历史：第7课-启蒙运动-课件3(人教版必修三)

[衡阳]谭燕忠衡阳县第三中学TheEnlightenment（一）启蒙运动的含义文艺复兴（人性）：使人类从神性的束缚下解脱出来启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来启蒙（enlighten）“点亮、照亮”指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福启蒙运动（enlightenment）——在17、1８世纪欧洲资产阶级掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动启蒙运动（二）启蒙运动兴起的背景（1）经济：（2）政治：（3）科学：（4）思想：（5）法国社会现状：资本主义进一步发展(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础)新兴资级力量壮大要求摆脱封建专制统治和教会压迫英国资产阶级革命的影响(确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用)自然科学的发展，提高了人们的自信(自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器)文艺复兴、宗教改革的推动（根本原因）封建专制制度严重阻碍了资本主义发展启蒙运动的高潮在法国【高考真题】（2010·天津文综4）“17世纪末科学革命的胜利为启蒙运动奠定了基础”。这是因为（）A．科学革命为启蒙运动奠定了理性主义思想基础B．科学革命为启蒙运动奠定了人文主义思想基础C．有些启蒙思想家本身就是科学家D．科学革命和启蒙运动都反对封建统治和天主教会解析：A。科学革命尤其是牛顿力学体系的建立，是人类理性的产物。这对启蒙思想家产生重大影响，其结果是启蒙思想普遍把自然科学发现中的理性原则运用于社会科学，确立人类社会同样存在简洁的客观规律的信念，从而将一切置于人类理性的审视之下加以考察。这就是启蒙运动的思想核心——理性主义。时间地点领域核心内容斗争矛头性质主要思想家（三）启蒙运动的概况17世纪开始，18世纪达到高潮源于英国，中心在法国，波及全欧，影响全世界探究：启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮又出现在18世纪的法国？兴起：①17世纪，英国资本主义经济最发达；②17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。高潮：①18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着森严的封建等级制度，第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会基础；②法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了物质基础；③教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。当时法国国内矛盾最尖锐，除英国外资本主义经济最发达时间地点领域核心内容斗争矛头性质主要思想家（三）启蒙运动的概况17世纪开始，18世纪达到高潮源于英国，中心在法国，波及全欧，影响全世界首先在思想，后发展到政治理性主义（即人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。）①旗帜:用理性主义批判封建主义②对象:批判专制主义和教权主义③目标:追求科学、自由、平等、民主④任务:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威,构建一个民主和科学的理性社会（一“理”、二“批”、四“追”、四“灭”）封建制度及天主教会是资级掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德（四）启蒙运动主要思想家Voltaire（1694~1778）Montesquieu（1689~1755）Rousseau（1712~1778）Kant（1724~1804）法·先贤祠先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于1791年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿，是埋葬法国历代伟人的墓地。先贤祠内安葬共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。法国启蒙运动的领袖——伏尔泰1反对天主教会；2反对君主专制，倡导；3认为人生来就是平等和自由；4在法律面前人人平等。•我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。•——伏尔泰阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点。材料一:我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利。——伏尔泰难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。——伏尔泰每个人都按照自己的方式同骇人听闻的宗教狂热作斗争，一些人咬住他的耳朵；另一些人踩住他的肚子，还有一些人从远处痛骂他。”——伏尔泰应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。——伏尔泰①抨击天主教会②倡导君主立宪制③提倡“天赋人权”④法律面前人人平等思想主张：是法国启蒙运动的领袖，其思想在18世纪的欧洲产生巨大影响影响材料二:政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节平衡，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。---孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》1、核心思想是什么？有何意义？2、其思想主张最先在哪一国的宪法中有所体现？我国历史上哪一部宪法也体现了这一思想主张？3、阅读教材归纳该思想家的主要思想主张?三权分立/制约平衡；否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。美国1787年宪法，实行三权分立原则；中国《中华民国临时约法》①反对君主专制，主张君主立宪,②提出三权分立学说；③法律不能违背人的理性，法律就是理性的体现。思想主张：注：三权分立学说是孟在《论法的精神》中提出来的。否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础影响制约与平衡司法权法院行政权立法权国王议会三权分立示意图孟德斯鸠学说有何重大意义?举例说明。核心思想——三权分立的学说①否定了封建专制制度的合理性②奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础参众两院立法总统内阁行政联邦法院司法总统任命的司法官员须经参院确认最高法院可宣布法律不合宪法1787年宪法材料三:人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。————卢梭人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。————卢梭思考:该材料卢梭在国家学说、人权学说、法治学说诸方面，各提出了什么主张？国家学说：人权学说：法治学说：社会契约论“人民主权”，自由、平等是天赋人权；在法律面前人人平等，以法律保障人民主权人类不平等根源是财产私有是最激进的民主主义者影响没有卢梭，就没有法国革命。——拿破仑思想主张：天赋人权说社会契约论人民主权说人类不平等的根源是财产的私有《社会契约论》《论人类不平等的起源和基础》“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它原是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赋予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱”。——卢梭“统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意，人民就有权推翻他。”启蒙思想的扩展：德意志的康德继承和弘扬了法国启蒙思想家的思想并有所发展.康德（1724-1804）人非工具人非工具---人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。材料四:人非工具——人不是他人的工具，而是自身的目的，换句话说，人应当把人当人看。人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。——康德“要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”——康德阅读材料,结合课文相关知识,归纳康德的主要观点。①启蒙运动的核心是人的独立思考和理性判断；②强调人的重要性，人不是达到任何目的的工具；③主权在民，自由平等④自由也要自律，自由平等只能在法律范围之内。思想主张：对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位影响国家代表作品观点影响高潮：法国伏尔泰《哲学通信》、《路易十四时代》（1）猛烈抨击天主教会（2）反对君主专制提倡君主立宪（3）天赋人权，人生而自由平等（4）法律以人性为出发点，法律面前人人平等是法国启蒙运动的领袖，其思想多18世纪的欧洲产生巨大影响孟德斯鸠《论法的精神》（1）三权分立/制约平衡（发展了洛克的分权学说）（2）法律是理性体现（3）反对君主专制，主张君主立宪制否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家与法的理论基础卢梭《社会契约论》（1）天赋人权（2）人民主权（3）社会契约论（4）人类不平等根源是财产私有是最激进的民主主义者扩展康德《纯粹理性批判》①独立思考，理性判断②人非工具③主权在民④平等自由，也要自律对启蒙运动进行总结，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位探究：启蒙思想家思想主张有哪些异同点？相同点不同点1、崇尚理性2、反对教权主义和专制主义3、提倡民主、自由、平等、科学、法治4、构建资本主义理性王国1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、天赋人权、法律面前人人平等2、孟德斯鸠提出了三权分立的学说3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说4、康德对启蒙运动作了经典总结【探究】卢梭的观点比伏尔泰与孟德斯鸠的观点有何进步之处？原因是什么？①伏尔泰、孟德斯鸠都极力赞美英国的君主立宪制；卢则反对君主制，强调人民主权，主张建立民主共和的政治制度，更激进更革命。②卢梭认为人类不平等根源是财产私有，当人们还在为建立资本主义社会而努力的时候，卢梭已经对这一制度提出了批评原因：阶级地位不同，卢出身于中下阶层【典型题例】（2010·大连高三一模）伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。”狄德罗说：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。”两人主张的相同之处是（）A．人人享有言论自由B．宽容他人C．保障人的自然权利D．敬畏自然解析：C。本题考察启蒙运动中两位著名启蒙思想家的观点差异。提取信息：伏尔泰在引文中强调每个人说话的权利，狄德罗强调人享有自由的权利。【高考真题】（2010·山东文综16）下列选项中不能体现继承与发展关系的是（）A．智者学派思想——人文主义思潮B．牛顿经典力学——爱因斯坦相对论C．君权神授说——社会契约论D．罗斯福新政——二战后西方国家经济调整解析：C。“君权神授说”是宣扬君主的权力是来自神的，所以众人应该服从于他的统治，这种思想是服务于君主专制的。“社会契约论”则宣扬人民有反抗暴君专制的权力的。二者是相矛盾的。（五）启蒙运动的影响（结合P33页学习延伸）①思想解放：进一步解放了人们思想，冲击着欧洲的封建专制统治（人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心）②对法国：为法国大革命作了充分的思想准备。③对欧美：对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用④对殖民地、半殖发地：成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器（美国、拉丁美洲、中国、日本）⑤对人类：启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器。（在人类历史发展进程中发挥了重要作用）积极：局限：具有阶级和时代的局限性，民主、自由、平等主要是资产阶级的民主、自由、平等，是为资产阶级服务的。【典型题例】（2010·潍坊适应性训练）“法国大革命以一种无与伦比的群众动员的威力把这些普世伦理确认为一切政治制度的合法性源泉。”材料中的“普世伦理”是指（）A．人文主义B．因信称义C．启蒙思想D．马克思主义解析：C。本题考查法国大革命的指导思想。法国大革命是在启蒙运动的影响下发生，因此大革命中的“普世