱心传递，让学生把爱父母、爱家庭的情感扩大到爱他人、爱社区等境界。本学期，我校以“建党xx周年”为契机，以“红领巾心向党”系列活动为载体，从抓好学生每天佩戴红领巾为突破口，教育学生爱护象征红旗一角的红领巾，就是爱党爱国的表现。同时学校还设立了普通话推广员，文明监督岗，规范学生的言行，让学生从点滴小事感悟到爱国爱党就是要爱护红领巾，做出色的自己。正是通过这些“化虚为实”的活动，学生对家庭、对父母、老师、同学越来越有责任感和爱心。家庭是国家的细胞，爱家就会爱国，我们的学生将逐步成长为身体力行的爱国者！三、化大为小，德育教育细微化作为一所全市示范学校，我校每年都会在“六一”“十一”“元旦”“建队日”“安全日”等特殊日子开展大型活动。但是，这些大型活动实际上参加的还是部分学生，而且是好学生，德育效果值得商榷。针对这一点，我校把德育工作的主阵地放在了队会、班会、晨会上，对学生进行养成教育。首先是先安排，早准备。在学期初就制定实施详细的德育计划，将本学期的队会班会晨会的时间、内容、主题一一安排，让班主任心中有数，提前准备。我们规定每周星期一队会，每天上午第一节课前10分钟开晨会，如：上周开展的“庆祝xx成立xx周年”的主题队会中，由于老师提前布置，准备充分，孩子们收集了大量的红色故事，xx历史。他们用直观的方式再现的一个个情景剧，对xx精神的理解和诠释出乎老师的意料。其次是加强检查，及时通报。在开队会班会晨会时，除了有大队部的值日干部进行检查外，当天的值日行政还要进行检查，看老师的准备是否充分，看学生参与是否积极，看效果是否突出，并在每周的工作例会上进行通报。再次是示范引领，形成共识。长期以来，主题队会都是以老师的说教为主，为了使主题队会落到实处，今年春，我校举行了首届全校性的主题中队会竞赛活动。参赛老师根据学生特点，充分发挥自己和学生的优势，推陈出新，利用多媒体手段，把枯燥的安全教育、感恩教育、环保教育、养成教育等化为喜闻乐见的小品、相声、快板、歌曲，让孩子在不知不觉中受到熏陶和感染。有位二年级的中队辅导员，为了开好《母亲节的礼物》主题队会，深入学生家庭采访家长，到学生家里把家长的心声录制下来，制作成课件在主题队会上播放，那一个个鲜活的画面，家长们深情的讲述，感动了当时参加活动的所有老师和学生。中队主题队会，形式多样，各具特色，既锻炼了广大辅导员组织班队会的能力，又开阔了老师和学生的眼界，拓宽了班队会的形式。提升了学校德育教育水平，使队员们得到一次心灵的洗礼。为使“三会”课受到学生喜欢，我校还特别预留部分无主题的“三会”课，让老师们根据本班实际存在的问题自主定内容，让学生设计主题、确定开会形式；或者学生向老师“点课”，让老师讲学生感兴趣的内容。“三会”的德育渗透，使学生受到潜移默化的影响，提高了认识，锻炼了能力，养成了良好的行为习惯。四、化远为近，德育教育人文化对学生进行德育教育，老师们总是觉得事例太远，学生们也觉得与己无关。对此，我校着力开发“红色资源”，用“红色文化”“廉政文化”“经典文化”熏陶教育学生。举行了温馨教室温馨校园评比活动，开学初，学校便要求各班充分发挥师生的聪明才智，根据本班学生年龄特点和实际情况，扮靓自己的教室，创设浓郁的校园文化氛围。我校今年的“温馨教室”评比，以教学楼为单位，采取了开学初评--过程抽评--期末总评三步走的方式，改变了以往“一锤定音”的状况，真正做到让教室的每一个角落都能说话，都体现出独具匠心和高品位的文化气息，每一寸空间都充溢着浓烈的读书求学氛围，彰显班集体特色。同时我们把三栋教学楼布置成三个专栏：庆同楼是经典文化，创新楼是廉政文化；综合楼是红色文化。不但在教室里有专门的主题专栏，在教室外的走廊过道里，也别出心裁地张贴着相应的内容。形成了有特色的楼道文化。近几年来，我校充分利用全市得天独厚的红色人文资源，以“学习革命史，争当‘四好少年’”为主题，深入开展以“读一本红色书籍，上一堂红色教育课，看一台红色节目，唱一首红色歌谣，诵一篇红色诗文，观一部红色影视作品，游一次红色圣地，写一篇红色体会”等“八个一”为主要内容的教育实践活动。“用经典带动流行，以红色熏陶孩子，用历史告诉未来”，活动的开展，使广大青少年在感知历史、感悟文化的同时，接受深刻的革命传统和爱国主义教育，大大增强了青少年的民族自尊心、自豪感和凝聚力。具体做法主要有：一是抓好课堂渗透。学校要求每个班保质保量上好每周两节的品社课，绝对不允许被其他科目挤占。红领巾广播站根据不同的纪念日，每周固定一天，系统地阐述、讲解、传播红色经典、红色历史、红色传统、红色风情。同时，结合学科特点，做好学科渗透。如xx老师在执教《狼牙山五壮士》时利用多媒体课件，再现五壮士英勇跳崖的情景，用英勇献身的英雄壮举浸润孩子的心田；xx老师讲授《为中华之崛起而读书》一课时，用大量的图片加上声情并茂的介绍，让孩子们走进少年周恩来的内心世界，引导孩子们从小立下为建设祖国而读书的远大志向；xx老师在上《伯牙绝弦》时，用伤感的音乐配上低沉的朗诵，引领孩子感悟什么是真正的知音，友情的珍贵，刘玉婉老师在教孩子们学习《稍复杂的方程》时，出示神八的图片，带领孩子们如何用方程求出科学家测试神八的数据，孩子们在学习数学知识的同时了解我国最新的航天科技，一种民族自豪感油然而生；xx老师在执教《圆的周长》时，出示xx时的银币，展示“红井”图，要求学生算周长，让学生在不知不觉中感受红色文化，铭记xx精神；有的老师因地制宜，带领部分学生先去参观革命旧居、旧址，拍成录像，再制作成课件，让学生在实情实景中加深对课文的理解。二是抓好课余熏陶。注入红色、经典元素，营造文化氛围。例如，每天每节课下课的铃声，换成经典音乐配经典诗文诵读，让孩子们在不知不觉间享受经典，耳濡目染中受到红色文化、经典文化、廉政文化的熏陶。每节课前三分钟组织开展“红色经典、相伴童年--诗文诵读”活动，选取开国元勋在xx时期写下的经典诗文，如：毛泽东的《菩萨蛮.大柏地》，让学生在课前诵读。学校装修了舞蹈室，组建了舞蹈队和合唱队，孩子们在课间跳红色舞蹈，唱红色歌谣，讲红色故事，在悄然中将革命先辈的风范、情操、气节“种”在了孩子们的心田。20xx年，在xx市校园红歌会和艺术节中，我校的选送的合唱《我仰望五星红旗》和舞蹈《雪域欢腾》均获得全市小学组第一名的好成绩。三是抓好社会共建。在学生中启动了“访共和国摇篮，父母伴我同行”活动，使家长一同参与到红色文化教育中来，从而有效消除了红色教育的“空白”点。早在20xx年，我校的《我是红色小导游》活动参加了全国“xx杯”体验教育成果展示，荣获了全国一等奖的好成绩。长期以来，我校注重传帮带，培养了一批批“红色小导游”。为了锻炼小导游，我们与xx红色景区联系，让红色小导游们利用节假日到旧居旧址群义务为游客讲解红色文化、历史典故等。小导游的精彩介绍，获得了一致好评，全国语委会的领导来xx检查工作时，就曾对我们的小导游竖起大拇指说道：“老区的孩子不比首都的孩子差！”红色经典唤起共鸣，红色文化带动流行。“学习革命史，争当‘四好少年’”活动使全校学生的心灵受到极大震撼，红色文化“红”了孩子们的思想，“红”了孩子们的心灵，“红”了校园主流文化。红色书籍取代了低俗的“口袋书”，红色歌谣取代了媚俗的“灰色童谣”，一种“在生活上比俭朴，在行为上比文明，在学习上比勤奋”的良好风尚正在全校悄然形成。五、化厌为亲，德育教育实践化一项研究表明，小学生主要受家庭和学校影响。在社会各种思潮相互激荡，各种诱惑纷至沓来，各种压力不期而至的复杂成长环境中，未成年人的身心状况呈现出新的特点。在德育工作中，针对小学生心理及行为特征，我校在德育工作中十分注重让学生自己组织，自己管理，自主探索，自我体验。评价体验，享受成功。我们实施“星级评价”--促进学生健康成长的评价方案。每周评选出班级之星给予表彰，根据学生的不同表现设立了：进步之星、勤奋之星、创新之星、健体之星、助人之星等，旨在为了让更多的孩子通过自己的努力，得到成功的体验，实现自我的超越。在评比中，我们不仅看到孩子成长中收获，更看到孩子一天比一天的进步。通过拓宽评价渠道、丰富评价内容、转换评价方式，营造生命成长的空间，关注生命成长的过程，使每一个学生都体会到成功的快乐，让快乐伴随师生共同成长。护绿体验，扮亮校园。今年我校新栽种了许多名贵树木，为了保护树木更快生长，学生自主成立了护绿小队，认护树木，参与管理，学校为他们制作了护绿卡。孩子们像爱护自己的生命一样爱护树木，一有空就去看树长得怎么样了，定期给树浇水，今年我校树木的成活率达到100%，可以说护绿队员功不可没。一位同学在演讲中讲到：“在校园，我不仅能自己做到爱护一草一木，还能劝导其他小朋友来爱护；在班内，我经常提醒同