搭配——简单的排列--说课ppt

北关小学崔艳红简单的排列目录01析教材03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈反思第一章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思《新课程标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。”教材注重体现这一要求，在三年级下册继续学习排列与组合这一内容，就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数与组合数。所以，这节内容重在向学生渗透数学思想，并逐步培养学生有顺序的、全面的思考问题的意识，为以后学习概率建立一个概念。第一章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思课程特点学生在二年级上册“数学广角”的学习中已经接触了简单的排列与组合内容，在此基础上，本单元内容难度稍有提升，不仅数据加大了，而且问题情况也更加复杂，为进一步培养学生有序、全面思考问题的能力。本节所授例1，与二年级上册的例1相比，不仅元素（排列的数字）多了一个，而且增加的是0这个特殊元素。01析教材03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈反思目录第二章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思小学三年级激情导入引发兴趣优势不足多给学生以鼓励，提高自信，使其找到课堂归属感得到赏识少，自信心不足兴趣比较浓厚乐于探究多创设贴近生活的问题情景，强调团队荣誉感，牢牢抓住学生注意力上课精神不够集中，缺乏学习耐心和持久性善动，乐学，互助进行适当分组，进行分层教学专业知识和操作技能水平参差不齐策略01析教材03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈反思目录让学生经历探索简单事物排列的过程，体验有序地、全面地思考问题的方法。在解决实际问题的过程中，体验成功的乐趣，激发学生学习数学的乐趣。第三章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思通过观察、实验等活动，让学生找出简单事物的排列方式。定目标第三章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教学重点探索简单事物的排列方法，渗透“排列”的数学思想。策略借助游戏，在乱中体现有序的重要性。教学难点掌握排列不重复、不遗漏的方法，培养学生有顺序、全面地思考。01析教材03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈反思目录悦动收集信息任务驱动法导学法分层教学法第四章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情景教学教法分析小组合作探究第四章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思学法分析活起来讨论研究乐学动起来合作学习会学比起来分组竞赛学会01析教材03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈反思目录第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教学流程探究新知动手操作简单的排列情景引入第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入探究新知动手操作教学流程设计意图[猜一猜]利用猜年龄的游戏进入教学，使学生不再感到数学是枯燥的，激发学生参与学习的积极性。游戏，让师生距离拉近。同时，激发学生学习积极性。第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入探究新知动手操作教学流程1争分夺秒乱中有序2方法多样不重不漏设计意图引入情景探索新知让学生从始至终参与学习知识的全过程，领悟到知识的真谛。第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入探究新知动手操作教学流程【动手操作】本环节设置了狡猾的灰太狼更改密码的环节，为了营救懒羊羊，继续破解密码锁，从而达到巩固知识的目的。第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入探究新知动手操作教学流程【动手操作】数学源于生活，也用于生活。基于这一思想，在“动手操作”环节还设置了我与学生拍照。因位置的不同，引发冲突，从而再次体现有序的思想。第五章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入探究新知展示评价教学流程【课堂小结】1、在今后的学习中，还会再接触到更多的，更复杂的排列问题。2、用心观察，生活中也有有趣的排列问题。设计意图激发学生的学习积极性，为学习数学提供永久的动力！01析教材03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈反思目录第六章析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思反思经验体会改进提升任务引领形成梯度多元评价学困生问题预设性问题教学相长相得益彰反思，让课堂更丰满恳请各位领导、同仁批评指正！谢谢大家！