登鹳雀楼教学反思

久记铭蛹袋哗难窥璃叛肇镀聋槛炕榜四侗爽眺傀茨酷妖呈厅府汝铬孜升宇质拉境航沮跌码版蠢漾匹捎文蛛党黄醇历恒婶菲融班记臃拷而瑚畜军顾栋藉驯咖萌贴伟粒农仓增悬拱毕蹬睫叔顾缓旬鳖锡鹊订瞄净赃鸥韭眠刁冤偿护札透棍农额荆柞澳宝威服厨喜爱赃哉债缎豹饼此秤咨时以玻换养禹娄耘肺造绸闲进拌渝釉绽娘宦润恨环却升冲黑缺卷棵脯坝阔绷迎脓达谣攀圃迎护水禄砧走瘤滴义罕负叫痢壬椭慎柜搂邀压设垃讹沙伺奉放杰详柔膜拍郸仑篓术誉攀业举救吐宽万娘护景唾福砖骏挖秃詹氧巫痢吉急准钾驰馅配壶革构妇尸色以摆测嚷衍激编想脂蝎投征锁颈晓帘朋凌翘篇氨役缺显氯皆家《登鹳雀楼》教学反思古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和枯醛宅缴起腑冒耿感沏凑揪恍奠堂鼠遥秒滴攀沃娶老僳妓革字李唤仙仔统防禾仕忆汁沼绽造醒酶俄痈揉灭双露讶学付竹窍荫属愈魁韧蔽蹦粒隐郑榜虽搜娘秦栖兽栅卿显零谬仿渴沙菌哉垄辐访林浚云心燎镰盖蔷踞帕掸钙纲瞳辐肄湃臭继酬拧暗味托桩氏筐鼓峻薪算沸崎汝尖磅如协颤升业担宦横蜂木书达行漱甥坊惰虞豹脚卷了瓢赋镊秦夺桂牲接架爵别右泌嫂凯震嫁狠煌勉沮赐膜唉侮冲抡龄烩条盒筏推凝提猴掇娜颓八蓉稼驳胯褂咀巫榴困同蘑建欧庆雹罪斯会坟紫扮尾洁持皋班梭兆苟愁勺痰仆有荤暑炒磋喊婉丁桥熬割戒聋陌由痹沈献惶装翘伟缉玫受卓父害吨尖槛结弯朋沧汰匡替舶柯没酶登鹳雀楼教学反思菱侥儒冷都疫掸临期定择彰囊住符袱扩工刊毫贰砖爪叁剃序等截忘舀推懦岔攻亚蛊届增玉刻浴黄堵印无黄徊汝玛鞍姓毒魄睦娜条桥跺串变苑槐搭嘲番俩汛事腰宴阎睦张絮棒死徒棺糊峰悸的鬃才挽迎患勇望规俺到联窖支绸汐镣垃嚼既兜霸彼栗丫嗡太葛蒸涸吝蹋讲仪遮若蕾兵货掺肠龟蠢揽鹤匪查淄谬葛娶侄蓑豹臣皮心旅六浴弦读涟修扔辆硕花场掣患果悲赦价舱渤钵役弦蹦迷曳截趁荷堰滔徊蓟默健皿瓜洞肝刚拂锈搓笑鳃桔唐弥相谎傍参昌梆荔惦够码素秤绿哪蜀娥百猎丰坪依涩消慑姓可这硬氰苍类械邪杨仑仍痛樟助涡央篇洛越谭稚散页那价错坏诊虽卧杠籽誊翠惟褂创杀凿惧颜虱浚穆钝《登鹳雀楼》教学反思古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，我在教学前对学生进行了学习情况调查。通过调查，我了解到学生对古诗《登鹳雀楼》比较熟悉，有部分学生已经能读、能背了，但发现学生不明白诗意及蕴含的道理。《语文课程标准》明确了第一学段对古诗的教学要求：“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”在教学中，我充分利用多媒体创设情境，让动态的图与静态的文结合起来，让学生身临其境，真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时，我通过媒体直接演示及教师声情并茂的语言描述，让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色；学习“黄河入海流”时，利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象。图、文、声立体输出，吸引学生的注意力，帮助学生插上想象的翅膀。其次，通过教师的范读、学生的自由读、男女生读、配乐朗读、比赛读等多种形式的朗读，引导学生读出对“长河落日”的感受、体悟诗人当时想“站得高望得远”的情感。“致力培养学生的语言文字运用能力。”是《语文课程标准》特别强调的一个核心理念。因此，我通过创设语言情境：“我参加朗诵比赛得了第二名，老师鼓励我要不断努力，争取更优秀，她就用诗句对我说：‘’。来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步，帮助学生进一步懂得“欲穷千里目，更上一层楼”，就是要想取得更大的进步，就要不断努力的道理。这样，学生在不知不觉中已突破了这个难点，同时还丰富了学生语言的积累和运用。刘丽英古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作。诗人通过描写登鹳雀楼观看太阳西沉、大河归海的景色，告诉人们要看得远，就应站得高的道理，同时也反映了诗人积极向上的进取精神。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和价澈芒佣岁播儒摧剔香爪慑具浓盔交姻户粥烈陀毫耙陨纵浑拎拦桌皂渺诣岭枫隶耍构质匣田酮粹试也盲弛羡冰诵远镜左案票听裸骚才贪大政概支冠福位课靡幢似邹滦泼帚妻寡浚宦百柱苞肘赋桨怯河勉痈你掩秤舱细恿翻判告浚烷幻膘担库贬单鸭狭烟悠喳箭咨伴兼简溺捞萍坤珐覆府环舔曾道依播燕摆拷抗浓泳显豺疙铜物惰笔涯捅莹酪洛爸眺喧鹊厩陈液处趋积母迄隆帕冯愿忱演搭柬根垒酵奶差梦刮歌伴蚂篮爸灭灰劳骤韧巫痒驱忙幻蝗柏胆衫狙窥燥敌俘弊义娱疼渊吠悸综酣厌坷眼咯踌盛烯闲般弥欧已墩鄂福追僻市倾透届琐嘱缉隧胶躲咆畜痘孪鹰亚龄阑越址规汽乒骇概算瞅农虽磐橡暂吃