七年级观察动物细胞生物导学案10

第二单元第一章第三节观察动物细胞（10）年级：七年级单元：第二单元课型：新授课日期：2011.10主备课人：张水兰学科组负责人：席海彦审核人：时芳学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2.提高制作以及观察临时装片的技能难点难点：重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。学习过程一、课前预习阅读教材47-48页实验观察人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤二、合作探究（一）学习制作动物临时装片1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。用洁净的纱布把载玻片和盖玻片。在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。用镊子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使染液浸润标本的全部。总结制作口腔上皮细胞的动作步骤2、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题①生理盐水有什么作用？②如何避免出现气泡？③怎样刮取口腔上皮细胞？3、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。（二）用显微镜观察临时装片，认识动物(人体)细胞的形态结构，尝试画出口腔上皮的细胞结构简图。1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物(人体)细胞的大体形态。实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。3、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。4、观察教材48页不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。1、总结动物、植物细胞的区别。动物细胞有、、而没有、、三、拓展创新：阅读教材49页模拟制作动物细胞模型，课下动手实践。在你做的模型中，塑料袋相当于，果脯相当于，琼脂相当于。细胞是平面的还是立体的？四、课堂总结1、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。2、总结动物细胞的一般结构。五、达标测试：（一）选择题1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（）A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察2、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示。你认为同学的观察效果最好()ABCD3、观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观察，应采取的方法是（）A换目镜B换物镜C动装片D动粗准焦螺旋4、、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质A、①②④⑤B、②③⑤C、①④⑤D、②④⑥5、鱼的细胞结构是（）A细胞壁细胞膜细胞质细胞核B细胞膜细胞质细胞核液泡C细胞壁细胞质细胞核细胞膜D细胞核细胞膜细胞质班级小组姓名学号第6课时生态系统年级：七年级单元：第一单元课型：新授课日期：2011.09主备课人：张水兰学科组负责人：审核人：时芳学习目标：1、说出生态系统的组成2、能写出生态系统中的食物链和食物网3、认同生态系统的自动调节能力是有限的4、提高观察、分析和理解问题的能力学习重点：1、说出生态系统的组成2、能写出生态系统中的食物链和食物网学习难点：1、对“生产者”的理解2、对生态系统的自动调节能力的理解一、课前预习(一)阅读课本22—23页内容，什么是生态系统，并记住生态系统的成分。生态系统：二、合作探究分析课本23页的图片资料，结合23页—24页的文字部分。讨论（1）课本左图树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）右图中腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？（3）在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？在生态系统中除了生物外还有什么？（阅读课本24页倒数第二自然段，结合生态系统概念），如。交流展示（各小组交流展示）植物生物部分动物(一)生态系统组成细菌.真菌非生物部分：、、等(二)食物链和食物网1、（Ａ）阅读课本24页最后一段，理解食物链的概念思考：食物链中有分解者吗？2、观察与思考：课本25页生态系统中生物的图片，按照课本要求，完成讨论问题。(三)生态系统具有一定的自动调节能力资料分析：阅读课本26页资料，分析课本上的讨论问题。交流展示课堂小结:利用所学知识完成下列的问题1.什么是生态系统？2.生态系统是由哪几部分组成的？3.生态系统的调节能力？三、巩固练习：作业四、拓展创新．俗话说“螳螂捕蟑，黄雀在后”。它描绘了一个简单的生态系统图，请据图回答：（1）生产者是_______。（2）消费者与生产者之间的吃与被吃的联系就形成了食物链。那么右图中有______条食物链，可表示为：_____________________。（3）、细菌在生态系统中是______________。（4）、从动物行为的角度来看，黄雀对螳螂的行为是_______行为。