教师教学技能“七个一”工程

教师教学技能提高“七个一”工程实施方案（试行）（教研类）阿戛乡中心校2012年2月教师教学技能提高“七个一”工程（试行）为深化教育改革，深入推进新课程在农村教学中顺利实施；为全面推进素质教育，培养学生创新精神和实践能力，实现学生全面发展，努力提高教育教学质量；为进一步转变教师教学观念，促进教师专业发展，不断提高教师的教育教学技能和教育教学研究能力。我乡将坚持以“教研教改为基础，教学效益为重心，教师队伍素质是关键”的教研工作思路，以“教师教学技能‘七个一’工程”为抓手，积极培养一支业务能力过硬的新型教师队伍，为提高全乡教育教学质量奠定坚实的人才基础。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的十七大、十七届六中全会精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》为指导，深入贯彻落实科学发展观。始终坚持教学质量是生命，教师业务素质和业务能力是关键。始终坚持以人为本、全面育人、促进人的全面发展，努力提高教育教学质量，办好人民满意的教育。二、工程主线、思路、目标学校要紧紧围绕“学生为体、教师为主导，课堂是核心、质量是生命”（简称“两为两是”）的工作主线认真组织抓好各项工作；坚持以“教研教改为基础，教学效益为重心，教师队伍素质是关键”的教研工作思路；将培养一支师德高尚、业务能力过硬、具有一定研究能力的新型教师队伍为目标。狠抓教师教学技能提高“七个一”工程，从而为培养学生创新精神和实践能力，实现学生全面发展，提高教育教学质量奠定坚实的人才基础。三、工程简介各校应将教研工作，继续教育、教学质量管理有机整合，协调发展、科学发展。本期我乡教研工作将以教师教学技能提高“七个一”工程为重心，以学期学校为单位，每位教师应按时、保质保量完成以下工作：1、规范备好写好每堂课教案并上好每一堂课；2、关心教育好每个学生并认真批改好学生每一次作业；3、上好一堂校级研讨课；4、规范完成一个课题研究；5、有效组织一次校级教研活动；6、认真读好一本教育专著；7、写一篇有质量的教育教学方面的论文；四、组织机构1、中心校组织机构组长：龚志伟（分管教育副乡长）副组长：魏英（中心校校长）成员：陆继明云万举何国义杨锷飞李钟馗王靖杨华亮何思梅唐天鸿杨水银王道文曾雨林杨帆孔凡恒付勇王龙星吴秀祥欧庆军2、学校组织机构要求各校根据本校实际成立校长任组长，分管教学工作的副校长及教务主任为副组长，教研组长、年度优秀教师、学科带头人以及学校骨干教师为成员的工作领导机构，负责“七个一”工程的宣传、组织实施、监督检查、工程期末评估以及结果运用。要求各成员准确把握工程实施意义、工程目标、工程开展方式方法。五、工程保障1、组织领导保障学校按要求成立组织机构，负责组织领导工程实施。2、计划制度保障根据工程项目及目标要求，学校领导小组要认真拟定工程实施计划（或方案），如期开展相关工作；建立和完善相关管理制度，确保工程实施和工作开展有章可循，坚持制度管人，“七个一”工程评估结果必须与教师绩效挂勾并在教师绩效考核中占分比应在5-15%之间。3、物力财力保障根据工程实施需要，学校应结合自身实际提供相应的物力和财力支持，为工程各项目顺利开展奠定基础。六、工程实施各校根据工程方案要求，结合学校自身实际，有计划、有步骤对各工程项目认真组织实施，加强过程监管和过程督导检查力度，期末做好工程评估，确保工程保质保量如期完成，达到工程目标要求——培养一支师德高尚、业务能力过硬、具有一定研究能力的新型教师队伍。工程各项目指标要求如下：1、规范备好写好每堂课教案并上好每一堂课指标要求：实现每堂课课堂效益最大化关于备好课和上好课的相关要求，请参照2011年3月中心校下发的《阿戛乡学校教育教学质量提高管理实施方案》中第六款第二条执行。2、关心教育好每个学生并认真批改好学生每一次作业指标要求：关心爱护每一个学生，让每个学生全面发展关心爱护每一个学生，不得歧视学生，坚持不放弃任何一个学生；多了解学生情况，适时对学生进行德育教育，实施分类指导和差别化教学，力求不同层次的学生都能得到发展；关于学生个性差异、学科成绩差异、环境差异，学生的发展应当是全面发展、个性发展等，这些教师在管理和教学中务必要做到心中有数。为了学生的发展，教师要多思考、多研究，针对不同学生，运用灵活多样的、适用的、科学的方法施教。关于对作业布置及批改相关要求，请参照2011年3月中心校下发的《阿戛乡学校教育教学质量提高管理实施方案》中第六款第三条执行。3、上好一堂校级研讨课指标要求：彰显自己，把握不足，明确改进方向；有条件的学校要求用多媒体技术辅助教学，予以检测教师运用现代教学手段的能力。学校务必组织教师参与听评课，对该教师的研讨课认真组织评议，定量、定性分析该教师的教学优点和存在不足，让该教师明确今后的努力和改进方向。同时通过相互学习，达到共同进步的目的。4、规范完成一个课题研究指标要求：通过课题研究，不断提高教师教育教学研究能力。根据课题管理相关规程：做好课题立项、论证、申报、研究、成果汇报及成果运用等各环节工作。限于教师自身知识水平和从事研究可用时间，每个课题立题不益过大、范围不益过宽，同时研究的问题应当是学校当前管理中或教学中最突出、急需解决的问题；遵从实用、实效、科学原则立题，可几人共同研究一个课题，但人数不能过多，一般1—3人为益，并要求课题组指定专门负责人，成员分工明确，责任落实，监督到位。5、有效组织一次校级教研活动指标要求：通过活动开展，提高教师组织能力，提高教师发现问题、分析问题和解决问题的能力。操作方法：组织者应按照“先确定教研主题——围绕主题搜集材料——分析问题——论证解决问题的方法——组织教研活动——中心发言（组织者）——集体研究讨论——总结成果——运用研究成果”方法开展教研工作，每次活动务求实效。活动要求：研究的主题要鲜明，研究的问题应当是学校当前管理中或教学中最突出、急需解决的问题；本着务实、民主、科学的原则加以集体研究，研究结束后，组织者应及时总结，进行成果汇报，并将成果上升到学校层面运用到学校管理或教育教学中去，从而实现研究价值。谨防研究走过场、形式化。6、认真读好一本教育专著指标要求：通过学习、不断提高教师教学理论水平。书籍来源：采取学校提供与教师自给相结合方式，以校为单位，按教师人均2-5册标准进行配备。学习要求：一本教育专著，教师应当认真学习，力求理解并内化为自己的知识。学习结束后，要拟写学习心得，提升教育理论水平，将所学知识运用到学校管理和课堂教学中去。7、写一篇有质量的教育教学方面的论文指标要求：探索教育规律，更好服务教育教学确定主题，不断探索、发现、分析并总结规律，最后形成规范的文字材料；通过写教学论文，不断总结经验，从而更好的指导自己教学实践；通过对未知领域不断探索、发现，使教师自己加深对教育规律的认识，从而更加高效开展教育教学工作。七、工程督导和评估1、校级督导和自评校级督导：学校应建立健全相关管理制度，定期对全员教师工程各项目实施情况、实施进度以及质量进行督导，对存在的问题要求责任人及时整改，校级督导每月不少于一次。学校自评：每学期期末（每学期期末测试前）对工程完成情况学校先自查，并根据工程各项目实际完成情况书面汇报中心校。2、中心校督导评估学期内中心将不定期对各校工程各项目工作开展情况进行督导检查，对存在的问题要求学校限期整改，期末中心校将对各校工程完成情况进行终结性评估，评估结果列入学校校长绩效考核的重要内容，同时评估结果实行乡内通报制。各校根据工程方案要求，提高认识、端正态度、精心安排、科学组织，有计划、有步骤开展各项工作，确保工程各项目保质保量如期完成。从而达到进一步提高教师教学技能，各校逐步实现建立一支师德高尚、业务能力过硬、具有一定研究能力的新型教师队伍的目标。阿戛乡中心校2012年2月