00881学前教育科学研究与论文写作-历年试题

1/35一、浙江省2008年1月高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作试题课程代码：00881一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.课题选择的第三个程序是（D.具体化）P30初选.初探.具体化.撰写选题报告.修改确定A.修改确定B.初探C.撰写报告D.具体化2.科学研究的重要特点是（D.创新）P5A.借鉴B.发展C.批判D.创新3.利用有单向玻璃的儿童观察室、实验室等进行研究的手段是（D.现代化手段研究P42）A.纵向研究B.横向研究C.常规研究D.现代化手段研究4.把研究分为常规研究与采取现代化手段研究的依据是（C.研究手段P41）A.研究方式B.研究对象C.研究手段D.研究地点5.项目的难易程度称为（B.难度）P53A.信度B.难度C.效度D.区分度6.在实验中，要控制无关变量使其的影响（C.最小）A.最大B.中等C.最小D.为零7.除自变量以外，其他一切对实验有干扰的变量称为（B.无关变量因变量）A.自变量B.无关变量C.刺激变量D.反应变量8.学前教育科学研究最基本最普遍的方法是（A.观察研究）A.观察研究B.访谈研究C.实验研究D.经验总结研究9.事件取样法是属于观察研究中的（A.取样观察法（还含事件取样观察法））A.取样观察法B.描述记叙法C.等级评定法D.间接观察法10.时间取样法适合于（A.经常发生的外显行为）P141A.经常发生的外显行为B.经常发生的内在行为C.不经常发生的外显行为D.不经常发生的内在行为11.在访谈研究的追问环节上，下列方式不妥当的是（D.在访谈开始阶段频繁追问）A.注意时机和深度B.适时进行追问C.适度进行追问D.在访谈开始阶段频繁追问12.每次访谈比较适宜的时间是（C.1-2小时）A.半小时B.1小时C.1-2小时D.2-3小时13.以下不属于课题选择原则的是（D.教育性原则）p27（1）进取性原则:（2）需要性原则:3）意义性原则（4）创造性原则:（5）前沿性原则（6）可行性原则A.需要性原则B.创新性原则C.可行性原则D.教育性原则14.“spss”是一种现代研究工具的英文缩写，其全称是（社会科学统计软件包）A.社会科学统计软件包B.社会科学研究软件包C.社会科学学习软件包D.社会科学教学软件包2/3515.某研究者在研究儿童的表情时，通过给儿童看恐怖电影来观察儿童面部表情的变化，这违背了学前教育科学研究的（B.教育性原则）P22A.客观性原则B.教育性原则C.发展性原则D.系统性原则16.撰写研究报告的意义在于（A.促进成果交流与转化）A.促进成果交流与转化B.获得荣誉和地位C.提高写作能力和水平D.繁荣教育科学理论17.以下关于多因素实验设计的说法，不正确的是（A.自变量只能是两种P203）A.自变量只能是两种B.应该操纵两个以上自变量C.自变量可以是两个或两个以上D.因变量可以是两个或两个以上18.关于开放式评定问卷功能的论述，合适的是（C.经常用于预测性研究P215）A.缺乏灵活性B.简单易行，省时、省力C.经常用于预测性研究D.评定者不能随意的发表自己的见解19.搜集文献最重要、最基本的原则是（D.文献搜集的有用性P235）A.文献搜集的完整性B.文献搜集的可靠性C.文献搜集的新颖性D.文献搜集的有用性20.以下属于学前教育经验总结研究的第二阶段，即幼儿教育工作经验的科学总结阶段中，幼儿教师必须把握的方面是（A.幼教经验的核实与验证）P251A.幼教经验的核实与验证B.幼教经验的记录C.幼教经验的初步归纳和提出D.幼教经验的分类21.认为行动研究是由若干个螺旋式行动研究循环圈构成的，每一个圈中又都是相互联系并具有内在反馈机制的计划、实施计划、观察和反思四个环节构成的模式是（D.勒温的四环节模式P274）A.迪金大学的行动研究模式B.埃伯特的行动研究模式C.埃里奥特的行动研究模式D.勒温的四环节模式22.学前教育行动研究的主要功能和目标都是（B.改进实际工作）A.构建理论B.改进实际工作C.发展理论D.应用推广23.20、30、41、51、10、6、9、16这组数据的中位数是（D.10）A.51B.30.5C.18D.1024.以下可以反映一组观测数据集中趋势的统计量是（C.算术平均数（中位数）众数）A.标准差B.标准分数C.算术平均数（中位数）众数D.两极差25.教师将在幼儿园现有的两个小班开展教育改革实验研究。指定小一班为实验班，小二班为对照班，并对教师、教材两个可能影响研究结论的无关变量进行控制。其性质属于（D.准实验P210）A.前实验B.后实验C.真实验D.准实验26.以下属于从研究成员的多少来分类行动研究类型是（A.联合性的行动研究）1.单个教师独立进行的行动研究2.联合性的行动研究A.联合性的行动研究B.独立模式C.合作模式D.“行动中反思”27.关于积累文献中应该注意的问题，论述合适的是（D.要注意对文献信息的组织与分类P239）1、在指向性明确的前提下，文献积累在内容上应尽量做到充分而全面；2、在积累文献时，应特别注意第一手文献的积累3、研究者应注意平时对有关信息资料的搜集和积累。4。积累文献时，应注意对文献信息的组织与分类A.在内容上应该尽量做到专业B.只要注意第一手文献资料的积累C.在需要时才注意有关信息的收集和积累D.要注意对文献信息的组织与分类28.以下在执行研究方案的要求中，不符合严格有目的记录的是（D.当天记录，但整理时间比较随意P69）1.按记录表格详细记录;2.观察记录的训练;3.当天记录当天整理3/35A.观察记录的训练B.按记录表格详细记录C.当天记录当天整理D.当天记录，但整理时间比较随意29.学前教师、家长评定问卷的主体部分是（D.问题及选择答案P221）A.指导语B.前言C.标题D.问题及选择答案30.以适宜的形式从相关的报告中抽取信息并对这些信息进行总结的积累文献的方法是（B.提要式P240）A.抄录式B.提要式C.标记与批语D.札记式二、填空题(本大题共5小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。31.学前教育科学研究的方法论体系包括_哲学方法论_、一般的科学方法论与_具体的研究方法_。32.学前教育科学假设的特点具有推测性、根据性、__不矛盾性____、__解释性__和接轨性。33.学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵___实验变量__，观测与这些实验变量相伴随的__现象___的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。34.勒温认为行动研究是一个包括计划——___行动____——___考察____——反思的循环圈。35.相关系数的取值范围在__-1.00____至__+1.00_____之间，常用小数形式表示。三、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)36.分层随机抽样：有时产品可分为若干层，各层产品质量存在明显的差异，为了取得有代表性的样本，把整批产品分为若干层，使同一层内产品质量尽可能均匀整齐，在各层内分别随机抽取一些产品，合在一起组成一个样本。37.多因素实验设计：是操纵两个或两个以上的自变量，以探讨每个自变量对因变量的影响，自变量之间的交互作用及其对因变量的综合影响。P20338.学前教育访谈研究：是研究者(访谈者)通过与被研究对象(受访者)进行口头谈话的方式来从访谈对象那里收集有关其心理特征和行为表现的第一手资料的一种研究方法.P16039.事件取样观察法：是从被试多种多样的行为中选出一种有代表性的行为进行观察,在自然的情境中,等待所要观察行为出现,然后记录这一行为的全貌;P145四、简答题(本大题共4小题，共17分)40.简述执行研究方案可能碰到的困难。（4分）答：1）不合作：又包括1。被试的不合作；2、家长的不合作；3、教师的不合作；2）社会系统误差：3）被试流失；4）环境干扰；41.简述定量分析的步骤。（3分）42.简述观察应注意的问题。（5分）P133答：1.要有明确的观察目的；2.要有正确有指导思想；3.要善于记录,便于整理：1.正确无误,如实记录,不凭主观臆断,做到没有水平；2.周密完整,全盘记录,不能有随意性.3.详细有序,有条不紊,不要随便颠倒.4.可以辅以小录音机录像机等观察设备4.要有确定的范围,明确的指标5.选择适合的观察方法,43.简述学前教育经验总结研究的基本要求。（5分）答：1.筛选先进的幼教经验，选择总结对象要有代表性，具有典型意义2.要依据客观事实，反映经验的本来面貌3.要全面考察，注意不可控因素的影响4.要正确区分现象与本质，得出规律性的结论5.要有创新精神，摆脱旧观念的束缚五、计算题（本大题共2小题，第44小题5分，第45小题6分，共11分）44.列出公式并计算下表中幼儿的平均身高（请保留整数）。年龄人数平均身高（厘米）5151194.581144101093.599731286合计404/35P306加权平均数15119811410109997128615810912WiXiMwWi=142.345.在一次语言能力测试中，某幼儿的讲述能力得分为75分，倾听理解能力得分为80分，而全班的讲述能力和倾听理解能力总体平均得分分别为74和82，讲述能力和倾听理解能力的标准差分别为3和4。问该幼儿的讲述能力和倾听理解能力得分在全班总体的分布中哪个位于较高的位置?(要求分步骤计算，写明计算公式，请保留两位小数)答:标准分数P315解:因为讲述能力与倾听能力分属于不同性质的数据,因此,不能直接进行比较,需要将原始分数转为Z分数才能比较0.3380820.54ZZ75-74讲述能力3倾听理解能力从计算结果可知,讲述能力高于平均分的水平,倾听理解能力低于平均水平,所讲述能力分布于较高的位置,倾听能力较低的位置.六、论述题（本大题10分）46.结合学前教育行动研究的优点，谈谈该研究方法对你的启示。七、材料分析题（本大题共10分）47.研究接受学习与发现学习，哪种教学方法对于幼儿创造力的发展更有利。研究者安排一个实验班，先测实验班幼儿的创造力水平，然后在教育实践中，教师用接受学习的方法进行教学，进行一个半月后，对实验班幼儿进行第一次创造力水平测试；接着再进行一个半月的发现学习教学，再对实验班儿童进行第二次创造力水平测试，将第一次测试与第二次测试进行差异显著性检验，就可以确定哪种教学方法更有利于创造力水平的提高。请根据这项实验案例回答下列问题：（1）归属于哪一类实验设计模式?（2）其程序是怎样进行的？（3）该实验有哪些缺陷？二、浙江省2007年10月高等教育自学考试学前教育科学研究与论文写作试题课程代码：00881一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.科学研究重要特点在于(D.创造性)A.继承性B.借鉴性C.系统性D.创造性2.强调采用多种方法和多学科角度去探讨学前教育现象和规律，体现了学前教育科学研究的(B.综合化)P11A.生态化B.综合化C.现代化D.数学化3.学前教育科学研究的哲学方法论是(A.唯物辩证法)A.唯物辩证法B.系统论C.协同论D.控制论4.学前教育研究首先要解决的问题是(D.为什么研究)A.怎么研究B.谁来研究C.研究什么D.为什么研究5.把研究分为纵向研究和横向研究的根据是(A.研究方式)P39A.研究方式B.研究手段C.研究对象D.研究地点5/356.下面属于收集资料类的研究方法是(B.实验法)观察法\实验法\临床法\行动研究法,调查访谈法A.历史法B.实验法C.文献法D.统计分析法7.学前教育科学研究的第二个阶段是(B.设计研究方案)A.选择课题B.设计研究方案C.执行研究方案D.撰写论文8.两组以上的被试，如果是不连续数值，应采用(.χ2检验)A.t检验B.Z检验C.χ2检验D