PEP四年级下册第三单元教案和教学反思

Unit3Weather第一课时一、教学内容PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能在情景中运用“CanI...?进行问答。2.正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。3.能听懂、会说并恰当使用新单词cold,hot等.三、教学重难点1.学习句型“CanI…?”以及肯定和否定回答：Yes,youcan./No,youcan’t.2.初步感知情态动词can引导的一般疑问句。3.了解becareful的含义。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.复习已学过句型：Whattimeisit?It’s____o’clock.教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出It’stimeforEnglishclass.让学生进入上课状态。2.在开新课前，教师假装口渴，提出“CanIhavesomewater?”根据旧知识，学生会回答“Yes,youcan.”回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot,hot”。Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’stalk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’ssnowing.It’ssocold(做寒冷动作)，然后介绍人物：ThisisMike,andthisishismother.Whataretheytalking?Let’sgoandlisten.(2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题“CanIgooutside?”和“CanIhavesoup?”，让学生带着问题观看Let’stalk的课件。鼓励学生回答问题，教师可给予指导。(4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。(5)让小组成员两人一组，参考图片，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。2.Let’splay(1)教师展示Let’splay的图片，让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么，结合Mike和妈妈的对话分角色配音：A:CanIgooutsidenow,mum?B:No,youcan’t.It’scoldoutsidenow.(2)请学生模仿这组对话编写新对话。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.教师将Let’stalk部分内容挖空,让学生分角色补全对话内容。2.创意练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s…CanI…?B：Yes，youcan./No,youcan’t.Step4总结(Summary)教学反思：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并学会运用句型CanIgooutside/havesomesoup?征求对方许可，教学效果良好。第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’schant二、教学目标1.能听、说、认读本课时的主要单词：warm,cool,hot,cold,weather2.学会运用“It'scold/hot/cool/warmin...”正确表达各地的天气。三、教学重难点1.学生能够学习掌握单词的正确发音，如：weather。2.熟练运用句型It'scold/hot/cool/warmin...来介绍我国几个城市的天气特点。3.了解温度的表达方式。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)教师站在窗前，指着天空说“It’swarmoutside.CanIgooutside?”引导学生复习所学习的句型，并导出新单词weather。教师继续：It’swarmhere.What’stheweatherlikeinBeijing/Lhasa?Let’slistentotheweatherreport.Step2新课呈现(Presentation)1.学习Let’slearn(1)教师播放一段熟悉的天气预报前奏，再播放Let’slearn的录音，结束后教师再重复：It’saweatherreport.接着教师领读weatherreport。(2)教师展示Let’slearn课件，学生看图片，教师提出问题：Isitaweatherreport?学生答：Yes,itis.教师再问：IsitcoldinBeijing？点击句子It’swarminBeijing.引导学生答出：No,it’swarminBeijing.(3)教师出示几幅图片，用来教授新单词：cold,cool,warm,hot（教师领读单词）。(4)展示天气预报图，启发学生利用图片说句子：It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing….(6)教师出示中国地图，边指边说：HereisBeijing.WhatistheweatherlikeinBeijing?学生回答：It’swarminBeijing.教师接着提问：What’stheweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhasa?学生分别回答：It’scoldinHarbin./It’shotinHongKong./It’scoolinLhasa.(7)鼓励学生用warm,cool,cold,hot描述我国其他著名城市的天气状况：It’swarm/coolin…如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itisn’twarm/coolin….进行简单纠正。2.学习Let’schant(1)播放Let’schant录音，让学生先熟悉节奏。(2)让学生说说在儿歌中听到的句子或单词。(3)再次播放录音，师生起立，教师带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.小小天气预报员：每个小组整理一份天气预报，每人仿照课文表演城市天气预报。教师找基础较好的学生在班里表演，教师及时指导和做出评价。2.根据Let’schant部分的歌谣，自编新的歌谣，每个小组哼唱歌谣。Step4总结(Summary)教学反思：是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，在培养学生的自主学习能力和合作精神。本节课的重难点得以突破，学生学习效果总体不错。第三课时一、教学内容Let’sspell二、教学目标1.掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，让学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。2.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。三、教学重难点1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ar/al在单词中发音的规律。2.能够根据ar/al在单词中的发音以及规律来进行单词选择。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.师生问候。2.复习上节课学过的有关天气的单词。教师提问：Theweatheriscool.CanIplaytheball?学生答：Yes,youcan.教师继续问：It’scold.CanIgooutside?学生答：No,youcan’t.Step2新课呈现(Presentation)1.Read,listenandchant（1）教师出示可见课件图片，让学生观察单词中红色部分。（2）播放录音，学生跟读。（3）让学生以“开火车”等多种形式朗读arm,car,card,ball,tall,wall这几个单词。让学生在小组内互相检查组员是否能正确朗读。3.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏，提高学生的积极性和英语趣味性。2.Read,listenandnumber（1）学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。（1）播放录音,让学生跟读并划出字母组合-ar/al。（2）再次播放录音，让学生进行排序，师生核对答案。3.Look,listenandwrite（）让学生观察图片，根据图片信息，补全句子。让小组内成员互相核对答案。（2）教师领读句子，学生跟读三遍。Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)1.游戏小组书写比赛抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。2.组编小短文让小组合作，组编含有字母ar/al的小短文，看看谁编的做快。Step4Summary教学反思：通过学习，学生能够根据ar/al的发音规则读出生词，在听录音为单词标序号的练习中也完成得较好，但学生拼读的能力不是一朝一夕能练成的，自然拼读教学任重而道远。第四课时一、教学内容PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.理解和掌握句型What’stheweatherlikeinBeijing?Isitcoldin…?Howabout…?的用法及答语。2.能够听、说本部分出现的新单词:world,degree。3.引导学生了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。三、教学重难点1.理解和掌握句型：What'stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?It's...degrees.2.熟悉几个重要城市的名称和地理位置。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡片。五、教学过程Step1热身(Warming-up)1.教师先提出问题：Isitwarmnow?引导学生做出回答。继续提问：IsithotinHarbininwinter?引导学生：No,itisn’t.It’scoldinHarbin.2.教师用好奇语气提出新问题：What’stheweatherlikeinNewYork?Isitcoolorhot?Let’sgoandlisten.Step2新课呈现(Presentation)1.学习let’stalk(1)播放录音,学生带着问题边听边观察。请学生回答问题。(2)展示课本课件图画：ChenJieisinBeijing.MikeisinNewYorknow.Theyaretalkingaboutweather.(3)重新播放录音，学生大声跟读录音。教师点拨degree的用法。(4)分角色朗读课件内容：女生们扮演陈洁，男生们扮演Mark，进行对话。然后请一个男生和一个女生分角色朗读。(5)播放课件，请学生给图片中挖空内容配音。(6)让学生以小组为单位以部分知识为基础进行自编情景对话,巩固重点句型：A:What’stheweatherlikeinHarbin?B:It’scold.HowaboutLhasa?Isitcold?A:No,itisn’t.It’s15degrees.(7)小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。2.学习Let’splay(1)教师分别出示五个国家的国旗和这五个国家的首都(NewYork,London,Sydney,Toronto,Beijing),教师领读各个城市的名称。(2)展示Let’splay的图片，让学生观察图片中的温度和天气符号。(3)师生一起根据图片，组编对话：A:What’stheweatherlikein_____?B:It’s_______(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固句型。)Step3:巩固与拓展(Consolidationandextension)活动：小组内成员表演打电话游戏。成员用What’stheweatherlike？询问对方所在城市的天气情况。A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Howabout…?A：It’s…Step4总结(Summary)教学反思：大部分学生能够在情景中运用句型What’stheweatherlikein…?问某地天气情况；NewYork,London,Sydney,Toronto,这几个词还需多熟练练习。第五课时一、教学内容PartBLe