黄山市未成年人典型案例

黄山市未成年人典型案例（共三篇）黄山市“未成年人思想道德建设”案例一：多彩活动“经”动校园创意单位：歙县城关小学活动范围：歙县城关小学产生背景：在几千年的文明史中，我国人民形成了忧患意识、宽厚之德、道德仁政、社会和谐等一些优秀的文化观念和个性品质，细细品评这些文化内蕴，其中的道德观、认识论和科学精神综合了一个人所以立身处世的道德修养、伦理观念、文化素质、思维方式和行为规范等内容。歙县是中国文化名城，传统道德伦理观念对今人的影响依旧深刻，为此，批判的接受传统文化，弘扬传统文化的精髓，挖掘实施素质教育所需要的材料，与当今的爱国主义教育、人文素质教育和创新精神教育相结合，开展“中华传统文化与素质教育”特色活动在歙县应运而生。主要做法：1、精选书源，创造经典阅读条件。城关小学通过几种方式创造经典阅读条件：一是自编教材《中国传统文化经典选读》，学生人手一册；二是充分运用学校图书室，把儿童文学作品、名著、人物传记等为核心兼选自然科学，人文科学等方面的其他读物，并注意一定比例的经典之作；三是老师推荐，因材施教，实施个性阅读；四是建立班级书架，发动学生，征集图书，适时更新书目，实施动态管理；五是建立家庭书架，倡导每个孩子建立家庭书架，向孩子们推荐藏书目录，定期了解孩子们的藏书情况和使用情况。2、设置场景，营造经典阅读氛围。在校园入口置放“养不教，父之过，教不严，师之惰”等经典名句牌；在校园围墙开辟学生经典画廊，由学生亲手描绘画卷，直观地讲述如“融四岁，能让梨”等一个个经典故事。在教学楼走廊悬挂“能亲仁，无限好。德日进，过日少”等数十块标牌，同时通过“书法装裱”、“笔书法悬挂”、“手抄报展示”等方式，不断更换标牌；在教室里布置人生感悟或经典快递展板，烘托浓郁的国学经典氛围，给学生一种快乐诵读的心境；在校广播站播放配乐经典诵读录音，每天半小时，让学生自觉不自觉地跟读、听记、积累。3、开展活动，丰富经典诵读形式。一是“诵经典”。学校每周都安排有两节“经典”课经典欣赏晨课，各年级每学年组织一次经典诵读比赛。二是测经典。每学期在中、终考的试卷上，语文、数学都分别有5%的分值用于经典测试，题型有连线（低年级）、填空（中、高年级）。三是唱经典。学生在音乐课上学曲调，用经典短句填词，又在体育课上边游戏边唱。四是演经典。给学生诵读经典创设一个展现的舞台，每学期举办一次大型经典诵读活动和校园文化艺术节，由学生各自采取诵读、表演、演唱等各种形式展示诵读的收获。此外，学校才开展亲子诵读会、班级读书会、教师诵读会等多种方式将经典诵读活动长效化、深入化。活动效果：城关小学“经典”课开设已有五年，学生在接受现代教育的同时，从小浸淫于中华优秀传统文化这最深切、最久远的人文关怀之中，与圣贤为友，与经典同行，读千古美文，做少年君子。成效体现在：一是提升学生的爱国主义情操。把传统文化中的精华，如忧国忧民的忧患意识等思想转化为爱国行动。二是提高学生人文素质。中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人，这些思想促成学生良好品德的养成。三是学生在日常生活中善用经典。如，学生的习作《公交车上》、面对拥挤的车道，学生会写“长者先，幼者后。长者立，幼勿坐。”字里行间不仅仅是警示自己，更是劝导身边的人争做文明公民。四是学生综合素质明显提升。2011年春节期间，城关小学在县影剧院举办了“弘扬中国传统文化，争做古城文明市民”的文艺汇演。诗歌、经典朗诵气势震撼心灵，乐器伴奏、经典演唱让人耳目一新，经典历史故事表演，举手投足令人记忆犹新，演出盛况空前，备受社会各界好评。黄山市“未成年人思想道德建设”案例二：“八会”进课堂，学生身心健创意单位：安徽省黄山市黄山学校活动范围：安徽省黄山市黄山学校产生背景：1、身心健康作为学生基本素质和全面发展的重要指标，在未成年人思想道德建设中的地位日益凸显，是学校落实“从提高基本素质做起，促进未成年人的全面发展”任务的主要抓手。2、为保障学生的均衡发展而实施的“学生综合素质评价”,难以评价学生“身体、心理、审美”等素质的发展状况。而且，按规定必须产生一定比例的C、D等级学生，不利于保护学生的天性,释放学生身心。3、以陶行知“六大解放”的教育思想为指导，实现学生的眼、手、脑、嘴、空间、时间的解放，是促进学生身心康健、素质发展的迫切需要，也是当下学校教育的明智选择。基于以上的考虑，为顺应未成年人成长的需要，黄山学校在校本教材的规划设计上，将“八会”引入中小学课堂，给学生加一份素质教育的“完整”套餐。主要做法自1998年办学以来，黄山学校以陶行知“教人求真，学做真人”的教育思想为指针，在中小学全面推进素质教育，收到了良好的教育效果和社会效益。经过整理和提纯，学校将校训“正品行、健身心、求真知”，具化为学生综合素质的三大评价模块，出台了《中小学优秀毕业生标准》。在“健身心”模块的设计上，挖掘有益于学生素质提高、身心释放的诸多元素，熔体、美、技、艺、乐于一炉，推出学生的“健身心”的“八会”，并根据学生年龄特点，把“八会”分解开来，编制分阶段、分级段课程计划，排入课表（见下表），付诸实施。八会科目小一小二小三小四小五小六周课时会一乐钢琴二胡★2笛子★2学校对内挖潜,并利用区位优势,招聘市内艺术体育的专家名流来校执教,与文化馆、游泳馆签订合作协议，推进教学计划的实施。出台配套的管理、奖励措施：设“合格、良好、优秀”三个等级；给予优秀（85—100分）等级的学生（比例不限），单项助学奖励；在升入本校初高中时，依照等级，给予不同分值的加分奖励。活动效果：“八会”进课堂，让学生有发现的乐趣、实践的体验、想会一棋象棋★2围棋★2国际象棋★2会一书楷书硬笔★★★2软笔★★★2会一画儿童画★★★★2素描★2色彩★2会一曲京剧★★2徽剧黄梅戏会一球羽毛球乒乓球★★★★★★2篮球会一泳蛙泳★★★2仰泳自由泳会一舞儿童舞★★2拉丁舞★★2集体舞★★2合计121212101210象的自由、表达的畅快、创造的天地、思考的积淀，不仅能让学生身心愉悦，素质发展，还会激发创造欲望，保护和发展学生的创造力。它带来了各学部素质教育的全新气象，培养了一批批综合素质过硬的中小学毕业生。学校每年举办的“素质教育汇报演出”，已成为黄山市中小学文体活动的一道亮丽风景。“八会进课堂”，使得小学生“人人有节目，个个能登台”，素质过硬，活泼可爱。初中生在“才艺展示”活动中，自创自编自演，显示出浓厚的创造热情和创新能力。初中生羽毛球队获市直中学生羽毛球比赛“三连冠”。“八会”进课堂，使得学生具有鲜明的黄山学校特征——健康阳光、灵活机变、沉稳大器……助推学生的学业发展和能力拓展：2007年至今，黄清泉考取清华大学；小主持人胡颖在湖南电视台发展；曹艳艳当选中山大学学生会副主席；王芜静考入剑桥大学，吕慧宝通过浙大自主招生面试（安徽籍仅四名）……就学校整体而言，坚持走学生“身心两健”的发展之路，我校在高考、中考中连创佳绩，学校业已成为黄山市素质教育的旗帜、民办学校的领头羊、黄山教育的生力军。黄山市“未成年人思想道德建设”案例三：拓展教育新模式打造实用新人才创意单位：休宁县平民学校活动范围：休宁县平民学校产生背景：著名教育家陶行知先生倡导“只要虚心学，乡人不出村，能知万里远，行行出状元”的教育理念，如今在其故里成为现实。为使勤劳、厚道的贫困农家孩子能够早日成才，平民学校拓展教育模式，按照“教、学、做合一”教育模式进行教学，教书与育人并重，传统与现代结合，做出了有益的尝试。主要做法：1、生活自理程序化。生活自理是入学第一课。老师要教孩子穿衣、叠被、洗澡、洗衣、打扫卫生。平民学校教育的特别之处在于日常事物的程序化。比如刷鞋子，浸湿——抹上肥皂——刷子刷（先外后里）——晾晒。清晨校园里铃声响起的时候，孩子们个个自己穿衣叠被、洗脸刷牙倒痰盂、清洁卧室、整理内务，有条不紊。日常事务的程序化锻炼了学生的条理性和诚实品德，诠释了“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的哲理。2、劳动教育多样化。平民学校重在从小培养学生的劳动意识、劳动习惯和敬业精神。根据学生的个性爱好，学校陆续开设了竹器编织、养殖、碾米、种植、木工修理、缝补等劳动小组。每天下午40分钟的劳动，学生们都会忙碌在校园、田园、菜园的每一处。每当品尝到自己的劳动成果时，自豪之心油然而生，劳动的意义铭记于心。用餐是一个井然有序、分工合作的过程，一日三餐高年级学生自己抬饭抬菜到教室里，自己打饭打菜；低学生自动列队进入餐厅，谦让、文明排队进入食堂就餐。“帮厨”的学生会自主的收拾餐桌、清洗碗筷、打扫地面。2010年，学生们编织了斗笠80余顶，养了三头猪，重三百多公斤，收获油菜籽600多公斤，稻谷4000多公斤。3、校园生活自主化。平民学校教育从理念开始，再渗入灵魂深处。创造情景，平民学校的生活，处处渗透着教育。孩子们会用最真诚的笑容欢迎每一位客人，“见面说声好，分手说再见”；每逢“六·一”、“元旦”等文艺表演、“中秋”“端午”等庆祝和春游、野炊等活动，同学们都会自己精心组织快乐参与；重阳之际，孩子们到当地敬老院帮老人做些力所能及的事情；餐前举行感恩仪式：感谢老师、父母、厨房大妈及帮助过自己的人，感谢阳光、雨露、五谷杂粮；每周一次班会，针对学习、生活中出现的具体问题开展讨论，进行表扬、批评以及反省和自我批评；学校藏书几千册，但没有优秀作文选，学校的办学理念就是培养学生把自己所见、所闻、所感记载下来，养成仔细观察事物好习惯，培养学生“生活即文章”的习作情怀。4、管理意识民主化。平民学校的教育绝不是“贫民”教育，不是平庸教育，不是平常教育。学校注重锻炼学生的组织能力、自我管理能力。在中高年级的学生会、班干部选举中，采取公平竞争、竞选演讲、郑重投票、民主选举，当选学生干部切实担起班级的监督、公共事务管理等权利和义务；鼓励学生向老师温馨提示，如“老师，你怎么没有用尺子画直线？”等，这被视为教育成功；鼓励学生去做自己力所能及的事，如学生会请求家长们保护家园、珍惜资源，更会要求家长们要讲清洁讲卫生，等等。活动效果：学校不仅教书育人，还做到行动立人。“穷人的孩子早当家”，平民学校的孩子不仅“早当家”，还能“当好家”，进而勤奋学习，立志报效祖国。学校从2005年办学以来，规模不断扩大，从最初的38名学生已发展到近200名学生，生源从原来的仅限于休宁县齐云山镇，发展到遍及黄山市三区四县和周边区县。原安徽省人大主任、安徽省陶研会名誉主席王光宇同志在参观平明学校后欣然题词“新型的学校教育的摇篮”，目前该校被休宁县政府确定为休宁县未成年人综合教育实习基地。