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小学五年级数学上册《梯形面积》练习课讲评教案设计学习目标确定的依据:探索并掌握梯形的面积公式,并能解决简单的实际问题。1、习题的设计:本节是在学习了梯形面积的基础知识之后进行的练习,根据本课教学内容,我是这样设计练习的:首先从基础入手,复习梯形的面积公式及字母表示,然后由浅入深对梯形的面积公式进行不同问法的练习;接着把梯形的面积方法带入到生活实际中,让孩子们通过实践更清楚运用梯形的面积公式能更快、更准地去解决我们生活中的实际问题;最后综合以上的练习,使知识点进一步扩大、延伸,在反复的练习中拓宽孩子们的知识面,让孩子去尝试跳一跳才能摘桃子的感觉。2、学情分析:孩子们自主学习后,可能在下面题中出现问题。基础关:快乐填空的第4小题:①不进行单位转换,直接求面积。②读题不认真,把比下底短15分米,当作下底。快乐填空的第6小题:①没弄懂题意。②没发现上、下底之和的关系。判断题第4小题:面积扩大的倍数与上、下底之和有关系,不是只与上底或下底有关系。生活关:把我们所学的梯形知识运用到生活中去,让孩子们尝试到计算这两个问题,运用梯形面积解决更简单。拓展关:巩固梯形面积的推导过程,已知梯形的面积和其中的一个条件,求另外一个条件的时候,不能直接拿面积除以已知的条件,必须先把面积乘以2,再除以已知的条件。学习目标:1、通过回忆梯形面积的计算公式,并熟练地应用公式进行计算。2、运用梯形的面积去解决生活中的实际问题,从而掌握答题的技巧。3、通过拓展训练,进一步理解梯形的面积公式,并能够熟练运用梯形的面积公式解决实际问题。评价任务:1、针对目标1:设计多样的填空、选择题复习梯形面积的知识点,能够独立完成练习题,并能自查自纠。2、针对目标2:设计一组题,学生能够正确运用梯形的面积解决生活中的实际问题,并能掌握答题技巧。3、针对目标3:设计一个问题,学生能够正确说出解决问题的方法和步骤。教学流程:一、复习导入:孩子们,我们已经学习了梯形的面积,你们都有哪些收获呢?(生自由回答,引出今天的课题。)孩子们,你们学得真棒,那么这节课老师要检测一下,看你们能不能用这些知识点进行习题闯关。二、典型题分析:(一)第一关:基础关快乐填空。4、梯形的上底是25分米,比下底短15分米,高是80厘米,它的面积是()平方分米。分析错因:①读题不认真,没求出下底,直接把15分米当作下底,求得面积为160平方分米。②没有注意前后单位,不进行转换所得面积为2600平方分米。纠正错误:先求出下底,再换算单位,前后单位一致后再进行计算。6、一个梯形的面积是235平方厘米,如果它的上底增加10厘米,下底减少10厘米,高不变,它现在的面积是()平方厘米。分析错因:做题不认真,没读懂题意。纠正错误:①要明白梯形上、下底之和没变,高没变,面积就不会变。②也可以用数去举例验证。判断。4、一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,它的面积就扩大2倍。()分析错因:上底扩大2倍,下底扩大2倍,等于上下底之和扩大2倍,而不是扩大2乘2倍。纠在错误:上、下底之和扩大多少倍,面积就扩大多少倍;如果上、下底之和扩大,高也扩大,面积就扩大它们扩大倍数的积。要求:1、先自己独立完成。2、组内交流,课代表发现问题。3、全组结束抱臂坐直,组长举手示意。4、班内展示,检查组内交流情况。先自纠,汇报错题及错因,自纠完不成,其他组员补充。还可以进行及时的补救练习。要点归纳:1、梯形的面积公式=(上底+下底)×高÷2用字母表示s=(a+b)×h÷22、单位的转化,注意单位之间的进率。3、上、下底之和和高扩大的倍数与面积之间的关系。(二)第二关:生活关1、要求同上。2、大家完成的很好,汇报做题方法。提醒:1、求一堆钢管或者一堆圆木不仅可以用加法计算;还可以用梯形的面积计算,所得结果都是一样的。但用梯形的面积计算起来更简便;要找准条件哟!2、篱笆的总长包括上、下底和高三边的长,总长减上、下底之和得高,总长减高得上、下底之和,然后再求面积。要点归纳:(3要点)1、确定形状。2、找准条件。3、解决问题。(三)前两关过得很顺利,第三关大家有信心通过吗?接下来就来尝试第三关。已知梯形的面积是360平方厘米,上底为16厘米,下底为20厘米,求梯形的高是多少厘米?分析错因:直接拿面积除以上、下底之和。纠正错误:①两个完全一样的梯形才能拼成一个平行四边形,要注意与平行四边形的不同。②知道梯形的面积和(高与上、下底之和)的其中一个条件,必须先拿面积乘以2再除以另外一个条件。要点归纳:解决梯形的面积的实际问题的规律和方法,必须理解并掌握梯形的面积公式。三、归纳、小结。通过之前的学习和今天的练习,我们已经顺利闯过了三关。可是本节知识的易错点、重难点还需要我们的补救练习才能掌握的更牢,运用的更熟练。接下来我们就进行本节课的补救练习。四、补救练习:要求:1、先熟悉一遍题。2、边做边讲明理由。3、注意单位的转换。五、布置作业:1、参照补救练习的相同类型对子出题再练习,科代表帮忙检查。2、课下各组组长与学科代表出几道课堂上分析的易错题,检查各组组员,发现问题,分析问题。3、争取做到“人人达标,组组达标,全员达标”。
本文标题:梯形的面积练习课教案-(1)
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