高二历史第三单元导学案

13第三单元从人文精神之源到科学理性时代第11课希腊先哲的精神觉醒高二历史主编丁萍审核历史组2012.9.27学习目标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。学习重点：希腊哲学家的主张及其评价。学习难点：1、理解人文精神的内涵。2、对比先哲的思想异同。【注】哲学的产生是建立在生产力发展到一定程度，人们对自然和社会的认识突破蒙昧、神化的基础上的。知识总结：知识点一：从泰勒斯到智者学派1、哲学产生：根本原因：。⑴时间：，最早的哲学诞生了。⑵特点：集中体现了希腊文化的精神。2、自然哲学：⑴含义：希腊最早的哲学，对本身的探讨和解释，与没有关系。⑵代表：西方哲学之父—（万物皆有水而成）。⑶意义：是古希腊人开始具体的体现，标志古代西方人的。3、智者学派：—人类的第一次觉醒，为人文主义的产生打下了思想基础。⑴产生背景：公元前5世纪，希腊城邦高度发展。的社会生活丰富多彩，思想活跃。（链接：古希腊民主政治）⑵思想：讨论的重点是。提倡精神，反对，强调（作用。“”，世间没有客观的评判标准和永恒的真理。⑶代表：评价：积极作用：1）强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。2）以培养兼顾公私利益的好公民为自己的任务。消极作用：过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共通性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。知识点二：知识即美德------苏格拉底(公元前5世纪)1、思想：哲学追求主要集中在命题上。强调的作用，认为是一切罪恶的首要根源。把合二为一。2、意义：苏格拉底开创了的新方向，使哲学真正成为一门研究人的学问。2他崇尚知识和自由探索的，对后世西方哲学产生了深远影响。知识点三：吾爱无师，吾尤爱真理-------亚里士多德1、主张：强调高于一切。2、贡献：⑴提出“”的名言。⑵最大的哲学贡献在于创立了。3、地位：是集古代希腊科学文化知识之大成的的学者。4、意义：使哲学真正成为一门的科学。他把希腊哲学与的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。（延伸：人文主义精神复兴、发展）思考探究：1、智者学派的特点是什么？2、智者学派兴起的根本原因是什么？3、哲学产生的背景是什么？（前提：雅典民主政治的高度发展。）4、古希腊哲学中人文精神的基本内涵是什么？具体表现在哪些方面？3高考聚焦：1.（2008年广东）某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神”的资料你认为下列资料与对象不符合“人文精神”的是()A.苏格拉底的“认识你自己”B.莎士比亚的《哈姆雷特》C.达·芬奇的《蒙娜丽莎》D.天主教会的“上帝创造万物”理论2.(2010·济南模拟)“热爱生命是幸福之本；同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是()A.“人是会说话的工具”B.“存天理，灭人欲”C.“人是万物的尺度”D.“信奉圣经，献身上3.（2009高考广东单科）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（）A．民主思想B．无神论思想C．科学思想D．人文主义思想4.（2009福建文综高考）“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是（）A．英国人是古代希腊人的后裔B．英国文化缺乏原创性C．希腊文明对西方文明影响深远D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系5.西方的人文精神起源于下列哪一次思想解放运动（）A、希腊的智者运动B、文艺复兴运动C、启蒙运动D、欧洲封建国家改革运动6．一同学在图书馆查阅英文资料，发现了一个古代哲学家提出了“Knowyourself”的哲学命题，那么该哲学家极有可能是()A.泰勒斯B.普罗泰戈拉C.苏格拉底D.亚里士多德7.有关希腊智者运动的表述,错误的选项是（）A、以探索人类社会和人类主体为主要内容B、主要观点是“人是万物的尺度”C、产生于公元5世纪中叶,与雅典民主政治高峰期相当D、它第一次用人的眼光去观察世界4探究题答案：1.⑴专业性，多是知识渊博，才能出众的教师。⑵名声在当时很不好。⑶进步性。⑷某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。2.古希腊城邦民主政治高度发展3．（前提：雅典民主政治的高度发展。）根本原因—社会生产力的发展。古希腊城邦的形成，奴隶制的发展，相对民主自由的社会环境，以及缺乏系统严格的宗教教条、宗教伦理，人们认识的觉醒，使人们开始对宗教产生怀疑，开始思考人生，探究世界万物的本来面目。4.内涵：以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调人的价值与决定作用。表现：①智者学派把重点转移到认识社会，强调人的价值，主张人是认识客观事物的主体，树立了人的尊严。②苏格拉底主张认识人自己，是哲学真正成为一门研究“人”的学问。③亚里士多德认识世界是客观的，他使哲学真正成为一门独立的学科。高考聚焦答案：DCDCACC1第12课文艺复兴巨匠的人文风采高二历史主编薛莹莹审核历史组2012年10月8日学习目标：知道薄伽丘等人的主要作用。认识文艺复兴时期人文主义的含义。否定了神的地位学习重点：文艺复兴时期文化巨匠的主要成就及艺术风格。重视人的价值，崇尚人性。学习难点：人文主义思潮的内涵和文艺复兴运动的实质；人文主义思潮与社会历史背景之间的关系。知识总结：知识点一：文艺复兴运动的兴起（资产阶级思想解放运动）14—17世纪1、背景（1）思想：中世纪垄断西欧的文化教育。（2）经济：14世纪以来，意大利出现。（3）阶级：新兴的求财富与人生享乐。（4）天灾：14世纪中叶，在意大利蔓延，促使人们自我反省。2、兴起：14世纪，是文艺复兴运动的摇篮。3、核心：是文艺复兴运动的旗帜。其核心提倡，反对。反对天主教会的蒙昧主义和禁欲主义，反对天主教会的精神独裁和腐败的行为，摆脱天主教会的宗教束缚，并没有放弃宗教信仰。【注】人文主义：核心内容是提倡人性，反对神性，把人和人性从宗教的束缚下解救出来，主张人生的目的是追求现实幸福。知识点二：薄伽丘和《十日谈》1、内容：《十日谈》全书贯穿思想，矛头直指。歌颂生活，肯定人的，提倡生而平等，反对观念。2、地位：薄伽丘是文艺复兴运动的先驱之一，与以及被称为“人文主义之父”的，并称为文艺复兴前三杰。知识点三：文艺复兴的艺坛三杰（15世纪后期，鼎盛）1、达·芬奇强调艺术要表现和歌颂的美及其丰富的思想感情。他的杰作《最后的晚餐》和成为欧洲画廊的拱顶之石。达·芬奇突破的画法，用的绘画揭示了人性的善恶。2、米开朗琪罗：著名家，创作专注。杰作《大卫》和《摩西》，因此他被誉为“的创造者”。3、拉斐尔：拉斐尔以擅长画而著称，被称为“”。代表作是《西斯廷生母》。拉斐尔的绘画以优雅，和谐，高度的完美享誉世界，被视为古典美术精神的典范。知识点四：莎士比亚的戏剧1、背景：16世纪时，文艺复兴之风吹到。2、代表：莎士比亚是英国的杰出代表，最杰出的代表作是3、评价：莎士比亚戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲文学的发展有着极其深远的影响。思考探究：1、文艺复兴时期，思想文化巨匠的艺术作品有什么共同点？22、文艺复兴的意义3、人文主义的内涵及其评价4、人文主义的影响（评价）高考真题链接：1、（2011·安徽文综·18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是（）A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想2、（2011·上海单科·4）拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区（）A．波斯文化的传播B．伊斯兰文化的传播C．古希腊文化的研究D．基督教神学的研究3、（2010·上海文综·9）一位哲人说过：“这（文艺复兴）是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人并产生了巨人的时代”。下列人物中属于这个时代的巨人有（）①但丁②马丁·路德③米开朗琪罗④达·芬奇⑤伏尔泰A．①③④B．①②③C．②③④D．②③⑤4、（2008·广东单科·17）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明（）3A.天主教会已经放松思想控制B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响C.人文主义思想在意大利兴起D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字5、（2008·山东文综·12）文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是（）A．求知是人类的本性B．心灵美比形体美更珍贵C．人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D．健康和聪明是人生的两大幸福6、（2008·海南单科·9）文艺复兴时期，有的人文主义者提出：精通古典即可成为上帝造物中的最优秀者。这表明他们强调对古典的学习和研究（）A.只是与人的世俗生活相关B.只是与人的宗教生活相关C.可以显著提升个人的素质D.须符合对古典的传统阐释知识总结：知识点一：1、基督教会、资本主义萌芽、资产阶级、黑死病2、意大利3、人文主义、人性、神性知识点二：1、人文主义、天主教会、价值与尊严、封建等级2、但丁、彼特拉克知识点三：1、人、《蒙娜丽莎》、“圣像画”、写实2、雕刻、人体、市民英雄3、圣母像、画圣知识点四：1、英国2、人文主义、《哈姆雷特》3、现实主义思考探究：1、1）都体现了人文主义精神。2）都借助复兴古希腊古罗马文化来反宗教神学，反封建。3）其作品无论在世界还是欧洲地位都很高。2、1）这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清楚了思想障碍。2）打破了中世纪神学的束缚，动摇了神学的权威，推动了宗教改革的到来。43）推动了近代自然科学的产生。3、内涵：其核心内容是提倡人性反对神性，主张人生的目的是追求现实幸福，他倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。评价：人文主义是文艺复兴时期主流社会思潮的核心，是文艺复兴运动的指导思想，它在文艺复兴时期起过十分重要的作用；但人文主义也有明显的局限性，他把资产阶级一个阶级的特征看作全人类普遍的人性，掩盖了资产阶级和劳动人民的对立。4、1）（先进性）是资产阶级反封建，反中世纪神学世界观的思想武器。2）（局限性）对人文主义的过度推崇，造成了文艺复兴运动，个人私欲的膨胀，泛滥和社会混乱。高考真题链接：1、C【解析】必须首先从已有的思想材料出发，说明借助古代的思想文化成果，根源深藏在经济的事实中，说明其产生根源是经济根源，与这一论断相吻合的是欧洲的文艺复兴运动，故C符合题意。商品经济催生了欧洲近代启蒙思想，但启蒙思想没有从已有的思想材料出发，没有借助古典文化。所以B项不符合题意，排除B。人文主义反对天主教，所以“人文主义保留了天主教的神学色彩”的提法是错误的。排除B。启蒙思想本身就含有人民主权的含义，这个提法也不能体现题干“它的根源深藏在经济的事实中”，所以人民主权学说丰富了法国启蒙思想的提法不符合题意，排除D。2、C【解析】根据题目信息“意大利半岛”，联系所学知识可知其为古希腊文明的发源地。波斯文化应在两河流域，伊斯兰文化为西亚阿拉伯地区，基督教神学在西亚巴勒斯坦。3、A【解析】题干要注的是文艺复兴时代的人物，②是宗教改革时期的人物，⑤是启蒙运动时期的人物，所以选A。4、C【解析】本题主要考察对文艺复兴时期的人文主义思潮的理解。5、C【解析】本题考查古希腊先哲的思想是西方人文主义的滥觞。6、C【解析】材料表明：人通过学习古典，达到精通的地步，就可以成为世间万物中最优秀的。据此只有C符合题意。1第13课挑战教皇的权威高二历史主编薛莹莹审核历史组2012年10月8日学习目标：知道马丁·路德的主要思想学习重点：马丁·路德和加尔文的主要思想学习难点：“因信称义”学说和先定论；理解宗教改革的人文主义含义。知识总结：知识点一：马丁·路德与《九十五条论纲》1、背景（1）经济方面：资本主义的