《文艺随笔二篇：咬文嚼字-不求甚解》

文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。学习目标1．理清全文的脉络结构，把握作者的思想感情。2.学习本文的论证结构和论证方法。3．分析评价课文观点，借鉴吸收课文的写法。4．培养阅读、写作要“刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言精练相吻合”的谨严精神。炼字曾国藩率领武装与太平军作战初期多次失败。清政府要求各地的地主武装头目写奏章总结与太平军作战的经验教训。曾国藩写到“屡战屡败”一词。当时作为师爷的左宗棠看罢大惊，劝其改为“屡败屡战”。咸丰帝看后大悦，湘军也因此得到了清政府的大力支持，势力越来越大。朱光潜作者简介朱光潜（1897年-1986年），笔名孟实、盟石。安徽桐城人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。代表作《文艺心理学》《诗论》《西方美学史》（中国第一部系统论述西方美学历史的著作）。朱光潜三座右铭：①恒、恬、诚、勇（香港大学教育系求学）②走抵抗力最大的路！（英国爱丁堡大学））③此身、此时、此地。（20世纪30年代）“咬文嚼字”义项A过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。义项B形容掉书袋或卖弄才学。义项C形容强词夺理或狡辩。例1、学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地咬文嚼字。（）2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字,极尽哗众取宠之能事。（）3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。（）CBA找一找快速浏览课文，找出本课中的“咬文嚼字”指的是什么？1、但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨。2、咬文嚼字，在表面上只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。3、今人要把咬文嚼字的意思说得好听一点，都说“推敲”。找出本文在论证中所运用的材料（1）郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。（2）《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。（3）《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。（4）韩愈帮贾岛斟酌诗句。（5）“烟”字的直指意义和联想意义。（6）《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。（7）“柳腰桃面”等套语的评述。材料1：郭沫若听演员的意见改动《屈原》的一句台词。观点：炼字的重要性。在结构上起到一个引起下文的作用。分析作者运用这些材料要证明的观点材料2：《水浒传》《红楼梦》中几句谩骂性的话语。观点：古代伟大作家都注重炼字，古代伟大的著作都是炼字的典范。材料3：《史记》对李广射虎的描写，王若虚对它的改动。观点：文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。材料4：韩愈帮贾岛斟酌诗句。观点：更动文字，就同时更动了思想情感。材料5：“烟”字的直指意义和联想意义观点：①字有直指的意义，有联想的意义。②文学的文字有时却必须顾到联想的意义。材料6：《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析。观点：善用联想的意义，会使文章增色。材料7：“柳腰桃面”等套语的评述。观点：联想意义的误用会造成流弊。文章的结构①②自然段，写“炼”字的重要性。③④⑤自然段，写文字的改动关系着作者的思想感情。⑥⑦自然段，写文学写作要注重斟酌文字的联想意义。⑧自然段，总结全文，提倡人们在创作和欣赏中咬文嚼字。本文的中心论点无论阅读或写作，都必须有一字不肯放松的谨严。郭沫若改字——句式不同，情感不同。王若虚改字——繁简不同，意味不同。韩愈贾岛推敲——字眼不同，意境不同。课堂训练（一）下列句子中，红色的字词用的恰当吗，如不好，请修改并简析修改原因。1、春风又过江南岸，明月何时照我还？－－王安石《泊船瓜洲》“绿”字为何精警？因为它把看不见的春风转换为鲜明的视觉形象，写出了春风的效果，春风的精神。描绘了春过江南后的效果――绿满江南.重要的是“绿”字又流露出喜悦兴奋的心情.（二）三位作家坐在一起吃饭，分别说了这么三句话，“吃在中国”“在中国吃”“在吃中国”，试分析这三句话的意味•参考答案：•吃在中国——食文化在中国；•在中国吃——想吃美食，到中国去。此两句含有自豪之情，含褒义；•在吃中国——挥霍公款，吃穷中国。此句含有愤怒的情感，含贬义。古典诗歌中的炼字练习：相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，互相题试。小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要各加一字，说出诗眼。课外拓展阅读马南邨《不求甚解》一文。该文可分为三个部分。第一部分（第一段），开宗明义，先提出现在人们对“不求甚解”古义的否定。第二部分（第二至四段），正面阐述陶渊明的本义。先指出“一定要好好读书”，其次，不要“一下子想完全读懂所有的书”，要“会意”；再具体解释陶渊明式的“不求甚解”的两层意思，一戒“自负”，二戒“固执”。第三部分（第五段至结束），进一步强调不能求只记住一些字句的“甚解”，要理解“精神实质”。《不求甚解）的中心论点是什么读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面。咬文嚼字不求甚解反复修改精益求精观点：把握精神实质不拘于表象侧重点：写作读书角度：态度方法关系：相辅相成，并行不悖《咬文嚼字》与《不求甚解》两文主旨是否矛盾？不矛盾。《咬文嚼字》是强调创作要反复修改，精益求精。《不求甚解》强调读书要把握精神实质，不要困于表面现象。前者侧重写，后者侧重读。同时，即使都是读书或都是写作过程，精益求精、反复修正和把握精神实质、不拘表面这两点要求也要同时具备，两者相辅相成，并不矛盾。另外，“咬文嚼字”是谈学习的态度，“不求甚解”是谈学习的方法，两者角度不同，精神一致。