《致橡树》公开课精品教案

激情导入走进作者初读诗歌整体感知分析意象品味内容课堂小结拓展研究一•舒婷：•原名龚佩瑜，1952年生，福建省福州市人，当代女诗人。她是中国当代朦胧派诗歌的代表人物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄昏》、《这也是一切》、《呵，母亲》、《思念》、《祖国呵，我亲爱的祖国》、《双桅船》、《也许》等。《双桅船》获中国作协第一届全国新诗二等奖，《祖国呵，我亲爱的祖国》获1979—1980全国青年优秀诗歌奖。激情导入走进作者朦胧诗：朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城、杨炼、梁小斌等。慰藉：wèijiè，安慰，抚慰。戟：jǐ，一种古代的兵器，青铜制，将矛、戈合成一体，既能直刺，又能横击。雾霭：wùǎi，雾气。流岚：liúlán，流动的雾气。虹霓：hóngní，大气中一种光的现象。熟悉字词：二初读诗歌整体感知这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白。（听录音）思考：三分析意象品味内容分组朗读诗歌第一部分。讨论：诗人在这一层中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？三分析意象品味内容凌霄花鸟儿泉源险峰日光春雨凌霄花：绝不像攀援的凌霄花借你的高枝来炫耀自己；象征：极力攀附的爱情态度：绝不像鸟儿：绝不学痴情的鸟儿为绿荫重复单调的歌曲象征：单方痴恋的爱情态度：绝不学泉源险峰日光春雨也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，存托你的威仪。甚至阳光，甚至春雨象征：一味奉献的爱情态度：也不止都还不够凌霄花鸟儿泉源、险峰日光、春雨极力攀附单方痴恋一味奉献（否定）世俗的爱情观三分析意象品味内容朗读诗歌第二部分。思考：对前面几种爱情观，作者都是持否定态度，那么，作者真正向往的爱情是怎样的呢？男：橡树女：木棉爱的基础：独立、平等“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”，这两句诗指出了什么？根，紧握在地下；叶，相触在云里。（外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。）爱的双方如何相处？如何理解“每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语”？（指的是互相尊重、互相理解，没有其他人，只有两人互通心意，心心相印、息息相通。）讨论：爱的双方应以怎样的形象出现呢？你有你的铜枝铁干，像刀、像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。男：阳刚气概女：柔韧气质刚强不屈，伟岸挺拔，锋芒锐利健康活泼，深沉博大，柔韧不屈共同面对人生中的挫折、苦难共同分享人生沿途美丽的风景、分享快乐和成功。我们分担寒潮、风雷、霹雳，我们共享雾霭、流岚、虹霓——甘苦与共生死相依真正的爱情还应该包含哪些内容？仿佛永远分离，却又终身相依。---心意相通相依相存理想的爱情观平等、独立甘苦与共生死相依橡树、木棉这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。爱的宣言：凌霄花鸟儿泉源、险峰日光、春雨极力攀附单方痴恋一味奉献橡树内容态度结构破：木棉橡树独立平等相互依存心心相印甘苦与共立四课堂小结拓展研究四课堂小结拓展研究主题讨论:我们中学生应该树立怎样的爱情观？怎样看待现代的中学生的早恋问题？爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中学生就不乏“早恋”的现象；但是爱又是苦涩的、艰难的。过早涉猎这个禁区，只会品尝到一杯苦辣的酒、一颗酸涩的果。练习表达（以诗的形式写并交流）既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些，会有何感想呢？假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些什么？请以《致木棉》为题，写一首小诗。谢谢观看