人教版二年级语文下册第三单元导学设计

9、日月潭导学目标：1．会认9个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。3．背诵自己喜欢的部分。教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。导学准备：1.预习案。2.课件。导学课时：2课时导学设计：第1课时导学目标：1．会认9个生字，会写12个字。2．正确、流利地朗读课文。导学重难点：会认会写生字。导学准备：1.预习案。2.课件。导学过程：一．导言引入课题：从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？二．师范读课文，生看图欣赏：1．了解潭的意思？2．听后日月潭给你什么感觉？三．自主初读，识记生字。1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2．师生交流，检查初读效果。3．读含有生字的词语，巩固生字。群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境4．变换语言环境识字。读词语，找出生字：花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5．利用形声字的特点认识朦、胧、境。6．用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？四．写字指导：1．巩固读音：要求会写的字中有六个翘舌音的字（展、纱、绕、胜、省、盛）2．发现规律：同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。同偏旁：纱绕约新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追3．示范讲解，提示易写错的字。隐茂展省五．实践活动：查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳小导游。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。第2课时导学目标1、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。2、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。3．背诵自己喜欢的部分。导学重难点：仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。导学准备：1.预习案。2.课件。导学过程：一、激趣导入1、谈话：结合地图说说本次旅游路线（单元概述）。2、（出示图片）师生共同说说宝岛台湾。3、（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。二、积累字词：大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是，我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。(1)第一关——读词语环绕茂盛建筑仙境清晰朦胧隐约自由练读。指名读。着重指导“清晰”这个词语的读音(2)第二关——听写生字：环绕茂盛展建(3)第三关——看图猜词语湖水碧绿树木茂盛蒙蒙细雨点点灯光太阳高照群山环绕三、学文1、默读一下课文，看看日月潭究竟什么样子，给你留下什么印象呢？（根据学生回答，相机板书）2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中哪些句段中发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。3、相机学习各个自然段（1）第一段（以读促悟）：你从这段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美）补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。面积7.73平方公里，相当于我们的大操场100个那么大，湖周长35000米，平均水深40米，是玉山和阿里山的天然湖泊，风光极为秀丽，被誉为宝岛明珠。指导朗读。（2）第二段（画图助读）：生小组内交流：能找到日月潭的位置吗？日潭在哪？月潭在哪？生上黑板中贴日潭，月潭和光华岛的位置。说一下为什么这么贴？（展示课件）引导学生用“因为……所以”的句式说说日月潭名称的来历。品读句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。（3）第三段、第四段你还从哪感受到了日月潭的美？老师读一读，同学们闭上眼睛，仔细倾听，说说你仿佛看到了什么？生活中有这样的感受吗？这个时候可以用哪个词？课文哪个词最能表现飘着薄薄雾的日月潭的美景啊？第四段：第三自然段，我们找到了“隐隐约约”这个词概括了雾中日月潭的美。我们能不能用同样的方法，你能在第四自然段找到这样的词语吗？结合板书总结日月潭各个风景的美（课件出示各个时间的美景）。合作读文（男女师课件分颜色出课文）再读一读3、4段。（4）第五自然段看到这样的美景，你想说什么呀？齐读第五自然段。四、总结：1、说说你了解的台湾，感受两岸人民盼归之情。2、合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。【板书设计】：９日月潭清晨隐隐约约风光秀丽中午晴天清晰雨天朦胧10、葡萄沟导学目标：1、学会本课11个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。2、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。3、通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。教学重难点：1、认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方，有感情地朗读课文。2、理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。导学准备：1.预习案。2.课件。导学课时：3课时导学设计：第1课时导学目标：1．会认11个生字。2．正确、流利地朗读课文，读好长句子。导学重难点：识字，读课文。导学准备：1.预习案。2.课件。导学过程：一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们刚刚结束日月潭的游览，今天我们将去往新疆的吐鲁番，去那里品尝那的特产。（出示地图）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？师揭示并板书课题。二、自主初读，识记生字。1．自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2．师生交流，检查初读效果。3．读含有生字的词语，巩固生字。葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族吃个够碉堡4．变换语言环境识字。读词语，找出生字：山沟，鱼钩一番翻开蜜蜂秘密5．利用加一加法认识堡、碉够梯鲁。减一减法认识“吾番”6．用熟字换偏旁的方法识字：狗钩——沟密——蜜整体感知：你感觉到葡萄沟哪些地方好？三．正确地朗读课文。（1）播放课文录音。（2）读准生字，给正确的读音打√。凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）（3）读通长句子，注意下面3句话。①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。四、课堂练习。（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。第2课时导学目标：1．理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。2．指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。导学重、难点：1．重点练习读懂按时间顺序写的段。2．准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。导学过程：一．提出学习目标（1）导入这节课，我们继续学习《葡萄沟》一课。（板书：葡萄沟）（2）学习最后一自然段葡萄沟是怎样的地方？齐读最后一自然段。（板书：好地方）（3）提出课时学习目标为什么说葡萄沟真是个好地方？这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。二．学习第一自然段（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，（2）指名回答思考题。（板书：盛产水果）盛产是什么意思？出产水果很多，可说盛产--出产的大米很多呢？杭州盛产什么？（3）葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。三．学习第二自然段（1）默读这一自然段，编好句序。（2）再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词看出来的？用--划一划这些词。交流、讨论思考题，提醒学生注意这时候也是表示时间的词语。从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？（3）学习第二句①指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样？根据回答板书：夏季枝叶茂密②你从哪些词与看出枝叶长得很茂密？枝叶怎么会像凉棚？③在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词？（凉棚）自由准备后，再指读。（4）学习第三句①自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样？（根据回答板书：秋季葡萄）②哪些词写出了葡萄的美丽？③着重理解五光十色的意思。（板书：五光十色一大串一大串）a．五光十色描写葡萄的什么美丽？课文中提到了哪些颜色？形容颜色多的词还有哪些？（五颜六色、五彩缤纷……）b．在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗？为什么？（五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时，也说明葡萄成熟了，获得丰收）④指导朗读。秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说--就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。范读--自由读--指读--齐读⑤小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。（板书：景色美丽）（5）学习第六句。①男生齐读句子。②说说句子讲谁怎么样。③你从哪些词感到老乡的热情好客？理解谁会和说个够的意思。④女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。（6）小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方？（7）包含着赞美之情齐读第二自然段。四．学习第三自然段（1）引读课文。（2）说说这一段写什么？（板书：葡萄干有名）（3）用--划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词；水果多、景色美、名气大……（5）小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。五．总结（1）讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？（2）谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。（3）师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。（4）配乐齐声朗读全文。板书设计：盛产水果葡夏季枝叶茂密好萄景色美丽地沟秋季葡萄一大串一大串五光十色方老乡热情好客葡萄干有名颗粒大味道甜颜色鲜第3课时导学目标：1．指导写字。2．有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。导学重点：写字导学过程：一、复习导入。1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）3、总结：（1）葡萄沟真是个好地方，好在哪些方面？为什么好？（2）教师归纳：葡萄沟水果出产多；最有特色的是葡萄。葡萄长得好（量多、色美），葡萄干有名（色鲜、味甜）；那里的人热情好客。所以说，葡萄沟真是个好地方。（3）齐读全文。二、指导背诵课文第二段。自由练习背——指名背——集体背诵。三、写字指导。1．巩固读音：吾留摘钉坡2．发现规律：同结构：六个字是上下结构，六个左右结构。3．示范讲解，提示易写错的字：密蜜摘4、自主书写。5、展示。四、处理练习题。11、难忘的泼水节导学目标：1、会认12个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，导学方法：自主探究识字、朗读感悟导学准备：课件课时安排：3课时导学设计：第1课时导学目标：1、会认12个生字。2、正确、流利地朗读课文。重点：识字。导学方法：自主探究识字导学准备：课件导学过程：一、启发谈话，导入新课。1、结束新疆之旅，我们启程来到美丽的云南（地图）。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个