《纸船与风筝》

教学基本信息题目《纸船与风筝》学科语文年级二年级教材内容人教版二上第五单元个人信息设计者姓名单位徐林雁柯城区花园小学1.教材分析这个单元的主题是团结协作、友好相处，在《纸船和风筝》一课中得到了很好的体现。故事中小松鼠和小熊因为一点小小的事情而吵了一家，他们都很难过，后来他们为了解决“痛苦”的现状而设计的独特的和好方式，十分感人。对于现在的小朋友也是一样，当相互之间的友谊发生裂痕时，不能“老死不相往来”而是通过合适的办法去解决，重归于好。学生学习了课文，也能把深刻的道理运用到实际生活当中，从而也能营造良好的同学关系，建立和谐而温暖的班级大家庭。2.学情分析本课拥有其独特的语言特色，动物间有趣的、活泼的方式深受同学们的喜爱。学生也喜欢去模仿两者之间的语气、动作、神态，从而有模有样地朗读。另外，学生的情感经历和本课的内容衔接也非常近，容易”感同身受“。教师通过访谈学生实际生活中遇见的”吵架事例“，来完善学后的”修补策略“，评价到位，让学生把所学运用到解决实际问题，真正达到语文学习的目的。3.教学目标(含重、难点)目标：1、认识8个生字，会写8个字。2、正确流利，有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。重点：认字和识字，通过故事体会小松鼠和小熊之间的友谊。难点：联系实际，解决生活中的友谊困难。4.教学过程一、导入今天，一起来学习《纸船和风筝》。二、多种方式认读生字1、看风筝上的词语认识吗？认识的飞向天空。2、学习纸船上的词语。认识的飘向远方。3、把生字挑出，请学生认读。4、特别指出两个提手旁的字：扎，抓。认读，并学习书写。设计意图：识字写字。三、导入课文1、出示句子，练读。（1）他想了想，就扎了一只风筝。（2）松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”（3）可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。（4）过了几天,松鼠再也受不了啦。设计意图：粗略感知，解决读的问题。2、一读课文看了这几句话，可能有的小朋友已经有点猜到了他们之间的故事，让我们一起去课文中仔细地读一读。3、说说课文讲了个什么故事？松鼠住在（），小熊住在（），他们俩通过（）和（）成了好朋友。可是因为（）吵架了，他们都很难受，后来又通过（）和（）他们和好了。设计意图：了解故事大意。四、新授1、地理位置概况，解析第一段。2、找出交流友谊的方式。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。小熊想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。3、区分“漂飘”，填空。4、理解松鼠和小熊的心情：“乐坏了。”5、拓展：他们当时心里想到的？6、回顾课文，二读课文。按课文内容填空松鼠住在（），小熊住在（）。松鼠把美好的祝福写在（）上带给小熊，小熊把美好的祝福写在（）带给松鼠。他们成了（）。设计意图：了解“好朋友”的经过，体会两者的心情，掌握相应的技能。五、转折1、因为一点小事吵架了。2、结果：看不见“漂流”，也看不见“飘荡”。请学生找到对应的课文，朗读。3、理解松鼠和小熊的心情。4、发现结局，学习。5、用“如果……就……”说话。6、朗诵小诗小纸船，漂呀漂，带来友谊！小风筝，飞呀飞，放飞幸福！7、学习书写“祝福”。设计意图：指导矛盾的形成与结局，体验心情的变化，掌握相应的技能。六、联系实际1、联系生活送祝福。2、联系实际觉得心中的困扰。3、学写“坏、松、句、幸”。七、教师结语。5.板书设计八、板书纸船与风筝松鼠小熊友谊好—坏—好6．教学活动设计（含师生对话设计）活动一师：我们一起来把风筝放起来吧。师：纸船能不能飘向远方呢？生：认读生字词语。活动二师：看了这几句话，可能有的小朋友已经有点猜到了他们之间的故事，让我们一起去课文中仔细地读一读。说说课文讲了个什么故事？生：松鼠住在（），小熊住在（），他们俩通过（）和（）成了好朋友。可是因为（）吵架了，他们都很难受，后来又通过（）和（）他们和好了。活动三师：一起来看看这两个“漂飘”有什么不一样的地方？生：一个是水，一个是风。师：那我们一起来区分区分吧。生：练习。活动四师：看看，松鼠和小熊都乐坏了。此时此刻，他们心里会想到些什么呢？生：小熊想，松鼠可真是我的好朋友啊，知道我喜欢吃草莓。生：松鼠想，我最爱的就是松果啦。生：我还要给松鼠送上更多的祝福。……活动五师：因为一点小事吵架了，可能回事什么事？生：因为……师：总之就是一件小小的根本不值得争吵的事情，结果怎么样了？生：再也没有纸船和风筝了。生：小松鼠和小熊都很难过。活动六师：你生活中有没有遇见类似的事情啊，因为一点点的小事……生：有，我的橡皮被小明弄丢了。生：我有时候过三八线，同桌要打我。生：排队的时候，后面的同学把我的鞋子踩掉了。生：今天他不借我语文书。……师：那你们是怎么做的？生：我打了他。生：我再也不和他玩了。生：我告诉了老师。师：那学了《纸船和风筝》，你觉得你应该怎么做，要对你的朋友说什么？生：我不应该这么小气，因为她是我的朋友。生：我不应该因为这一点小事而伤害了我们之间的感情。生：我要向她道歉，再也不画“三八线”了。……