四年级：最受尊敬的人教学设计

城东学校“自主·成长”式成长课堂教学案1人教版四年级上册《最受尊敬的人》教学设计冷水江市城东学校：范玲涛一、教材分析职业各有不同，解放军用青春和热血保卫祖国和人民；教师教书育人，是辛勤培育祖国花朵的园丁；医生救死扶伤；建筑工人盖起高楼大厦，让我们的城市发生日新月异的变化；科学家为祖国的经济、科技、国防贡献毕生的精力……无论哪一种职业，都是受人尊敬的。学生通过对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。引导学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、友善等品质。二、学情分析四年级学生具备了初步的造型和色彩基础，感知的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以课前鼓励他们结合曾学过的人物肖像画方法预习、思考：谁是最受尊敬的人？为什么？尽可能收集相关的图片和文字资料是引导他们主动学习和自主发展的有效途径；另外设置悬念导入以及寓教于乐，联发想象的教学方法也有助于学生抓住不同职业的人物的外貌特征，对肖像画有一个较为全面的认识和掌握。三、教学目标、重点、难点1、教学目标知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。能力目标：欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力；学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。情感态度目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、友善等品质。2、教学重难点重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，抓住不同职业人物的外貌特征；感受色彩、线条的表现力。难点：能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征。四、教学具准备师：名家作品、VCD片断、绘画工具、学生作业用纸生：课前预习观察人物特征，水彩笔、油画棒、钢笔等绘画工具有机渗透，说教法五、教学思路本课采用以下环节1、自主——感知2、互学——理解3、尝试训练探索方法4、合作表现5.展示——提升6、课后-延伸学生在选择自己最尊敬的人时，除了不同行业的劳动者，也可以是自己的亲人。教师在教学时可以让学生说一说自己与亲人之间的故事，也可以给学生播放父母、长辈为孩子无怨无悔付出辛勤劳动的图片或视频，激发学生对他们的热爱之情，再引导学生抓住要表现的人物的主要外貌特征进行创作。1、自主——感知开始新课之前，我会先播放事先准备的人物肖像图片，引导学生猜测其职业，并评论其是否值得尊敬。通过这个引入，让学生认识到并尊重我们社会中的建设者们，运用这种方式，可以有效地激发学生的思维迁移。接着用提问的方法，引导学生思考问题“你最尊敬的人谁?”进一步引发学生对于课题的兴趣，这样不仅有利于课题的导入并且可以促进下一环节学生进行自身最受尊敬的人的情境想象。2、互学——理解分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论……师巡视参与。对子讨论：你了解哪些职业，图片中的这些职业人物有哪些特征?学生交流分析画面是如何表现“罪受尊敬的人”的形象的。3、尝试训练探索方法1．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出最受尊敬的人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。引导学生“我们在绘制该肖像时如何能更加相似”，并通过讲解图片，提出观点，“要抓住人物外在特征、如衣着、物品等”。教师适当演示，通过教师直接演示警察叔叔肖像画的绘制，并且此过程中，以语言提示学生，要注重警察叔叔的外在特征，如警帽、衣着等。(例如进行提示“同学们，我们要绘制警察叔叔，应该注意哪些部分呢?”、“是不是应该给他加上警帽和警服啊?”)并且在绘制过程中针对绘画细节进行指导。(例如“同学们，警察叔叔的警服，我们应该怎么画啊?是不是应该给他加上警徽啊?”)此过程帮助学生掌握绘制技巧。城东学校“自主·成长”式成长课堂教学案24、合作表现学生根据自已的感受进行实践练习，绘制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）小组合作，用绘画的方式，表现自己最尊敬的人在进行美术创作时怎样抓住人物的特征？提出观点，“要抓住人物外在特征、如衣着、物品等”。教师巡视进行画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。温馨提示：提醒学生注意构图应饱满、丰富5.展示——提升在这一环节，我安排学生根据刚才学习的肖像画要点，进行绘画创作。在这一过程中，我将走下讲台，在同学创作的同时，细心根据绘制的方法指导学生进行实践。这样的设计可以突出重点，并有效的指导学生抓住难点，进行创作，建立知识与技能的联结，达到学以致用的目的。对学生作业的人物特征、画面安排、及涂色讲评的同时引导学生参评、互评。各个问题的回答展示。展示尝试练习作业，自由评述。上讲台展示自己的绘画作品，谈谈你画的是谁，以及为什么你觉得他最受尊重每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。6、课后-延伸鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。本课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，并使学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。1、仔细观察多媒体图片、军人等职业、想想人物有什么特征？2、思考“你最尊敬的人谁?”2、对子讨论：你了解哪些职业，图片中的这些职业人物有哪些特征?分小组讨论：哪些人是受尊敬的人提问：哪些细节可以反映出最受尊敬的人的特征，他们的职业性质是什么?3、小组讨论：最受尊敬的人的着装、职业、工作用品(通迅兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质，更能体现最受尊敬的人的人物特征。展示单元一：（主题我是演说小高手）方案建议：对子与小组展示：你了解哪些职业，图片中的这些职业人物有哪些特征?哪些人是受尊敬的人？4、1欣赏人物范图，初步了解三庭五眼等人物结构，学会分析画面是如何表现人物特征的。2、哪些细节可以反映出最受尊敬的人的职业性质?找一找，画一画。3、尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。5、快乐合作、自主表现。根据自已的感受用绘画的方式，小组合作进行实践练习，绘制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）温馨提示：注意构图应饱满、“要抓住人物外在特征、如衣着、物品等反应职业等特征的细节刻画”。展示方案二：（主题我是职业设计师）方案建议：学生展示自己的作业，述说自己尊敬的人的事迹，畅谈自己将来怎样成为受尊敬的人。城东学校“自主·成长”式成长课堂教学案3课题：最受尊敬的人班级：四年级姓名：编制：范玲涛审核：【学习目标】（1分钟）：知识目标：引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。能力目标：欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力；学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。情感态度目标：通过绘画创作，培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、友善等品质。2、教学重难点重点：引导学生思考谁是最受尊敬的人，抓住不同职业人物的外貌特征；感受色彩、线条的表现力。难点：能用绘画、拼贴等多种制作方法来表现人物的外貌特征。四、教学具准备师：名家作品、VCD片断、绘画工具、学生作业用纸生：课前预习观察人物特征，水彩笔、油画棒、钢笔等绘画工具【学习过程】定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自主——感知互学——理解展示——提升课后-延伸自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时间展示方案方案、建议、时间城东学校“自主·成长”式成长课堂教学案4欣赏感知内容：播放多媒体图片、如、军人，这职业、人物有什么特征？1、启发学生说一说。师引导，如；有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。医生、农民、工人、清洁工……启发学生根据职业形象说一说。2、引导学生猜测其职业，并评论其是否值得尊敬。A．欢喜对对碰：分小组讨论哪些人，是受尊敬的人。学生讨论……师巡视参与。对子讨论：你了解哪些职业，图片中的这些职业人物有哪些特征?展示单元一：（主题我是练习小高手）方案建议：各个问题的回答展示。展示尝试练习作业，自由评述。展示方案二：（我最尊敬的人）方案建议：上讲台展示自己的绘画作品，谈谈你画的是谁，以及为什么你觉得他最受尊重。每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。鼓励学生好好学习，长大做一个社会上受尊敬的人。。尝试训练探索方法内容：1．尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出最受尊敬的人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示尝试练习作业，自由评述。B.快乐人人动学生交流，自由发言。学生分析画面是如何表现“罪受尊敬的人”的形象的。合作表现内容：快乐合作、自主表现。作业要求，（学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。（表现手法不拘）小组合作，用绘画的方式，表现自己最尊敬的人在进行美术创作时怎样抓住人物的特征？提出观点，“要抓住人物外在特征、如衣着、物品等”。2．画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，肯定优点。（温馨提示：提醒学生注意构图应饱满、丰富）。教学后记：本课旨在通过学生对不同职业特征的了解，体会劳动人民的可敬之处，引导学生思考谁是最受尊敬的人，并通过平时的观察抓住人物的形象神态等特征。引导学生通过观察，在进行创作时抓住人物的外貌、衣着等特点大胆地运用绘画的方法进行表现。引导学生会运用绘画、拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。培养学生对社会主义建设者的尊敬之情，养成尊重、关怀、友善等品质。不仅倡导学生们积极发现在社会生活中的值得尊敬的人而且要学会发现身边关心自己的亲人。有利于培养学生今后进入社会的责任感。