高职院校动画专业人才培养分析与对策研究

《高职院校动画专业人才培养分析与对策研究》研究总报告(2009年教育科学规划课题结题报告)（课题负责人：曹院生上饶师范学院，课题编号：11508ZD014）一、本课题研究的主要内容新世纪动漫产业兴起，对于高级动画专业设计人才的需求日益增加，而人才的培养则依赖于教育，高等艺术设计教育是培养高级专门设计人才的主要途径。于是，根据社会对人才结构需求的不同结合各自院校的具体情况，各类高等院校纷纷开设动画专业，培养不同层次的毕业生。高等职业教育是高等教育，同时又是职业教育的一个重要组成部分，高职教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任，是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。本课题主要通过对高职院校动画专业发展及现状的分析，针对办学思路、培养目标、教学内容模式与课程体系等方面，根据调查得出数据并对此进行分析与总结。我们发现当前高职动画专业的毕业生一方面就业难，另一方面市场需求又大。这个矛盾出现的根本原因是因为许多高职院校动画专业是在目前动画产业运动的刺激下匆匆上马的，缺乏科学的教育体系，尤其是高职院校动画专业课程设置的严重不合理性造成了动画专业人才不能适应市场需要的困境。当然师资与硬件设施也很重要，但不是本课题研究的重点内容。为此，本课题从四个方面提出适合我国当前经济条件下高职类动画专业教育的人才培养对策。首先，通过对高等职业教育培养目标的再认识，提出并论证了在国际大环境下高职院校动画专业人才培养目标：建立在高中阶段教育基础之上，实施具有高等教育属性的职业与技术教育，培养适应动画产业生产经营与服务第一线需要的，适应国际竞争需要的，适应终身发展需要的，德、智、体、美全面发展的技能型人才；其次，对高等职业教育动画人才培养规格进行解析：高等职业教育动画人才培养规格主要涵盖知识、能力和素质三要素，是三位一体的互动发展的整体；再次，论证高等职业教育中动画人才培养模式以就业为导向，以市场需求为原则，以职业岗位群为依据，以技术含量为参数，构建高等职业教育人才培养新模式，即“宽口径、强基础、重实践、图发展”。最后，提出专业课程设置对人才培养的重要性。并以此为出发点，通过反思、比较、借鉴、归纳等方式设计了高职院校动画专业课程设置的基本框架。这是解决目前困境的关键。二、本课题研究的主要方法本课题以长三角地区的全日制普通公办高等职业技术学院为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法与数理统计法、理论研究和个案考察研究相结合，对高职院校动画专业的人才培养进行综合研究与分析，最后从培养目标、人才培养规格、人才培养模式、课程设置等四个方面提出对策。???1、文献资料法。本课题查阅了关于国内外高等职业教育的大量文献资料，有的是课题组成员在澳大利亚TAFE进修时直接收集到的资料，同时通过网络查询高职院校的教育网站等，了解动画教学的最新动态。???2、问卷调查法。对相关的动画公司进行问卷调查，了解市场对动画人才的需求，研究对照现在高职动画的教学，从而探讨合适的人才培养理念。???3、案例分析法。对连云港职业技术学院动画专业03-06级毕业生进行跟踪调查，对学生的反馈情况进行分析，反思高职动画专业教学过程中课程设置与人才培养模式问题，从而使研究观点和成果具有广泛的指导意义。科研手段就是通过调查研究，提出问题，分析问题，解决问题。三、本课题研究的主要成果导论新世纪动漫产业兴起，对于高级动画专业设计人才的需求日益增加，而人才的培养则依赖于教育，高等艺术设计教育是培养高级专门设计人才的主要途径，根据社会对人才结构需求的不同结合各自院校的具体情况，各类高等院校纷纷开设动画专业，培养不同层次的毕业生。高等职业教育是高等教育，同时又是职业教育的一个重要组成部分，高职教育承担着培养技术、技能型人才的重要责任，是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。本文主要通过对高职院校动画专业发展及现状的分析，针对办学思路、培养目标、教学内容模式与课程体系等方面，根据调查得出数据并对此进行分析与总结，探讨适合我国当前经济条件下高职类动画专业教育的人才培养对策。通过对高等职业教育培养目标的再认识，提出并论证了在国际大环境下高职院校动画专业人才培养目标：建立在高中阶段教育基础之上，实施具有高等教育属性的职业与技术教育，培养适应动画产业生产经营与服务第一线需要的，适应国际竞争需要的，适应终身发展需要的，德、智、体、美全面发展的技能型人才；对高等职业教育动画人才培养规格进行解析：高等职业教育动画人才培养规格主要涵盖知识、能力和素质三要素，是三位一体的互动发展的整体；论证高等职业教育中动画人才培养模式以就业为导向，以市场需求为原则，以职业岗位群为依据，以技术含量为参数，构建高等职业教育人才培养新模式，即“宽口径、强基础、重实践、图发展”，提出专业课程设置对人才培养的重要性；并以此为出发点，通过反思、比较、借鉴、归纳等方式设计了高职院校动画专业人才设计专业课程基本框架。本课题的研究是在宏观上了解动画行业非常发达的长三角地区高职院校动画专业发展现状的基础上，对专业教育培养规模、培养层次、专业设置、培养目标、课程设置、教学现状、教学资源、招生和就业等方面进行一定范围内的抽样调查，分析高职院校动画专业现有条件和制约因素，联系社会发展的需求，结合国外的先进经验，为高职院校动画专业人才培养寻求科学、合理的对策。这将对挖掘高职院校动画教育在高等教育中的发展潜力，为社会培养更多的高技能型的动画人才，进一步发挥高等职业教育社会服务职能有着重要的作用。因此，本课题的研究成果对促进我国高职动画教育课程的改革和发展，进一步提高本行业设计人才的质量，将具有十分重要的理论价值和实践意义。以全日制普通公办高等职业技术学院为研究对象，主要针对动画专业的培养目标、人才培养规格、人才培养模式、课程设置等方面进行研究。本课题采用文献资料法、问卷调查法与数理统计法、理论研究和个案考察研究相结合，对高职院校动画专业的人才培养进行综合研究与分析，并制定教学计划。第一章高职高专动画专业发展背景第一节动画产业的蓬勃发展需要大量技能型与应用型人才一.卡通、动画与动漫在提及动画专业的当下，“卡通、动画与动漫”这三个词经常被提及，在这里先解说一下。卡通是英语“Cartoon”的汉语音译。现代卡通艺术包含两个相互关联的艺术体系，即幽默讽刺画和动画片。幽默讽刺画源于英文“Comic”，又称“卡通画”“漫画”，它是历史最久远、社会影响最深远的卡通类型。动画(Animation)是运用逐格拍摄原理制作的影片，把无生命物质变成有意识的生物并使之运动起来，动画从来没有像今天这样广泛进入人们的日常生活，利用逐格拍摄的技巧，把人类正常的行走变成快步走；让花在瞬间开放；楼房刹那间平地拔起种子发芽、细胞分裂、纳米技术；揭示宇宙的秘密、表现天体运行、大陆漂移、原子弹爆炸、人体病理变化、工艺流程……沧海桑田尽收眼底，动画能使人如临其境。自从迪斯尼的米老鼠诞生以来，动画艺术也不过百年的历史，但它已是一个全新的概念，并不是传统意义上仅指动画片制作。现在动画已广泛的应用于影视、网络、媒体、广告、商业、科技、教育、公益事业等各个行业之中。它的涵盖面己十分宽广，包括二维动画、三维动画、网络动画、多媒体、影视动画特技、游戏软件、动画广告、漫画创作、以及动画教育等等。动画最初被明确地定义为“会动的画”的艺术。技术的成熟与发展，推动了各种动画艺术新形式的探索，也拓展了动画的概念——“画出来的运动”。【1】本文中提及的动画就是这种艺术形式。“动漫”从狭义上说，是指使用电影镜头语言绘制的漫画；从广义上说，就是动画和漫画两种艺术载体的总称。一般提到动漫书，是指前者；提到动漫产业，则是指后者。【2】二.我国动画产业飞速发展动画产业被称为21世纪知识经济的核心产业，是继IT业又一新的经济增长点。它涵盖动画、漫画制造业，授权业等诸多行业，既可“主打动画形象”，做多元化产业；又可以“内容为王”，做一个文化产业。动画生产→播出→衍生产品开发→收益→再生产，是一个完整的动画产业循环链，也是动画产业所独有的盈利模式。这种独特的市场发展路径，也使动画产业不仅代表了数字网络技术发展的新方向，更对服装、文具、玩具、食品等关联产业的发展具有强烈的推动作用。2004年，全球数字动画产业产值达2228亿美元，与动画产业相关的周边衍生产品产值则在5000亿美元以上。动漫产业从欧美起步，日、韩迅速跟进。据了解，英国数字娱乐产业年产值占GDP的7.9％，成为该国第一大产业；美国动画以及衍生产品年产值达50多亿美元，也占到GDP的4.5％左右；日本动画业与娱乐产业有机融合成为全球产量最大的动画大国，2003年推销到美国的日本动画片以及相关总收入为43亿美元是其钢铁出口收入的4倍，动漫产业已经居日本国家第二支柱产业。在我国，有3.67亿青少年，2100多家电视台，动画产业的市场和前景被一致看好。大力发展民族动画产业不仅有利于青少年的思想道德建设，也是一个新的经济增长点。【3】近年来党中央，国务院对我国影视动画产业的发展给予了高度重视。早在2004年2月，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》就明确要求:“加强少年儿童影视片的创作生产，积极扶持国产动画片的创作，拍摄，制作和播出，逐步形成具有民族特色，适合未成年特点，展示中华民族优良传统的动画片系列。”根据这一精神，同年3月底国家广电总局在北京召开的“全国影视动画工作会议”上制定了促进我国影视动画产业繁荣的24条具体措施—《关于发展我国影视动画产业的若干意见》。【4】2004年3月29日，国家广电总局召开了“全国影视动画工作暨动画片题材规划会议”，会后，正式颁发了《关于发展我国影视动画产业的若干意见》的文件，从体制、政策、市场管理等根本方面促进我国影视动画产业的发展。文件共有24条，分别从发展我国的动画业的指导思想、基本思路、发展目标、对策和措施等几个方面来提出意见，这是政府领导以行政的手段加大了对发展动画产业的力度。【5】随着国家政策的大力扶持与推动，中国动画业已呈现出良好的发展态势，逐步迈入产业化发展的高速轨道。按照市场规律，产业化必然要求规模化。2004年12月，国家广播电影电视总局确定了9个国家动画产业基地。2005年，国家广播电影电视总局又在全国15个企业或单位设定了动画产业基地，新闻出版总署联合国家信息产业部紧随其后，设立广州、北京、上海和成都四个城市为网络游戏动漫产业基地，文化部在四川省、大连市和上海市设立了国家动漫游戏游戏产业基地，国家科技部在北京大兴建立国家新媒体基地。这样一来全国在一年多时间里先后成立了27个动漫游戏基地，真正开始了由政府宏观扶持国内原创动漫产业的新篇章。三.动画产业的发展需要职业教育的介入动画产业的大规模发展必然带来岗位和技术的细分化，它既需要擅长艺术创造的精英，又需要数量庞大的、具有较高技能的熟练制作人才。从产业的角度看，动画制片由前期策划、中期制作、后期合成三部分组成，呈现中间（制作）大，两头(前期策划、后期合成)小的趋势。前后两头需要具有较高文化和艺术修养的创作人才，而中间部分则更需要要的是责任心强、动手能力强的制作人才。美国、日本，甚至韩国，经过多年的发展，已经逐步将动画制片的中间制作部分分离出来，发送到劳动力便宜的国家，中国就是其中之一。我国目前仍然是一个动画产业刚刚起步的制作大国，这是我们必需正视的现实。中期加工是我国动画业的优势，所以无论是发展本国原创，还是与国外联合制片，甚至就连在做外加工片方面，我国动画业目前最需要的是数量巨大的中期制作人员。【6】当然同时也需要具有较高文化艺术修养的编导人才与包括制片人在内的动画市场营销人才。目前动画行业亟待解决的是各类人才的培养问题。在国家政策的大力支持下，我国的动画教育单位激增。但这些教育单位以培养熟练制作技能人才的教育机构良莠不齐，容易造成人才不分布不均衡、配置不合理，导致人才市场的混乱和无序竞争，造成创新型人才的浪费、各层次技能型人才的短缺，从而制约整个动画产业的良性发展。动画产业是动画教育的依托，没有动画产业何谈动画教育，教育出来的学生又该