健美操说课课件

鲁山一中魏宗灵健美操——踏步类组合人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级上册说课流程教材分析教学模式教学设计资源开发学情学法场地设计评价建议健美操掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能。学会学习和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力。体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯。发展良好的心理品质、合作与交往能力。提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度。课程总目标说课标一、教材分析说课标运动参与运动技能心理健康与社会适应水平四目标参与体育学习和锻炼体验运动乐趣与成功增强安全意识和防范能力掌握运动技能和方法学习体育运动知识掌握基本保健知识和方法具有良好的体育道德培养坚强的意志品质一、教材分析掌握健美操的基本步伐及其成套动作，了解健美操的运动特点。培养积极向上、乐观、自信的进取精神。发展力量，灵敏和柔韧素质，增强韵律感，协调性和表现力说课标健美操教学目标一、教材分析技能目标情感目标掌握踏步类动作组合的基本步伐及其变化，培养节奏感、方位感、身体控制的意识和能力认知目标教学目标本节课教学重点教学难点一、教材分析说教材一、教材分析基础性、实践性、健身性和综合性为一体注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识基本技能和方法，增强学生体能培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展身体健康说教材参与锻炼心理健康社会适应内容结构一、教材分析说教材一、教材分析学法学情二、学情学法追求美、向往美，有很强的表现欲个体的身体柔韧性差异较大，但模仿能力强。好动、好奇心强有一定的广播操动作基础小团体评价法小团体练习法观察尝试法教学模式三、教学模式设计基本理念及原理：让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。结束部分准备部分基础部分热身运动导入新课反馈矫正师生交流巩固提高四、教学设计1、准备部分（6′～10′)（1）导入新课（2）热身运动2、基础部分（25′～30′)（1）师生交流（2）巩固提高（3）反馈矫正3、结束部分（5′)情景放松三个部分6个环节教学设计一、准备部分1、导入新课（1）集合整队，师生问好，检查整理服装，准备上课。（2）宣布本节课的教学内容，教学目标，并对教学程序做简单安排。项目简介：健美操踏步类动作组合。设计目的：利用背景导入，为学生学习健美操做铺垫2、热身运动（1）小游戏“模仿秀”：“1、2、3看谁快，4、5、6真聪明”。组织形式：两列体操队。设计意图：在此安排“模仿秀”目的主要是，调节活跃课堂气氛为课堂后半部分的教学打下基础。教师及时鼓励猜中的学生，从而激起学生的兴趣爱好。通过大家都来模仿表演，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。准备部分（2）徒手操（4×8）1、头部运动2、肩部运动3、腰部运动4、膝关节运动5、踝腕关节运动6、正压腿和侧压腿设计意图：学习健美操，对学生的柔韧性要求很高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此，热身时，重点做好腿、腰、肩的活动，防止出现韧带拉伤和扭伤。准备部分二、基础部分1、师生交流（1）教师完整示范表演——健美操踏步类组合。动作方法：原地踏步（4*8拍）→向前（4拍）、后步走（4拍）→V字步（4*8拍）→交叉步（4*8拍）→结合上肢摆动或屈伸动作→一拍一动（8*8拍)。教学设计设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师的示范应使学生为之一振，激发起学习的兴趣和欲望。以教师自身刚劲有力,协调优美的示范动作来感染熏陶学生，从而进一步激发学生“我很想学”健美操动作的欲望，使学生带着强烈的兴趣欲望来学习。•（2）教师分解教学，学生尝试学习。教学流程：脚步动作——上肢动作——完整动作——全套组合动作。教师做镜面示范，同时讲解动作名称和要领。•组织形式：学生成四列横队体操队形站立，边观看，边听讲解，边模仿老师的动作。基础部分设计意图：健美操属于肢体语言，每一个动作都代表着学生的内心世界。因此，模仿教师的动作很重要。先模仿上肢，再模仿下肢，最后整体模仿，在这个过程中教师随时用语言提示，以强化学生的模仿更加规范逼真，以达到自主学习的目的。（3）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生（4—6人）自由结合组成学习小组，选出小组长，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中，互相观察，相互评价，发现自身动作的问题所在以改进提高动作质量。设计意图：在学生慢速学习体会时，学生之间可用口令控制练习，用自己的标准纠正动作。同时发挥小组长的作用，在这个过程中教师巡回指导，鼓励学生的练习积极性。重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点，那就是不要改变方向练习，始终朝着一个方向，这样会增强学生的记忆力。这个环节可提高课堂学习气氛和学习效率，以达到探究学习的目的。基础部分2、巩固提高汇报表演组织形式：体操队形。方法：先小组再集体。设计意图：充分发掘学生运动潜能，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作，谦虚好学的学习习惯。基础部分▽▽▽▽▽队形设计为：体操队形如下图★▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽▽3、反馈矫正通过小组和集体汇报表演后，学生相互观察、交流、评价。设计意图：根据学生个体差异，重点辅导一般学生。，通过教师评价，学生间互评，促进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。使学生能在表演过程中体验成功。基础部分情景放松（伴奏：萨克斯音乐）1、放松运动组织形式：学生微闭双眼，在舒缓的节奏下缓慢放松抖动自己的身体，调整呼吸。2、简单小结本课的教学情况，通报下节课的教学内容，整理场地，组织下课。设计意图：既可以放松学生的身心，还可以减少运动疲劳，使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课学习。三、结束部分教学设计预计效果与负荷预计通过本次课的学习，85%以上的学生能较熟练的完成健美操踏步类动作组合4个动作。预计本次课程的最高心律为155-165次/分，平均心律为115-125次/分，练习密度为50%左右。田径场队形音乐播放器说场地器材设计目的：为使学生轻松愉快的学习，要选择合适场地，组织适当的队形，挑选合适的音乐。五、场地器材提出具有针对性的今后锻炼的建议和希望，达到以评促想、以评促练的考核目的评价建议终结性评价和过程性评价相结合，肯定学生的进步。弹性评价评价方式多样总结考评评价主体的多元化与互动教师评价与学生互评相结合。六、评价建议采用加分的方式，鼓励在课上表现突出的学生和具有创编能力的学生。利用教材资源挖掘学生资源多媒体资源课文导语、课下注释、插图开发和利用课程资源学生的舞蹈、音乐基础开发课外资源利用课内资源学校资源各大教育网站：人教网、百度视频网、中学教育资源网图书馆有关健美操的挂图、藏书广场舞、健身俱乐部七、说资源开发创造充满活力的运动节拍请参加健身运动吧