龙山中学学生综合素质评价实施方案

1龙山中学教育质量综合评价实施方案（试行）为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，坚持科学的教育质量观，充分发挥评价的正确导向作用，推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施，特制定本方案。一、评价目标构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中学生教育质量评价体系；切实改变单纯以学生学业考试成绩作为评价学生的标准，关注学生的全面发展、质量形成的过程和影响学生成长的环境因素，提高教育质量评价的科学化水平；科学运用评价结果，诊断与改进教育教学，逐步形成有特色、高质量的学校；尊重教育规律，规范办学行为，促进学生全面发展和健康成长，促进我校教育质量全面提高。二、评价对象教育质量综合评价的对象是我校在校中学生，其核心是学生的品德发展水平、身心发展水平、学业发展水平、个性特长发展是否达到了相应阶段的培养目标要求。三、初中学生综合素质评定的基本原则发展性原则。注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，改变单纯强调结果和忽视进步程度的倾向。科学性原则。遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价结果真实有效。针对性原则。根据我校实际和学生的特点，针对存在的突出问题和薄弱环节，在工作推进过程中不断完善评价指标框架。公平有效原则。要保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导管理，健全管理、监督制度，完善评定办法，增强评定工作的实效性。综合性原则。综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效益。四、建立评价机构、明确职责21、成立龙山中学综合素质评定委员会。古蔺县龙山中学初中生综合素质评定委员会成员如下：组长：何旭副组长：张正发成员：禹焦、张余宏、蹇炼、袁渊、徐洪、邓启明职责：委员会根据上级文件精神和学校实际情况及时制定和完善综合素质评定方案以及综合素质综合评价指标框架，制定具体的评定程序，拟定班级评定小组，组织开展评定工作，对评定结果进行审核和公示。对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁。2、成立龙山中学综合素质评定监督小组。古蔺县龙山中学综合素质评定监督小组成员如下:组长：曾庆松成员：徐川、张正发、袁渊、徐洪、邓启明职责：监督小组负责对综合素质评定过程的纪律监督，受理举报、申诉、接受质询并把有关情况上报学校综合素质评定委员会。3、成立班级评定小组。班级评定小组由教师评价小组和班委评价小组组成。教师评价小组由班主任和任课教师组成，班主任任组长。班委评价小组由年级组长牵头，各班主任积极参与，献计献策，结合本年级的实际情况和各班级学生的自身特点确定本年级各班级的班委评价小组。班主任是班级评定过程中的第一责任人，要对说不定工作（即为：不容易直观打分的观测点，如：嫉妒心理，自卑等）的全过程负责，其他成员要全面参与评定工作，评定出结果后全体成员应在评定表上签名以示负责。学校评定委员会将对各班的评定结果的真实性和有效性进行核查。五、评价的实施。1、做好评价前的准备工作。强化宣传，创设氛围。学校将学生综合素质评价改革的意见、方法、措施和内容等，通过学校集会、年级集会、学校广播站、宣传栏、教师会、致学生家长的一封信、家长会等多种形式向学生、教师、家长广泛宣传。增强学生、教师、家长以及社会各界对评定工作的认识和理解。3抓好培训，确保质量。学校通过教师会议和各班评定小组会议及班会课对参与评价的人员进行培训，掌握评价的内容、方法、程序以及评价的纪律，提高综合评价能力，确保评价结果的权威性和可信度。2、常态评价实施的办法（1）由各年级组长根据龙山中学教育质量综合评价指标框架为准，在班主任的协助下结合本年级的特点进行实施。根据指标框架，该让班委评价小组完成的评价让班委评价小组完成，该让教师评价小组完成的评价让教师评价小组完成。年级组长制定好相关评价表。（2）指标框架里涉及到德育处、安保处、心理咨询室、团委的评价由各部门以一学月为一个时间段将各班的情况反馈到各班班主任处。年级组长对各班的反馈以一周为一个时间段反馈给班主任。（3）班主任每月对班上的学生综合素质评价结果进行公示。3、评价结果的呈现（1）评价结果以评价指标框架的关键指标进行“优”“良”“合格”“不合格”的评价。每学月评价一次。例如：姓名：****评定时间：2014.9.3至2014.9.30评价内容关键指标评价结果品德发展水平理想信念优行为习惯优公民素养良人格品质优身心发展水平身体健康良心理健康优健康生活优审美素养良学业发展水平学习能力优学业成绩良实践创新良个性特长发展兴趣爱好优潜能特长良4（2）每学期结束后，对学生进行一个总评。4、评价依据。具体评价标准严格按各年级组长依据《龙山中学教育质量综合评价指标框架》所指定的评定细则为准。六、评价材料的收集各班主任以一学月为时间段成册存档，资料包括：班委评价小组日常的各种记录表，各部门反馈到各班的反馈表（包括处分决定，各类获奖证明等），教师评价小组的相关表册，学生每月的评价结果表。七、班级评定小组的基本要求1、评定小组评价应从学生的全方位表现入手，将日常的事实记录作为评定的依据时，应慎重，避免以偏概全。对于不同的评价内容，评定小组应该参考学生本人、学生同伴及其他相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为据，以备学生及家长的质询。2、为了保证学生、家长评价的可信度，防止流于形式，各班级评定小组应努力做好宣传工作，与学生和家长委员会进行沟通。3、班级评定小组一定要保持公平、公正的原则。4、班委评价小组成员的工作以一学月为时间段在每个关键指标上适当加分。5、班委评价小组成员受全班同学的监督和教师评价小组的监督。6、班委评价小组成员有违反关键指标的行为加倍扣分。7、评定小组必须熟悉评定程序，严格按照各年级的评价细则对每一个学生进行综合素质的评定。附：龙山中学教育质量综合评价指标框架龙山中学初中生综合素质评定委员会2014/11/15龙山中学教育质量综合评价指标框架评价内容关键指标主要观测点评价方式品德发展水平理想信念根据学生个人情况明确短期、中期、长期目标，并在规定的时间内完成。班主任依据材料评估行为习惯非书面作业完成、书面作业完成、考试诚信、爱护循环教科书和图书、节粮节水节电、保护环境卫生（以学校提倡的“弯腰行动”为主）、不良嗜好、遵守校规校纪情况学生会监督现场观察班干部监督公民素养规范参加升降旗仪式、准点到校到会、无严重违纪记录、是否具有集体荣誉感学生会监督班干部监督年级组长的记录人格品质孝敬父母，珍惜父母的劳动成果，尊敬师长，尊重和关爱同学，乐于奉献的精神，积极参加劳动家访学生会监督现场观察班干部监督身心发展水平身体健康体质健康测试成绩、大课间参与情况、体育课上课情况体育教师反馈班主任监督心理健康嫉妒心理、仇视心理、攀比心理、幸灾乐祸心理班主任调查了解心理辅导室记录健康生活主动与老师交流、积极参加劳动、安全意识和常识、意外突发事件的应对能力年级组长记录班主任记录问卷调查班干部监督审美素养仪容仪表、佩戴校牌情况、美术课的学习态度学生会监督班主任监督美术教师评估学业发展水平学习能力自主学习情况、课堂参与情况小组长监督记录班主任记录学业成绩考试成绩任课教师记录纸笔测试实践创新学校每届小制作大赛的参与情况与获奖情况，学校其他教研组课外活动的参与情况与获奖情况各教研组活动记录个性特长发展兴趣爱好是否积极参与到自己的兴趣爱好活动之中，校广播站投稿被采用情况，班主任调查评估校广播站记录潜能特长校运动会获奖情况、12.9文艺汇演获奖情况、县级及以上组织的竞赛获奖情况团委记录影响因素学业负担状况课内外学习时间、睡眠时间、课外作业量、厌学状况资料查询问卷调查6学校因素校长领导力、感恩教育、课外活动开展、三开三开放、教学结构改革、课外访万家资料查询问卷调查现场观察