新甫中小德育综合改革-实施方案-46

新甫中小德育综合改革实施方案一、指导思想为全面落实党的教育方针，深入实施素质教育，紧紧围绕“办环境优美，队伍优秀，管理优良，成绩优异”的学校，让每一个孩子享受优质教育”的办学目标，坚持“以师德立教坛，以管理促发展，以教学为中心，以质量赢人心，以特色创品牌”的工作思路，德育综合改革我校“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络，全面发动，全体动员，巩固升华，稳步推进，有效促进学校德育工作上档升位，根据《新泰市委办公室、市政府办公室关于推进基础教育综合改革的实施意见》（新办发〔2015〕27号）精神，结合新甫教育办公室的要求和我校实际，制定本方案。二、组织机构领导小组组长：赵玉平副组长：郭坤成员：张冠民刘德朋陈长城栾尚柱陈伟张京伟实施小组组长：郭坤副组长：张京伟成员：各班班主任及各班思想品德老师三、工作目标及要求（一）组织领导1、明确办学思想。贯彻党的教育方针，执行教育法律、法规，依法治校，依法治教。制定学校长远期发展规划、学校工作计划。2、完善机构设置成立领导工作小组，明确职责，落实责任。少先队组织健全，能按章程开展工作。3、制定学期德育工作计划。（二）条件保障1、队伍建设。成立一支师德高尚，整体素质好，管理能力强的年级组长和班主任队伍。及时掌握教职工思想动态。2、制度建设。有比较健全、完善、操作性强的德育工作管理制度。按教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，制定师德检查、考核、奖惩制度。3、教育经费。提供进行学生思想政治教育和开展常规德育活动所需经费。有奖励经费，用于学生和德育队伍的表彰奖励。4、育人环境充分利用广播、板报等宣传媒体，构筑校园爱国主义宣传教育阵地，营造健康向上，活泼有序的校园文化氛围。四、方法途径Ⅰ、高度重视、形成共识，凸显德育首要地位。为了做好德育综合改革工作，学校将德育工作作为首要工作，实行了由校长全面负责，党支部充分发挥政治核心作用和监督保证作用的学校德育领导体制，建立了校长领导下的学校德育管理机构，形成了以行政班子为主的德育工作体系，做到了有领导分管，有机构负责，有专人具体抓的格局。1、健全组织、建章立制，增强管理实效性。学校以党支部为核心，成立了以校长为德育综合改革工作领导小组组长，校级领导为副组长，学校党政工团其他负责人及年级组组长、家长委员会成员为领导小组成员的争创小组，制定了相应的岗位职责，既分工负责，又协调统筹，形成了齐抓共管的德育格局。各领导蹲好一点带动一片，各部门分管一面，各抓一线，因此，德育工作作为学校头等大事，事事有人管，人人有事干。为了突出德育管理的过程化和增强德育管理的实效性，学校建立健全和完善了《各项管理制度》、《班级综合量化考核细则》、《升降国旗制度》及《校园周边环境的安全治理工作制度》等一系列的规章制度，本着“天天坚持，样样落实”的原则，使德育工作制度化，经常化。2、科学规划、系统安排，突出德育管理的针对性。为了使德育综合改革工作不流于形式，我们把德育综合改革工作与学校总体办学目标相结合，使之成为学校办学目标的一个子系统。让德育贯穿学校工作的全过程，全方位地保证它的首要地位，学校以人为本，制订措施，规范管理，稳步推进了德育综合改革工作。（一）是结合德育综合改革工作，大力营造德育综合改革氛围，通过墙报、红领巾广播站，校园网站等广泛宣传，积极发动，调动一切因素为德育综合改革工作做好舆论准备。（二）是修订和完善了学校管理制度，汇编了《德育管理工作手册》。（三）是签定工作责任书，学校与各位班主任签定了《班级管理目标责任书》、《学生安全工作责任书》。（四）是严格考核德育综合改革工作，实行师德量化计分，将考核结果作为教师评优、评先、评职、晋级的重要依据，为顺利德育综合改革奠定了坚实的基础，提供了有力的制度保证。3、全员参与，形成合力，实现管理最优化在德育综合改革工作中，我们要求全体教师都要树立“人人都是德育工作者”的责任和义务，将各位教师都安排了参与学生管理的工作。如：教师跟班、值周、护送路队、各楼梯口、楼层监督等等。互相配合，统一思想，增强教育合力。注意结合学科教学，渗透德育思想，每年评选一次德育渗透优质课，在教导处组织的各类优质课比赛活动中，把德育渗透教育作为评课必不可少的标准。班主任定期与任课教师交流了解学生思想动态，任课老师与跟班老师主动配合班主任落实阶段德育任务，形成以少先队为龙头，班主任为核心，全体教师齐抓共管的局面，整合教育力量，让德育成果遍地开花。为此，我校德育队伍主要抓住四支队伍的建设。（一）是德育领导小组建设。每周周一班子例会，主要研究学校德育工作中存在的问题，分析其成因，并研究其对策。另外还将把德育领导小组成员分批分期派往外地及兄弟学校进行学习，他山之石、拿来我用，为学校德育规划、计划的制定、修改提供理念支撑和借鉴。（二）是班主任队伍建设，每月定期召开班主任工作会议，会议内容既要有班主任班级管理的先进经验交流，又要有班队会课的研究和探讨，既要有校长对班主任的培训，又要有学生个性化品德评语观摩；要求内容丰富，主题突出，形式多样，效果明显。确定每年一届班主任工作论坛要形成常规，要在班主任中广泛征询班主任工作中存在的热点、焦点、难点问题。征集学困生的“金点子”方案，为学校德育献计献策，努力提高班主任管理能力与教育水平。（三）是家长委员会。学校成立了家长委员会，定期召开会议。每学期开展“家长开放日”活动，每年利用运动会开展亲子活动，举办家长会，定期进行家长问卷调查，听取广大家长对我校教育教学、德育工作等方面的宝贵意见。(四)充分依托社区资源。我校德育工作另一特色是发挥社区校外辅导员的作用，对学生进行德育教育。充分发挥校外辅导员资源优势，开展丰富多彩的德育主题教育活动。五、优化措施、扎实推进、努力开创德育工作新局面。在这样一个多元化、多种价值并存的时代，我校不断研究学校德育工作。用新观念、新内容、新方法、新载体，突出规律性，注重时代性，增强实效性。1、在办学目标中突出德育首位明确了围绕一个核心理念，即以优质的学校管理，优良的教学秩序，高尚的职业道德，优美的校园环境，优异的教育质量，为学生的终身发展打好基础。我们积极创设和谐教育环境，目的是要使教育的各方面目标一致，内容衔接，功能互补。关系和谐，构建有利于提高青少年素质的教育场地，使教育的诸多方面产生谐振效应，从而达到教育的最佳效果。(一)是优化环境建设，改善办学条件。优化自然环境突出“美”，结合“校园文化”建设，合理布局，使校园环境进一步净化、绿化，书香化、人文化、处处渗透温馨与和谐。改善办学条件突出“全”，八方筹措，加大投入，添置设备，健全设施，着眼发展，面向现代化，努力为师生创造优良的工作学习环境。学校将继续投入大量财力，增添教辅助设备，从物质上给德育工作提供了有利保障。(二)是加强校园文化建设，营造和谐育人氛围。加强文化建设，突出“育”。班内、班外形成了学校文化场，班内有内容丰富、形式多样的文化专栏，孩子们巧手扮“家园”。校园内充分利用每堵墙发挥其激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散与辐射的功能。凸显学校自主性，坚持以人为本的理念，实施自我管理，注重特色建设；建立学习型学校，强调全员学习，全过程学习，合作学习，努力改造学风、教风和校风。优化人际关系，突出“爱”，优化舆论环境，突出“导”。心理环境建设，突出显性教育的同步性，开启儿童的天性，放飞儿童梦想，培养儿童健全的人格。2、在师德建设中发挥德育实效。我校师德建设顺应教育改革的要求，以“和谐校园”为理念为依据，确定师德建设的基本内容。以“民主、科学、人文、开放”为主旋律开展了一系列师德建设活动，提倡“生命因学习而精彩，事业因学习而成功”“不学习的教师、永远不会有出息。”通过开展“三让一树”（让学生成材，让家长放心，让社会满意，树文明新风）活动，使教师树立了爱事业、爱学校、爱学生的三爱思想，形成终身从教的事业精神，严谨执教的敬业精神，爱生如子的园丁精神，不计个人得失奉献精神。因此，我们的老师精诚团结、淡泊明志，不受物质生活的诱惑，不受交际的诱惑，不受网络的诱惑。不迷恋、不沉溺，静下心来，潜心钻研业务，深沉而不浮躁，深刻而不肤浅。3、在常规教育中彰显德育功能让学生养成文明习惯，是建设文明社会的奠基工程。学校将继续狠抓学生的养成教育不放松。要求全校学生熟记《小学生守则》《小学生日常行为规范》。认真落实“三制”（岗位责任制，卫生值日包干制，检查评比制）。深入开展文明礼仪教育，通过学习礼仪，实践礼仪，宣传礼仪，展示礼仪等方法途径，提高学生文明礼仪素质。学校不断强化了“文明班集体”和“文明小标兵”的德育综合改革评比活动。评比通过“五级”监督管理网络（校级领导、值周组长、值周教师、值周中队、值周学生干部）的检查考核，及时了解各班学生的情况，对卫生、礼仪、一操、路队、守纪及爱护公物等内容进行细化、量化、每周一公布、一月一评比，将评比结果与班主任津贴挂钩。学校充分利用升旗仪式，红领巾广播、晨会、班队会，黑板报，橱窗等宣传阵地，大力宣传校园文明行为，及时表扬学生中涌现出来的典型事例。在加强学生文明行为习惯的养成教育的同时，要做到三个结合；一是把文明行为习惯养成教育与贯彻“小学学生一日常规”教育有机地结合起来；二是把文明行为习惯的养成教育与班级考核、班主任津贴的发放结合起来；三是把文明行为习惯养成教育与争做合格小公民活动有机结合起来。文明行为习惯养成教育活动开展，推动了学校的校风、学风、班风建设，提升了学生思想道德素质。4、在课堂教学中重视德育渗透。课堂教学是培养学生德育素养的主要途径。我们按新课标要求，开设德育课程，一二年级开设了《品德与生活》，三—五年级开设了《品德与社会》。在学科教学中，要求老师们因材施教，寓情于教，有机地融知识传授，能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学德育的主渠道作用。一是紧扣教材，自然渗透。德育渗透从教材实际出发，寓于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，在教学中自然而然地渗透，随风潜入夜，润物细无声，让学生不感到是在接受思想教育，而灵魂却受到震撼，得到洗礼。要注重德育课程的研究，让思品课深受学生们喜欢。二是把握学科特点，增强渗透的生动性。把握学科性质和特点，在渗透德育时，充分发挥本学科优势，增强生动性。如：语文课富于形象性，具有感染力，在进行听说读写等基本训练的同时，还可以结合教材进行爱国主义教育、革命传统教育、日常行为教育等。三是寻求最佳结合点，增强针对性。德育不仅要与知识传授、能力培养结合，而且要选准德育要求与学生精神要求的最佳结合点，才能增强德育的针对性，收到较好的效果。我们要求教师要深入了解学生的思想状况，善于体察和把握学生的思想脉搏，在渗透德育时对症下药。5、在主题活动中深化德育内涵学校努力营造浓厚的文化氛围，要经常开展丰富多彩的学生喜闻乐见的主题教育活动，每月都有教育主题，如：自律教育、爱心教育、责任教育、文明礼貌教育等等。每月围绕主题开展活动，组织学生观看爱国主义影片，定期举办“法制教育”，“心理健康教育”，“交通安全教育”等讲座。要开展了远离毒品珍爱生命，“五热爱”、“五远离”“社会主义荣辱观教育”“廉政文化进校园”“诚信教育”“告别网吧，做文明学生”等主题教育活动，帮助学生树立了自尊、自立、自信、自强的意识，开展“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”的“三好”评选活动。还要抓住重大节日，传统节日的有利时机对学生进行教育，如：“三八”妇女节开展“孝心献给父母，衷心献给祖国、爱心献给同学”为主题的三心感恩活动；在艺术教育中搭建德育平台；每年一届艺术节是我校一个重要的活动项目；在家校互动中拓展德育渠道；办好家长学校，增进家校联系；在课题研究中创新德育思路；我们针对目前中小学德育目标不明确，德育内容不全面；学校还通过各项丰富多彩的活动，加强了学生的社会实；不断探索，勇于实践，再赋德育工作新篇章；在品德形成中，通过亲身实践主题的三心感恩活动。重阳节到敬老院进行慰问，送上生活必需品，献上丰富多彩的节目。让学生在丰富的主题活动中得到了成长和进步。6、在艺术教育中搭建德育平台每年一届艺术节是