《或饮食……》教学设计

课题《弟子规》第二篇“出则弟”之“或饮食……”。学习目标1．学习“或饮食……”理解这几句话的意思。2．懂得尊老爱幼。重点会读，理解意思，懂得尊老爱幼。难点会理解、会背。教学过程一．学习“或饮食……”,练习朗读。1.听范读或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到2.教师领读，学生跟读。3.学生试着自己读，指名读，齐读，分行读。二．理解意思1.不管是饮食，还是坐走，都要礼让长辈。我们从小要养成尊敬长辈的好习惯。2.长辈呼唤儿女的时候，如果这个人不在旁边，要赶紧代为转达。如果找不到要找的人，要赶快来回应，向长辈报告这人不在。并进一步询问长辈有什么吩咐。三．联系生活1.说说在家里，吃东西的时候，你是怎么做的？（先让父母长辈或者弟妹吃，然后自己吃。）2.在家里，父母长辈叫你的时候，你是怎么做的？（应立即答应，问父母长辈有什么事情，然后立即去做。）多指名一些小朋友说说，讨论之后再小结。五．练习背诵同桌试背、闭眼试背、齐背、小组竞赛背……多种形式。六．作业回家读读背背“或饮食……”《弟子规》第九课或饮食教学设计大有山学校殷全平一、教材分析《弟子规》第九课围绕“谦让”这一行为通过韵文、译解、拓展、故事四个板块的设计体现出课文的文、意、理的统一。韵文“或饮食或坐走，长者先幼者后。”的行为告诉我们面对长辈应该遵循谦虚礼让的道德准则。“长呼人，即代叫。人不在，己即到。”这一礼节很重要，它是接待客人的基本礼仪。从小培养学生帮长辈做力所能及的事情。从“称尊长，勿呼名。对尊长，勿见能。”这些要求来看，告诫我们不能目无尊长，对待长辈不能直呼其名，应当谦虚有礼。让学生从小养成谦恭的态度。译解内容通俗易懂，表达意思非常到位，为学生自学自悟提供了重要的理论依据。拓展语言朴实诚恳，联系生活实际体现了行文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间。故事《孔融让梨》以生动的事例向我们诠释了“谦让”这一传统道德，它又是全文的升华。二、教学目标1、熟读成诵，引导学生正确诵读韵文，做到熟读成诵。2、读中感悟，结合视频译解与故事，从中领悟到在长辈面前要谦让的美德。3、及时反思，学会韵文的道德准则，反思自己平日的言行。4、学以自用，能用韵文的道德准则时刻约束自己的生活实践。5、培养学生热爱祖国传统文化的浓厚兴趣。三、设计理念1、环环相扣，分层递进。紧扣“谦让”这一道德准则，本堂课共分为四个环节：情境导入--诵读成韵—读文明义—悟理导行。2、四化并用，优化组合。确立以“读—思—悟—行”为主线贯穿整个教学过程。实现理解、感悟、思辨、导行的有机结合：引导学生读准韵文的韵律熟读成诵落实诵读化。借助故事，联系实际。诠释文本意义，体现故事化。再现生活，创设情境，达到学以致用，再现教学情景化。引导学生反思生活，严于律己，增强行为规范意识，彰显教学生活化。四、教学过程：一、三分钟经典展示。二、创设情境，激趣导入。1、创设情境：教师充当妈妈，演一演吃饭的过程。2.、教师相机引导，揭示课题。lǐràng或饮食礼让三、诵读韵文，读出韵味1、听范读，练习朗读或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到2、教师领读，学生跟读。3、生试着自己读，同桌读，指名读，齐读，分行读，师生合作读。4、熟读韵文。四、故事诠释，读文明意1、观看韵文释义视频。2、说说你从中知道了什么。五、有所悟。说说在家里这些情况下，你们都是怎么做的？1、和长辈同桌用餐时，肚子很饿，饭桌上有自己喜欢吃的东西。2、和老爷爷、抱小妹妹的阿姨一起上车。3、和爸爸妈妈出门，可能有危险。4、当我们和爷爷奶奶一起出门时。5、家中有客人来访时。6、看见前面有一位叔叔的东西丢了。2.称尊长勿呼名对尊长勿见能。称呼长辈不可以直呼姓名。在长辈面前要谦虚有礼不可以炫耀自己的才能。四再现生活悟理导行小小评判家a.吃饭小丽和小花两姐妹吃饭总是不等爸妈一起用餐就自己先自行开动了。※正確她们应先叫爸妈用餐并将碗筷摆放好等爸妈开始吃时方能动筷子。b.公车让座琳琳搭公车回家车上人很多有位老太太上车沒有人让座給她琳琳看见老婆婆往自己的方向走來赶紧裝睡。※正確琳琳应主动起身请老婆婆到自己的座位上坐。c.走路小华在一条小路上行走前面有位老婆婆挡住她小华不停地抱怨只差沒叫老婆婆闪开让他过去。※正確小华可在后方等老婆婆通过后再走若真有急事可先向老婆婆打声招呼借过。d.长辈叫人妈妈叫小军做事小军正好在讲电话弟弟小刚在房间玩游戏假装没听见。妈妈改叫小刚小刚骗妈妈他正在写功课。※正確小刚应主动告诉妈妈小军没空请问妈妈又什么事要交代的嘛e.客人來访有一天阿姨按门铃晶晶正在客厅看电视不理会铃声依然看得哈哈大笑妈妈赶紧从房间出来开门请阿姨入內并叫晶晶让座晶晶就是不答应还把声音放大点儿。※正確晶晶看到客人來访应先开门请客人进來拿拖鞋请客人穿上入內并带客人入坐帮客人倒茶告诉家人谁來访。(五)课外拓展同学们《弟子规》不仅仅局限于课堂上的诵读和理解更应该在生活中严格要求自己时刻用《弟子规》的道德准则来规范自己的言行努力让自己成为一个德才兼备的人。最后让我们集体背诵韵文。五、板书设计第九课饮食坐走谦让长呼人尊长辈勿呼名勿见能