邹桂莲课外阅读兴趣小组活动实施方案

课外阅读兴趣小组活动实施方案格里小学邹桂莲一、问题的提出为了培养身心全面发展的一代新人，《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》进行了一项改革，既构建了由“学科”和“活动”组成的课程体系。与语文活动课紧密相联的课外阅读活动也势在必行，学生只靠书本的知识，是的眼光狭隘，知识匮乏。语言学家吕淑湘说，学习过程中，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少，大概是三七开吧。课外阅读的功效比课内阅读的功效高。这几乎是有识之士的共识。二、理论假设（一）运用兴趣策略，提高学生课外阅读的积极性营造“书香”气氛—激趣；巧借“书本”资源—导趣；运用“书评”手段—稳趣（一人一条新闻，一人一篇演讲，一人一个故事）。（二）运用指导策略，注重学生课外阅读的时效性。指导学生选择读物：趣、广、适（趣：兴趣，广：广泛，适：合适）。教给学生阅读方法：读、思、记，读书方法有三：一是浏览性泛读、速读，“一目十行”品味性精读，思：思维，记：做笔记（疑问笔记、摘录笔记、提纲比较、创造笔记）。指导学生养成阅读习惯：章、查、时。章：指规章制度，要遵循循序渐进的原则，依据不同阶段的学生不同的如认知结构、心理结构、个性差异、制定包括数量、书目、掌握阅读方法的种类和阅读习惯的程度的学期计划记各果计划、做到有的放矢，这样学生九有章可循了。查：检查阅读效果，对课外阅读要经常统计，对阅读笔记要经常检查，以督促学生形成习惯。时：时间的落实，固定课外阅读时间，是保证阅读质量和培养良好阅读习惯的重条件，学校和班级排出阅读课，列入课表。三、实施步骤与方法1.每周周一中午、周五中午进行活动，地点是学校图书馆，参加人数每批为10—20人。2.每3周为一个周期，根据借阅规则制度，可写借条带走阅读。看完后检查书本，凭借借据返还学校。四、检测目标与方法1.通过语文课上教师的询问记课上学生的表现，语言表达记思维方式的变化来衡量。2.实施一次社会访问进行检测，并写一份调查报告。33.给出题目，学生进行片段练习（限定时间）。五、经费预算1.学校经费资助图书。2.学生图书搜集资源共享。