高二政治《文化生活教案(第一单元)》

1《文化生活》第一单元教案总体目标：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向，认同面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化；懂得文化传承、文化交融和文化创新的意义，大力弘扬中华民族精神；正确对待各种文化现象，辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教学要求：（1）了解生活中文化现象，获得参与文化活动的基本知识和基本能力，提高文化赏析、文化修养水平。（2）正确看待传统文化、外来文化，增强文化创新意识。（3）感悟中华文化的价值，懂得弘扬中华民族精神的意义，明确发展先进文化、支持健康文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的重要性和必要性。（4）积极投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。教材体系：教材框架结构的整体设计为：教学方法：话题教学法，讲解法，讨（辩）论法等。教学时间：2008年9月1日—2009年11月10日，共28课时。课时安排：第1课时体味文化第2课时文化与经济、政治第3课时感受文化影响第4课时文化塑造人生第5课时第一单元综合探究第6课时世界文化的多样性第7课时文化在交流中传播第8课时传统文化的继承第9课时文化在继承中发展第10课时文化创新的源泉和作用第11课时文化创新的途径第12课时第二单元综合探究第13课时源远流长的中华文化第14课时博大精深的中华文化第15课时永恒的中华民族精神第16课时弘扬中华民族精神第17课时第三单元综合探究第18课时色彩斑斓的文化生活第19课时在文化生活中选择第20课时坚持先进文化的前进方向第21课时建设社会主义精神文明第22课时加强思想道德建设第23课时思想道德修养与知识文化修养第24课时第四单元综合探究复习4课时：每单元复习1课时。第一单元文化与生活第一单元第二单元第三单元第四单元为什么：怎么看：是什么：怎么办：文化概念的界定文化的意义：文化与经济、政治中华文化的精髓文化的认同：中华民族精神文化发展的一般过程文化的传承：传播、继承与创新文化建设的基本要求文化的选择：当代文化生活文化一般中国文化2第1课时体味文化目标内容：观察不同区域、不同人群和不同阶层的文化生活，体察广大人民的文化需求，知道文化是人类社会特有的现象。提示建议：（1）资料演示：都市文化生活、乡镇文化生活、边远地区文化生活等，展现了文化在精神生活中的印记。（2）日常生活的环境，如校园、社区、网络等,体现着生活环境的文化价值。具体要求：（1）知识：掌握文化的概念；明确文化的力量。（2）能力：培养感悟和理解文化概念的能力。（3）情感、态度与价值观：热爱积极向上的文化生活；发展社会主义先进文化，形成正确的精神文化力量。教学重点：文化的概念。教学难点：理解文化的概念。教学过程：（一）确立生活主题生活主题——“生活中的文化”之体味文化北京第29届奥运会开幕式录像。剪辑：画卷部分、点火部分。通过开幕式感悟中华文化的特色和魅力。思考：第29届奥运会开幕式最大的特点是什么？（充分展现了中华“和”文化的特色和魅力）文化“万花筒”：（1）历史上，文化现象无时不在；生活中，文化现象无处不在。（2）无论身处何地，人人都有自己的异彩纷呈的文化生活。（二）探究生活问题1．什么是文化？议一议：我心目中的文化。鼓励学生发表不同的意见、鼓励学生自主探究、合作学习。2．文化有何力量？辨一辨：民族和国家，可以在物质上贫穷，但绝不能在精神上贫穷。（三）解除生活疑惑引导学生阅读教材，找答案。一、文化的内涵与特点1．文化的内涵（1）从本质上看，文化属于精神范畴，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。（2）我们所讲的“文化”从范围上看，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。本届奥运会向世人传达的文化信息是：“同一个世界，同一个梦想。”个体教学32．文化的特点文化是人类社会特有的现象。教师讲解：理解和把握文化的内涵和特点要注意以下几点：①“文化”一词在实际运用中具有多义性，但我们所讲的“文化”，是指建设有中国特色社会主义文化中的“文化”。既不是广义的“文化”，也不是狭义的“文化”。（引导学生读教材P7“专家点评”）②文化是人类社会特有的现象。一是指文化是由人所创造的，为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化（如台风、地震等自然现象），但人们以一定的目的去欣赏自然的时候，便具有了文化的意义，如人们游山玩水则属于文化活动。可见，文化离不开人的参与，文化为人所特有；二是指文化是人类社会实践的产物。（不是凭空创造的，而是通过对社会生活的体验培养出来的）。简言之，在人类社会产生以前没有文化，文化是人类社会产生以后，以人类的社会实践过程中产生的。③文化是人们的一种素养，并非天生的，是后天培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。④人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体（如书、艺术品、文物等）。文化活动不是一种纯粹精神的活动，而是一种依托物质载体的活动。注意：开幕式上的那幅巨大的画卷。⑤文化有意识形态和非意识形态之分，其中意识形态是具有阶级性质的，是维护统治阶级利益和巩固其统治的工具（如“三个代表”重要思想、世界观、人生观和价值观）。值得注意的是：在经济全球化、政治格局多极化的今天，不同意识形态的人们正在着眼于追求被人类社会所共同认可的普世价值（如关爱生命、尊重生命等）。二、文化的力量文化是一种社会精神力量。作为一种精神力量，文化能够在人们认识和改造世界的过程中转化为物质力量，即精神变物质，从而对社会发展产生深刻影响。教师讲解：理解和把握文化对社会产生的深刻影响要注意以下几点：（1）文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。文化的影响和力量就是通过这些形式和活动而表现出来的。（2）文化的影响不仅表现在个人的成长历程中，还表现在民族和国家的历史中。文化影响着个人、民族和国家，个人、民族和国家在其历史中创造和发展了自己的文化。（3）文化有先进、健康文化和落后、腐朽文化之分，文化的影响也有积极和消极之分。先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。（四）设计生活范式自主探究：我所希望（需要）的文化生活。教师所设计的文化生活：“和合”的、积极健康的、有益于人身心发展的文化生活。参考练习：一、选择题1．在校内外，我们要参加演讲、辩论等各种课余文化活动；回到家，我们4可以看到自己所在社区的歌唱、舞蹈等各种文化活动。这表明BA．我们的日常生活，都是文化生活B．文化生活丰富多彩、无处不在C．文化活动就是唱歌、跳舞等艺术活动D．文化活动是社会技术进步的结果2．回顾人类社会的发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到网络时代的“虚拟世界”，文化现象无时不有。这表明BA．文化是社会发展的最终决定力量B．文化现象是人类社会特有的现象C．文化是一切自然现象和社会现象的总和D．现代社会的文化是由“图腾崇拜”发展而来的3．东晋画家顾恺之物《庐山图》，以艺术形式形象展现了庐山的自然美。下列说法错误的是AA．庐山的自然美也是一种文化B．艺术是文化的一种表现形式C．文化是人所创造的、为人所特有的一种现象D．《庐山图》的创作属于文化活动4．下列属于文化现象的有①物质资料的生产方式②“三个代表”的重要思想③语言和文字④世界观、人生观、价值观CA．①③④B．①②③C．②③④D．①②④5．国际奥委会主席罗格说，北京奥运会会徽（中国印•舞动的北京）“直接明确地传达着在中国人民和文化中世代传承的无与伦比之美和宏大的精神力量”。这启示我们A①促进社会和谐发展的过程中，不能忽视文化的力量②必须认真继承和大力发扬优秀的传统文化③精神力量比物质因素具有更强的生命力④中国的传统文化在今天都应得到弘扬和发展A．①②B．③④C．①②④D．①③④二、非选择题6．人们所具有的文化素养是天生的吗？如何培养文化素养？答案：（1）每个人所具有的文化素养，不是天生的，也不是在后天自发形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受知识文化教育而逐步培养出来的。（2）文化素养的培养，离不开生活、实践和教育。培养公民的文化素养，国家要大力发展科学、文化和教育事业，为个人成长创造良好的社会和文化环境;作为公民个人，要努力学习，积极实践，汲取文化营养以发展自己。7．生活是文学的唯一源泉，作家从事文学创作。首先必须投身到社会实践中去，从对生活的审美感受出发。他的生活积累越深厚，就越能培育出丰硕的果实。结合材料，谈谈你对文化与社会实践关系的认识。答案：（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。文化是人类社会特有的现象，是人们社会实践的产物。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。（2）文学是文化的一种重要形式。作家从事文学创作，就必须投身于社会5实践，体验社会生活，反映社会生活。只有这样，才能创作出无愧于时代的优秀文学作品。第2课时文化与经济、政治目标内容：说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。提示建议：（1）文化生活具有不同于经济生活、政治生活的特殊性。（2）请学生推荐对自己最具影响力的文化活动或文艺形式，如报刊图书、音像制品、电影电视、文化娱乐、艺术品、文化旅游等。（3）调查：当地文化产业及文化消费的状况。（4）资料演示：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。具体要求：（1）知识：掌握文化和经济、政治之间相互影响、相互交融的关系；明确文化在综合国力竞争中的重要地位和作用。（2）能力：培养对文化和经济、政治之间相互关系的理解能力（3）情感、态度与价值观：感受文化的独特魅力；弘扬优秀的、先进的文化。教学重点：文化和经济、政治之间相互影响、相互交融的关系。教学难点：领会文化有别于经济、政治的特殊性。教学过程：（一）确立生活主题生活主题——“生活中的文化”之文化意义软国力——各国文化的较量（幻灯片：近年来软国力较量的资料、图片展示）通过图片资料，让学生感悟到文化的力量，文化对经济、政治、国际地位的重大影响。思考：我是怎样看待文化力的？（文化的力量巨大，文化对一个民族和国家的经济、政治，及其国际地位都会产生重大而深远的影响）（二）探究生活问题生活中，文化与经济、政治之间的相互影响。自主探究：对文化湘军，你是怎样看的？教师的感受：第一，扩大了湖南省在全国乃至世界的影响力；第二，推动了湖南的经济发展，成为了湖南经济发展的支柱产业；第三，让人们在多种形式的文化活动中提高了居民素质，宣传了党和政府的重大方针政策。（三）解除生活疑惑1．相互影响：在经济的基础上经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。文化与经济、政治相互影响表现在：个体教学6（1）经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治决定。（2）文化又反作用于一定的经济、政治，给经济、政治以重大的影响。①文化对经济、政治的反作用具有双重性，不同性质的文化所起的作用不同，对经济、政治的影响不同，对类社会发展的作用不同。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。②不同民族的文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。特别提醒：比较经济和政治，文化具有相对独立性。一定时期，文化可能会超前于经济、政治的发展；也可能会滞后于经济、政治的发展。2、相互交融：在时代发展的进程中（1）文化与经济相互交融。一方面，在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。另一方面，随着文化产业的发展，文化消费更加丰富，文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越重要。议一议：如何认识当前发展的文化产业和人们日益普遍的文化消费？（2）文化与政治相互交融。从国内来说，随着民主和法制建设的发展，人们为了更好地参与政治生活，需要更高的文