魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计

1魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计自主展示交流快乐习惯态度方法策略课题认识图形课型精讲课时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审核学习目标1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。2、培养学生初步观察、想象和表达的能力．3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．学习重点难点教学重点：认识物体，培养学生观察、探索的能力。教学难点：区别长方体和正方体．课前预学案复备预学目标：1、初步认识常见玩具按形状分类。2、观察长方体和正方体的不同。预学内容：1、收集自己的玩具，按形状进行分类。2、会简单说出各类玩具的特点。3、体会“面”围成了“体”。4、对照书中70页，你找到的玩具哪些是长方体、正方体、球、圆柱。自我检测：猜一猜：1、圆圆的，上下一样粗是。2、方方正正的，是。3、我们的数学课本是。4、圆圆的，可以滚动的是。2课中导学案复备一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出示教具长方体、正方体、圆柱体、球），我们见过的物体和哪一个长的一样呢？生：自由发言。师：今天我们就来认识这些物体。（板书课题：认识图形）二、观察交流，探究新知1、观察物体。（出示图片：各种形状的物体）2、：通过学生回答，分一分。。（出示图片）师：按形状分类：指名回答哪些是长方体？哪些是正方体？哪些是圆柱？哪些是球？让学生自由讨论：长方体有几个？正方体有几个？圆柱有几个？球有几个？3、认识长方体、正方体、圆柱、球：师生共同探究，从圆柱体有两个面是圆形的；球上没有一个平面；有的六个面都是正方形；有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的。33、玩一玩，猜一猜。①、圆圆的，上下一样粗是什么形状？②、方方正正的是什么形状？③、我们的数学课本是什么形状？④、圆圆的，可以滚动的是什么形状？4、课上练习：课本71页1、2.5、课堂小结：今天我们学习了什么？三、板书设计：认识物体长方体正方体圆柱球课后拓学案复备师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方体、正方体、圆柱、球），那你能不能用这些物体拼出一幅美丽的图案呢？同学回家后拼一拼，让爸爸、妈妈看看好看吗？课后反思：1魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计自主展示交流快乐习惯态度方法策略课题我说你做课型精讲课课时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审核学习目标1、通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。2、通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。3、培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。学习重点难点教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．课前预学案复备1、预学目标：通过游戏的形式，进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。并能摆出不同的图案。2、预学内容：课本72页，按照书上摆的形状摆一摆。3、自我检测：一、看立体图形，把各种立体图的个数填在（）里．长方体（）个；正方体（）个；圆柱体（）个；球（）个．2课中导学案复备教学过程一、活动一：搭积木游戏（一）搭积木1、教师：你们玩过积木吗？这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）2、教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．3、比一比谁搭得最像？（二）自由活动1、前后两人一组，后面的同学搭好后，说给前面同学听，比一比谁搭得好．2、说和摆的同学交换．二、活动二：练一练．（一）出示图片：练一练1、你能说出图中哪些物体的形状？（二）出示图片：机器人1、数一数，机器人身上有哪些物体组成的？2、每种物体有几个？（三）出示图片：猜猜看31、图中各有几个小正方体？2、说一说是怎样想的．三、练习：用8个小正方体摆一个长方体或大正方体，你有几种摆法？分析：1、可以将这8个小正方体“一字”排开，成为一个长方体；2、也可以将4个小正方体“一字”排开，将另外4个小正方体也“一字”排开，再将这两个“一字”合并在一起，成为一个长方体；3、还可以将8个小正方体摆成一个大正方体．课后拓学案复备一、填空1、一共有（5）个图形．2、正方体左数排第（5）．3、长方体右数排第（4）．4、圆柱右数排第（2）．5、球左数排第（1），右数排第（5）．二、选择正确答案．在正确答案下面画“√”．1、长方体和正方体都有几个面？46√82、用两个完全一样的正方体可以拼成一个：正方体长方体√圆柱体3、听装可口可乐的形状是：正方体长方体圆柱体√三、判断．对的画“√”，错的画“×”．1、用4个正方体就能拼成一个大正方体．（×）2、乒乓球、足球、篮球的形状都是球．（√）3、老师用的粉笔是圆柱形的．（×）课后反思：1魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计自主展示交流快乐习惯态度方法策略课题古人计数课型精讲课时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审核学习目标1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念．2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力．3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯．学习重点难点教学重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义．教学难点：对“数位”的理解．课前预学案复备预学目标：复习熟练读写1—20的数。并且知道10以后的数比10多多少？预学内容:课本74页内容，自我检测：1、从11数起，第四个数是（）。分析：从11数起，说明要把11算在内，11是数的第一个数，再往后数三个数，依次是12、13、14，所以，从11数起第四个数是14。答案：从11数起，第四个数是（14）。2、写出5个比10大，而比20小的数。________、_________、_________、____________、__________。分析：比10大，所以最小应该是11；又要比20小，所以最大只能是19．因此在11～19这9个数中，任选5个数都满足题目要求，如：11、12、13、17、19等等。2课中导学案复备一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品．（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。二、活动一：建立数位概念（一）数小棒1、老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、102、一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。3、学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。4、让学生再拿出1根小棒。（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）。（二）介绍计数器及数位1、从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1就表示是10。2、让学生在计数器上拨出11。一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。”3、同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。三、活动二：快速拨数（一）师生互练1、教师说数，学生快速在计数器上拨出。2、说一说它的含义及是怎么拨的。（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说，两人互换再练。四、活动三：对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一。教师说1个十和7个一，学生对17。（二）生生互对3五、活动四：填、读尺子上的数。（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整。（二）教师提问1、比15小比11大的数有那些？2、17的前面是几？后面是几？……3、你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系。找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．七、活动六：说一说这节课你有什么收获？课后拓学案复备补充练习：1、看图写数．改正：（1）12（2）14（3）202、从11数起，第四个数是（）．3、写出5个十位是1的两位数．________、_________、_________、____________、__________．答案：从11数起，第四个数是（14）．课后反思：1魏县第三完小一年级数学学科“新课堂”学案设计自主展示交流快乐习惯态度方法策略课题搭积木课型精讲课时1主备人崔月玲执教人备课时间上课时间审核学习目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。学习重点难点教学重点：理解加减法的含义。教学难点：动手操作，列出不同的算示。课前预学案复备预学目标：了解十加几或十几减几的计算方法。预学内容：课本77页内容。自我检测计算：1、16－6＝2、9＋1＝3、4＋10＝4、20－10＝5、17－10＝6、10＋6＝7、15－5＝8、13－3＝9、16－10＝10、14－2＝2课中导学案复备教学过程一、活动一：观察思考解决问题．（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝1516－2＝144、为什么这样列算式？说一说你的想法。（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15。（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是六块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14。（二）小结我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．二、活动二：动手操作学习新知识（一）动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。2、请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝6310＋7＝1717－7＝1017－10＝74、任意举出一例说一说计算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果。三、活动三：整理归类（一）找规律1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？2、小组合作交流。3、指名列出算式，集体反馈．4、学生汇报，教师板书。（二）教师小结通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧找到了这些算式计算的规律及方法。四、活动四：结合实际巩固练习课后拓学案复备例1、○－2＝△☆＋△＝14○－3＝10○＝()△＝()☆＝()答案：○＝13△＝11☆＝3例2、（1）一个加数是12，另一个加数是1，和是多少？（2）被减数是15，减数是2，差是多少？解：（1）12＋1＝13（2）15－2＝13例3、看图列式计算．解：10＋3＝1313－3＝10课后反思：4