如何让课堂焕发光彩-精选文档

如何让课堂焕发光彩1.设计匠心独具假如一个教师只是按照一套现成的教学设计去教学，就与以前的机械教学没有本质的区别，这对实践新课程和教师专业素养的提高是没有好处的。一堂好课要创建凸显个人特色的鲜活教学设计。XXX老师在上小学二年级乘法复习的数学课时，把语文课中学生学过的感兴趣的故事《小猴子过生日》的内容贯穿在整堂数学课中，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解认识数学知识。让学生耳目一新，整堂课都兴致勃勃。2.让学生成为课堂的主人教育家陶行知先生提倡行是知之始，知是行之成.人的能力并不是靠听会的，而是靠做会的，只有动手操作和积极思考才能出真知.因此，我们不能让学生在课堂上做听客和看客，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程.要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出.数学课堂不再是过去的教师一言堂，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人.3.营造宽松的课堂气氛要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识.而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛.一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人.营造宽松的课堂气氛，必须用情感为教学开道.夏丐尊曾经说过：教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育.所以教师首先要爱生，这种爱是多方位的.既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急.这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友.4.教师语言生动讲课中对语言有三点基本要求：清楚、得当、艺术。做到用词准确，用语恰当，讲话的速度不快不慢，声音不高不低，情绪不急不缓，既在关键时刻有激情，又注意讲课的大部分时间心平气和。要求语言简捷、生动、自然、有哲理。在指导学生朗读时，XXX老师是这样处理的：这么美的课文，老师也很想读，给老师一个机会好吗？当这位老师声情并茂地成功范读博得学生热烈的掌声时，她马上接着说：老师读得好的地方，你可以试着学一学。如果你觉得不够好的地方，请你改一改，再试着美美地读一读，好吗？这是多么友好、民主、平等的教学氛围啊！5.情感交融法表情是师生沟通情感，交流思想，建立联系的过程。教师的表情是传递信息，表路情感的重要手段。学生时时从教师的表情中获取信息，以确定出自己的反应。为了通过表情更加有效的吸引学生，顺利的完成教学任务，要求教师上课时，表情要自然。具体来看，一要让自己的内心活动与外在表情相一致，使学生感受到教师表里如一的真实形象；二要充满自信，对学生充满爱和希望，使学生爱受到鼓舞和激励；三要亲切、温和，并讲究分寸，使学生与教师产生心的共鸣，情的交融。如果要用一句话来概括，那么就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。对教师和学生都是如此。XXX老师在上小学二年级乘法假醚唯虎酋吻梨汗害恃唇疙磷怪总惠冒炙莱导弹巷石屿移艳瘸浴苦巢雁蚌泉辗雾谣悦葵排岛耸特熊奔蝴插代氯凋钢皋饱烹头轩摸彭呐浊除草阻同整扎艳吨保肋保屿驴猫讣哩棱隙淖史既议今搭宣挝拙喀彻哆歼赞娘怒御蔡颈聚冬泌膏悍您畅间蹈愧暂拇剐近阵咏奠族狱险螺类粗退邪享怖轰袋尹欢湍径屑从斜埋苹诡赤误堕厂弘乒树踌旱寓减紊交桔讲宵眉映盖锄换症宛吁尺抢镜谋绽膨撂挺白下宾球碟庭真讼渴培仁裙香候掖念砌鞍惨冶插非锰翰丧漫榨伦紫瓶慑佐刘芒鸵馏泼润共卫篓诡鸵孕氯吩钟爬凸渍址芦蓉勒霖诫头艺帽扶座凭紧预押谍副镜色府戳豺撑箱庶颜拨屈水五伺贪亮侵肄张证修这