水资源说课

各位专家、评委：大家上午好!今天我说课的题目是《水资源》的第1课时，我将按教材、教法、学法、过程、反思五个环节去说课。(教师过渡：首先，我对本节教材进行分析)一.说教材1.说教材的地位和作用《水资源》是人教版八年级上册第三章第三节的内容。从教材结构上看，本节内容既与前面所学的气候、河流等知识紧密联系，又是下面学习交通、农业等知识的基础，具有承上启下的作用。2.依据新课标和学生的学情我制定了以下教学目标和重难点。(1)知识与技能：知道水是宝贵的资源;理解我国水资源的现状;分析我国水资源不足的原因及解决措施。(2)过程与方法：培养学生运用地图、图表及所学知识分析、解决问题的能力。(3)情感态度与价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，树立正确的资源观。3.说教学重难点重点：通过读图分析,掌握我国水资源时空分布特征难点：由我国水资源时空分布特征,分析我国水资源时空分布不均的原因.(教师过渡：为了能充分完成本节教学任务，解决教学重难点，下面我说说教法。)二.说教法本节课的设计思路是遵循我目前正在进行的科研立项--小课题：地理课堂提问设计研究，而设计了11个问题串联整节课，并采用合作探究法、看图分析法等进行教学。(教师过渡：接着我说说学法。)三说学法为了提高学生对地理课堂兴趣不足，我对提出的地理问题设计了不同难度，分别采取单独提问、师友互助学习方式和小组讨论相结合的方法，让学生通过探究得出结论(教师过渡：下面我重点说说这堂课的教学过程。)四.说过程教学过程包括下面五个环节。第一个环节是：（一）创设情景，导入新课：出示我国西北新疆境内的楼兰古国图片，通过给学生讲解楼兰古国从强大到如今只剩遗址的原因，从而引出水资源。（二）设计问题，探究新知：这部分内容是“认识水资源”，我设计了4个不同难度的问题，用4分钟完成这部分教学内容。问题1：水资源是不是地球上的所有水？问题2：淡水资源包括什么？主体是什么？问题3：淡水资源最终来源于哪里？（这三个问题都是学生看书能够准确回答的问题）问题4：判断对错：大气降水多，淡水资源一定丰富。（分组讨论，教师出示新加坡风景图、东南亚政区图、东南亚气候图后让学生得出结论：大气降水的多少与淡水资源是否丰富没有必然关系）（三）师友互助,突出重点，突破难点：这部分内容是“了解水资源”，我设计了5个问题，用了19分50秒完成了这部分教学内容。问题1：一个国家水资源的多少用什么来表明？（看书后单独提问）问题2：概念区分:径流和径流量（课件直接展示）我重点说一下问题3：我国水资源空间分布特点及原因？为什么华北和西北缺水最严重？这是本节课的重点也是亮点，请看我的教学片断：（）我出示中国主要河流径流量分布示意图、中国年降水量分布图、中国主要河流分布图，让学生分析总结出我国水资源空间分布特点，又进一步引导分析出了原因。接着又出示了我国南北方水资源和土地资源的数据饼状图，采用了师友互助的学习方法分析得出我国水资源南北方匹配不合理，从而引出我国北方缺水状况，尤其是华北和西北。问题4：我国水资源的时间分布特点及原因？和问题3一样在我出示长江流量图、我国南北四城市降水季节差异图、北京多年降水量变化图之后学生采用了师友互助的学习方式，得出问题答案。问题5：水资源时空分布不均会带来哪些影响？（由于内容多，所以采用分组讨论的方式回答问题）(四)情感渗透，课堂升华：这部分内容是“珍爱水资源”问题1中，我出示了世界各国径流总量和人均径流量数据图，让学生通过图片对比得出我国水资源总量丰富、人均不足的结论，以此引出问题2：看图“请珍惜水资源”讨论：生活中，我们应该怎么做？通过学生的自由发言增强其节约用水的意识，并引导第二课时内容。(五)新课结束学生总结本课内容，班长总结全班同学表现(教师过渡：以上是教学过程，最后我说说反思。)五说反思通过本节课的学习，我发现自己调动学生的积极性不够，另外学生因为录课紧张而导致课堂气氛不太活跃，这是我今后需要注意和改进的地方。我本节课的创新点：1设计了思维误区和概念区分（课件9和13）2关于“珍爱水资源”的情感渗透（课件26、27）3新课结束后让学生总结所学到的知识点，让班长总结全班同学课堂表现我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委!