pep新版四年级上册四单元lets-spell教案

1Unit4MyhomeALet’sspell逸夫小学刘晶晶一、教学目标：1.知识目标：（1）能够通过例词的发音，观察例词中共有的特征，学习字母u—e在单词中发长音[ju:]。（2）能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆u—e的发音规则。（3）能够通过对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音形对应关系。2.能力目标：（1）能够逐步做到见到符合u/u-e的发音规则的单词能拼读，听到符合u/u-e的发音规则的单词能拼写。（2）学生能够了解并运用自然拼读法记忆单词拼写。3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语学习中乐于自己思考，总结，从而体验成功，增强学好英语的信心。二、教材分析：Let’sspell共分为三个部分：第一部分Read,listenandchant呈现了u—e在单词中发长音[ju:]的发音规则。第二部分listen,circleandsay通过听力活动对比u/u-e的发音，训练u/u-e的音形对应关系。第三部分listen,circleandwrite通过听写单词活动帮助学生听到符合u/u-e的发音规则的单词能拼写，并辨认词形。三、教学重点：u—e在单词中发长音[ju:]并能区分u/u-e在单词中发音的不同。四、教学难点：自主拼读和书写符合规律的单词、阅读含有u—e单词的句子、短文。五、教学准备：课件、收音机2六、教学步骤：1、Warm-up（复习热身）(1)GreetingsT:Hi,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.（2）Revision1、复习含有“a+辅+e”的单词，请学生齐读单词2、引导学生回忆a辅e发音规律：a发字母本身音，e不发音。(课件呈现a–e)3、Canyousaythechantwiththesewords?(呈现说唱课件，学生跟唱)同样处理“i+辅+e”“o+辅+e”(设计意图：复习含有“a+辅+e”“i+辅+e”“o+辅+e”的单词及歌谣，帮助学生巩固已学知识，并为新课的学习做热身铺垫)2.Presentationandpractice（新知呈现与操练）呈现新知：T:Whatis“u+辅+e”pronounced?引导学生说出读音[ju:]T:Yes,youareright.(1)读一读，找一找规律。（课件逐一呈现）T:Canyoureadthesewords?ute----cutemute（T：ute[ju:t]S1：cutemuteSs：ute[ju:t]cutemute）ube----cubetube（S1，S2，Ss）use----excusefuserefusemuse（S1，S2，Ss）1）同桌互读。2）请几名同学展示。(设计意图：由已知引出未知，让学生自己总结“u+辅+e”的发音并根据发音规律自己拼读给出的单词，培养学生见到符合发音规则的单词能拼读的能力。)（2）Learntosaychant1）T：Lookatthepicture.What’sthis?(出示一只小猫图片)3Ss:A(cute)cat.T：Yes.It’sacutecat.Whataboutthis?（出示两个球的图片）Ss:Twoballs.T:Yes.Repeatafterme:Onecutecatusestwotwoballs.(全班跟读三遍，请几组同学读。)T:Lookatme.Iusemychopstickwritingontheblackboard.（用粉笔写use）Iusemyblackboarderaserwipingit.(用板擦擦掉单词)what’sthemeaningofuse?请几名同学说说答案。2）出示两只小猫，三个球的图片，请几名学生照着第一句说一说。全班一起说一说。并以此类推。最后将这首歌谣说一遍。3）播放chant录音两遍，学生跟读并跟着伴奏说唱一遍。3、规律的运用与深化（1）对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音形对应关系。总结：通过两组单词cut与cute，us与use对比u/u-e的发音，强化u/u-e的音形对应关系。引导学生读，体会不同，试着发现和总结规律。找代表说规律。每个人都照着这样说一说。（2）练习1：根据这个读音规律，做做40页的listen,circleandsay。1）听音，圈单词。（singlework）2）两人一组，读一读圈出的单词。3）小组展示。（3）练习2：读一读，圈出不同类的一项。1）自己单独做题。然后请同学说答案，让学生评判对不对。2）两人一组，读一读给出的单词。(设计意图：练习1和练习2的活动，让学生能够区分u/u-e的发音的不同，强化u/u-e的音形对应关系。练习2加大了难度，给出一些符合发音规律但是没有学过的单词，训练学生见到符合u/u-e的发音规则的单词能拼读的能力。)4（4）我会读Kateisacutegirl.Sheisnineyearsold.Sheisthinandfriendly.Shehasbigeyes,longhairandasmallnose.Shelikeskites.Oneday,sheaskshermum“Excuseme,canIuseyourbike?”“Sure.”Sosherides(骑)abikeandflyakite.(放风筝)1）边讲故事边画图画。2）让学生跟着图画把故事复述一遍。3）四人一组，小组间练习讲故事。4）请几名同学给大家讲一讲。(设计意图：经过一年的学习，四年级的学生已有一定的词汇量。在语篇中进一步强化含有“元+辅+e”单词的拼读规律，使学生做到见到符合发音规律的单词能拼读，同时培养学生的阅读能力。同时把故事融在画里，使故事形象生动，更便于学生记忆和理解。)（5）听音写单词1）自己完成listen,circleandwrite活动。2）听音写单词。ususefuseexcusecutcutemutemumbuscube请两名同学到黑板上写，其他同学在英文稿纸上写。写完核对答案，同桌互批。(设计意图：通过听音写单词活动，培养学生见到符合发音规律的单词能拼写的能力，同时引导学生注意单词音形的对应关系，并能够根据发音拼写出单词的能力。)4.Homework（1）有节奏的读熟课文中的歌谣，试着背一背。（2）把课上的小故事讲给你的好朋友或爸爸妈妈听。（3）写一写本课听写部分的单词，每个五遍。