城关一小2018-----2019学年《日有所诵》实验方案

城关一小2018-----2019学年《日有所诵》实验方案一、指导思想：教育实践证明：阅读教育是母语教育的核心环节。只有经过广泛的阅读和大量的积累才能真正学好语文。阅读能力是一个人的基本素质，同时阅读教育还是民族文化、优秀文化传承的重要手段。每个民族的文化传承相当大一部分必须靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读中熏陶、浸染中习得的。坚持日有所诵是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词以及古今中外的经典读物为主的新阅读课程。通过日有所诵，丰富学生的心灵，让经典成为孩子穿越生命，积淀情感的快车道。让每一个孩子都拥有一颗博爱而丰富的心灵。二、“亲近母语，日有所诵”研究实验的目标通过儿童阅读课程的建设培养学生对母语学习的兴趣，使学生亲近母语、热爱母语。1．落实课标中关于阅读的指标，建设优质、保量的“亲近母语，日有所诵”课外阅读课程。2．有计划地日有所诵，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成长，真正增加积累，丰富情感。3.让日有所诵成为教育教学中不可分割的一部分，让老师、孩子在每个早晨中午阅读中收获、成长，爱上阅读、爱上经典。4.整合课内外阅读课程探索建立“亲近母语，日有所诵”儿童阅读教育课程体系；三、日有所诵内容以亲近母语研究院历经十年研究，五年编写，四次修订的《亲近母语》读本为阅读研究内容。以教育部推荐县教研室必考的书目内容课外研读内容。四、具体要求：1．时间：每周二、三、四、五早晨预备后，第一节上课前，8:25————8:40为《每日一诵》晨诵时间。周一至周五晚上，用半小时的时间读本阶段的必考书目内容，作为家庭作业，请家长监督。2．内容：（1）课标中规定的小学生必背古诗文。（2）《日有所诵》上的诗文。（3）小学阶段教育部推荐书目中的优秀美文。（4）学校图书室借阅的图书、学生自主订阅的报刊和购买的书籍。3．方法：晨诵组织形式丰富多样，通过自读、小组读、男女生分读、表演读、比赛读等多种形式的朗读，调动、激发学生诵读的兴趣，让他们乐于诵读，真正有积累，有收获。除师生共读之外还要组织一些“新书推荐”、“与书中人物对话”、“交流读后感”等形式，使阅读变成孩子们的兴趣所在，变成孩子们的生活习惯和自觉行为。4．评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。5.活动安排：每期举办一次日有所诵展示活动，在活动中通过交流互相汲取经验，增强教师的教学的能力。五、教师担课情况：由早晨第一节上课的语文数学或英语老师担任诵读老师，基本上是语文老师每周两次，数学老师每周一次，英语老师每周一次。晚上课外书阅读，由语文老师布置并检查督促。六、诵读进度及诵读教案：九月份：1．制订本学期日有所诵实施方案。2．准备日有所诵课本，推荐相关诵读书目。3．相关教师参加培训，进行理论学习。4．各实验老师按计划开展日有所诵教学活动。5.邀请专家对日有所诵教学进行指导。十月份：1．各教师进行日有所诵常规教学活动。2．组织一次日有所诵教学研究课活动。3．进行第一阶段的反思与小结。十一月份：1．检查日有所诵教学开展的情况。2．邀请部分家长进入课堂观摩日有所诵教学，并发起亲子阅读倡议。3.组织教师学习日有所诵课程教学理论。十二月份：1．日有所诵教学实践全体成员研讨会，就课程实施情况进行小结交流。2．按年段分别开展日有所诵的教学展示。3．收集整理一学期教学实验资料，总结一学期课程的实施情况。附：以四年级为例，日有所诵内容安排日有所诵：周次诵读内容诵读要求诵读方法1《日有所诵》第一单元感情诵读，熟练背诵，了解大意。适当指导，小老师领读。2《日有所诵》第二单元有感情地朗读，读出现代诗歌的韵味、节奏，激发学生的爱国情感。有感情地朗读，读出现代诗歌的韵味、节奏，激发学生的爱国情感。3《《日有所诵》第三单元感情诵读，熟练背诵，了解大意。适当指导，小老师领读。4《日有所诵》第四单元感情诵读，熟练背诵，体会诗歌表达的感情。适当指导，学生分组练读，再展示。5《日有所诵》第五单元温习巩固，加强记忆和理解。分小组古诗联诵，现代诗表演诵读展示。6《日有所诵》第六单元感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。老师适当指导，小老师领读。7《日有所诵》第七单元感情诵读，熟练背诵，了解大意。老师适当指导，小老师领读。8《日有所诵》第八单元感情诵读，读出诗歌的韵味，感受秋的美好。老师适当指导，小老师领读。9《日有所诵》上卷1-8单元复习温习巩固，加强记忆理解，通过展示提高积极性。分小组进行古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。10《日有所诵》第九单元感情诵读，熟练背诵，了解大意。老师适当指导，小老师领读。11《日有所诵》第十单元感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。初步了解李白。老师适当指导，小老师领读。12《日有所诵》第十一单元感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。师生合作表演朗诵。13《日有所诵》第十二单元感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。继续了解李白。老师适当指导，学生分组练读，再展示诵读。14《日有所诵》第十三单元温习巩固，加强记忆和理解，通过展示提高积极性。分组进行古诗联诵比赛，现代诗表演诵读展示。15《日有所诵》第十四单元感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情，激发学生幻想的兴趣。老师适当指导，学生分组练读，再交流展示。16《日有所诵》第十五单元感情诵读，熟练背诵，了解大意，体会诗人的感情。小老师范读，学生汇报诵读。17《日有所诵》第十六单元感情诵读，读出诗歌的韵味，体会诗歌表达的感情。老师适当指导，小老师领读。18《日有所诵》上卷9-16单元复习温习巩固，加强记忆理解，通过展示进行综合评价。分小组进行古诗联诵比赛，表演诵读展示。午读：时间阅读内容9、10月《安徒生童话》1—4课11月《安徒生童话》5—8课12月《安徒生童话》9—12课1月《安徒生童话》13—16课