《陈情表》微课教学设计

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝。读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；——苏轼诵读课文，要求：读准字音，读清句读，读出感情。《陈情表》朗诵伴奏2.MP3问题一、是谁陈情？二、向谁陈情？三、陈什么情？四、怎样陈情？李密（224－287）武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。问题一、是谁陈情？二、向谁陈情？三、陈什么情？四、怎样陈情？晋武帝：史料记载，晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，巩固政权，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。问题一、是谁陈情？二、向谁陈情？三、陈什么情？四、怎样陈情？李密试图向君王陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，请求辞官终养祖母的孝情。同时，为了不激怒晋武帝而招致杀身之祸，李密还表达了自己对新朝的忠情。假如你是晋武帝，李密正对着你在倾吐肺腑之言，你会答应李密的请求吗？如果不会，你怎样反驳李密，李密又该怎样回应？（最少说出2点理由）。李密是如何运用说话的技巧打动晋武帝的？1、阐明晋朝“以孝治天下”，为自己奉养祖母找到理论依据。2、陈述从政经历和人生态度，打消晋武帝怀疑自己“矜名节”的顾虑。3、深谙晋武帝心理，尽量抬高国恩和贬低自己。4、强调自己不应诏的唯一原因就是祖母病重，以情动人。5、用具体数字说明尽孝日短，尽忠日长，再提出先尽孝后尽忠的解决办法。6、暗示晋武帝成全自己的孝心，可收民心，服官吏，动神灵，对维护统治秩序大有裨益。•陈情表•李密•孝情祖孙相依为命四种不幸•忠情朝廷步步紧逼三次拒绝•苦情忠孝两难抉择两种情感请求终养刘氏一个请求布置作业1.梳理复习本课的文言知识，背诵全文。2.思考：现代社会中，“忠”与“孝”有何时代内涵？