鹿敏管理学第三章教案

《管理学》课程教案系（部）工商与公共管理系教研室会计专业教研室课程代码03130004学分2分课程性质通用基础（）专业基础（√）专业方向（）院级选修（）任课教师鹿敏职称助教授课专业行政管理财务管理授课班级行管1201-1206财管1201-1208授课学期2013-2014第一学期考核方式闭卷《管理学》教案授课时间2013年9月16日-22日课次1授课方式（请打√）理论课√讨论课□实验课□习题课□其他□课时安排2授课题目（教学章、节或主题）：第三章东方管理思想教学目的与要求：1.了解中国古代和近代的管理思想2.正确理解日本的明治维新前后的管理思想3.了解日本明治维新的企业管理者管理实践、军事和政治谋略4.知晓东方管理思想的复兴5.了解中国式管理研究的现状与困境6.掌握东方管理学面临的挑战教学重点及难点：1.第二次世界大战以后日本的管理思想2.日本企业管理的三大支柱作业、讨论题、思考题：1.日本企业管理的三大支柱是什么？2.东方管理学面临的发展与挑战？课后小结：下节课预习重点：1.管理环境的分类2.波特五力模型3.产业集聚理论4.组织文化的特征5.组织文化的功能参考文献：徐飞《论中国管理体系的构建》上海复旦大学出版社2008年版苏东水《东方管理学》上海复旦大学出版社2005年版刘连增《论中国式管理》中国社会科学出版社1986年版周三多、陈传明、鲁明泓《管理学，原理与方法（第五版）》复旦大学出版社第1页课时分配教学内容方法及手段5m10m第三章东方管理思想3.1中国管理思想的演化3.2日本管理思想的发展3.3东方管理思想的复兴3.1中国管理思想的演化3.1.1中国古代管理思想（1）儒家的管理思想孔子（公元前551～前479年）孟子（前372～前289年）荀子（公元前342～前217年）（2）道家的管理思想老子（约公元前571～公元471）庄子（公元前355～前275年）（3）法家的管理思想商鞅（约前395～前338年）申不害（约公元前385～前337）慎到（约公元前395～约前315）韩非子（公元前280～前232年）（4）墨家的管理思想墨子（前468～前376）（5）兵家的管理思想孙子（前535～前470年）理论讲授理论讲授第2页课时分配教学内容方法及手段15m20m30m（1）儒家管理思想儒家管理思想核心是强调“仁政”，“仁者，爱人”，也就是要有爱人之心“德治”是儒家管理思想所认同的最高境界，所谓“得民心者得天下”。“礼制”和“中庸”是儒家管理思想所倡导的实现方式。（2）道家管理思想老子主张“无为”，顺应民性，不加干预，以“道”解释宇宙万物的演变。庄子主张采取无为、无欲的治术，他用批判的眼光，认为社会不安定是虚伪的仁义观念所致。（3）法家管理思想商鞅重“法”，法令是根本申不害重“术”，倡导君主必须掌握权术，辨别忠奸，驾驭群臣慎道重“势”，认为君主只有拥有绝对的权势，才能治理好天下。韩非子结合法、术、势法家思想重视法律的力量，提倡有法可依，要求赏罚分明，但缺少“柔性管理”，容易引起人们的心理对抗。（4）墨家管理思想墨子提出“兼相爱，交相利”，“兼相爱”指的是无差别的平等博爱，借此缓和阶级冲突和社会矛盾，“交相利”指的是人与人之间相互做有利的事情，每一个人的利益由此都能得到满足，并最终实现整个国家的利益。他重视“生之密”，用之节“，以满足基本生理需要为标准，反对奢侈品生产，主张转向日用品生产，重视储备。理论讲授理论讲授第3页课时分配教学内容方法及手段45m5m20m（5）兵家管理思想孙子提出“知彼知己，百战不殆”3.1.2中国近现代管理思想从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立。这一时期的管理思想以“富国、强国”为目标.1949年新中国成立以后，中国学习苏联经验，建立起“苏联管理模式”。1978年改革开放以后，中国企业改革与政府改革得以深入探索，呈现出较为明显的阶段性。3.2日本管理思想的发展3.2.1明治维新前后的管理思想明治维新时期的日本管理思想主要以明治维新的措施为主线。具体措施如下：一是“富国强兵”、“殖产兴业”、“文化开化”三大国策。二是建立中央集权式的专制主义政权。三是改革封建等级制度和身份制度。四是改革土地制度，实行地税改革。3.2.2第二次世界大战以后日本的管理思想具体体现在以下几个方面：（1）经营理念与信念的树立（2）用人之道（3）领导者的决断（4）利润与经营战略（5）企业的控制与管理（6）日本企业管理的三大支柱理论讲授学生讨论理论讲授第4页课时分配教学内容方法及手段30m40m45m3.3东方管理思想的复兴3.3.1中国式管理的研究（1）什么是中国式管理一是中国管理哲学说二是中国管理方式说三是中国管理体系说（2）中国式管理研究什么其一，研究对象其二，研究内容其三，研究方法中国式管理研究的重点对象时改革开放以来“中国奇迹”中卓越企业，研究内容可以覆盖管理职能、管理科学、管理艺术、管理哲学等多个层面，研究的主要方法是国际通用的案例研究方法。3.3.2东方管理学：发展与挑战发展：东方管理学派立足本土、博采众长、融合古今中外管理精华，现已形成一套“三学”、“四治”、“五行”的东方管理学理论体系。挑战：首先，经济全球一体化带来了不同文化的交流与融合，使东西方社会（文化）情景的差异也有缩小的趋势，这将淡化某些管理行为的“东方式”特征。其次，智力资本的重要性日益提升，加之互联网的发展，这些正在改变人类生产生活的行为、人类的组织方式与行为，以及人类的管理行为、管理理念、思想与方法。理论讲授理论讲授视频播放第5页