高一英语计划--备课--补习计划2012-9

2012-2013【上】学期高一英语备课组初中英语基础知识补习计划序号时间A班B班C班18．13--17一、英语语音方面1.26英语字母认知2.48个英语音标认知二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：冠词及其用法2.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。3.五大句型：1）S+V+P2)S+V3）S+V+Oi+Od4)S+V+O5)S+V+O+C英语语音方面1.26英语字母认知2.48个英语音标认知二、英语语法、句法方面1.英语词类：冠词及其用法2.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。3.五大句型：1）S+V+P2)S+V4)S+V+O英语语音方面1.26英语字母认知2.48个英语音标认知二、英语语法、句法方面1.英语词类：冠词及其用法2.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。3.五大句型：1）S+V+P2)S+V作业1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。测试（一）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。28.20--25二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：名词及其用法2.运用“五大句型”3.语法：主谓一致4.S+V+O+C二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：名词及其用法2.运用“五大句型”2)S+V4)S+V+O5)S+V+O+C二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：名词及其用法2.运用“五大句型”2)S+V4)S+V+O作业1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（二）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（二）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（二）38.27—9.1二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：数词及其用法2.运用“五大句型”3.语法：主谓一致4.S+V+Oi+Od二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：数词及其用法2.运用“五大句型”5)S+V+O+C二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：数词及其用法2.运用“五大句型”5)S+V+O+C作业1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（三）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（三）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（三）49.3—8二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：形容词、副词及其用法2.运用“五大句型”3.语法：主谓一致二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：形容词、副词及其用法2.运用“五大句型”3)S+V+Oi+Od二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：形容词、副词及其用法2.运用“五大句型”3)S+V+Oi+Od作业1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（四）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（四）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（四）59.10--15二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：连词及其用法2.运用“五大句型”3.语法：主谓一致二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：连词及其用法2.运用“五大句型”3.语法：主谓一致二、英语语法、句法方面1.英语词类（十大词类）：连词及其用法2.运用“五大句型”3.语法：主谓一致作业1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（五）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（五）1.书写英语字母。2.造英语句子。3.背诵单词。4.测试卷（五）2012-2013【上】学期高一英语备课组初中英语基础知识补习计划高一英语备课组2012.8.14初中英语基础知识补习计划一、英语语音方面1.26英语字母认知2.48个英语音标认知二、英语语法、句法方面3.英语句子成分---主、谓、宾、表、定、状、补、同位语。4.英语五大句型结构5.动词各种时态与语态6.英语句子结构;简单句、并列句及主从复合句7.定语从句结构及其用法限制性定语从句引导词：修饰人｛who/whom/whose/that修饰事物{which、that、whose、when_介词whichwhere_介词whichwhy_介词which非限制性定语从句修饰人｛who/whom/whose修饰事物｛which/whose注意的问题：1.先行词---人｛who/whom/whose---that句子其他成分2.先行词---物｛which、that、whose---句子其他成分3.指代上下文区别：as、which8.状语从句结构及其用法九种状语从句：时间状语从句地点状语从句条件状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句让步状语从句方式状语从句比较状语从句9.名词性从句结构及其用法四种名词性从句主语从句：出现主语从句后置现象；宾语从句：事态呼应表语从句：注意常见系词：be／ｓｅｅｍ／ｒｅｍａｉｎ／ａｐｐｅａｒ／ｌｏｏｋ／ｔａｓｔｅ／ｓｍｅｌｌ／ｋｅｅｐ／．．．同位语从句：注意同位语从句与限制性定语从句区分10.非谓语动词结构及其用法1.todo｛todo---tobedone--tobedoingtohavedone--tohavebeendoneforsb.todoofsb.todo2.doing{doing----beingdonehavingdone----havingbeendonen'sdoing3.doing{doinghavingdonedonewithsb.doingsthwithsb/sth.donesb./sth.doingsthsb./sth.done11.倒装句结构及其用法一、完全倒装1.常见副词位于句首：up,down,along,out,in,ect.UpgoesMIke.OutranMary.AlongtherivergoesMary.二、部分倒装1.only{介词短语、从句、单词。。。，助词、情态动词--主语--动词原形结构Onlytoday,canwegothereonfoot.Onlywhenhecamein,wereyoureading.Onlyintheclass,canyoulearnalotaboutthesubject.2.常见固定短语搭配notonly助词/情态动词主语,butalsonotuntil...,助词/情态动词主语.Neither助词、情态动词主语。So助词、情态动词主语.Hardly/Nosooner/Sarcelyhad主语done...when/than....12.省略句结构及其用法13.常见并列连词及其用法;and/but/however/so/then/therefore/notonly...butalso/either...or/neither...nor/not...until...14.常见情态动词及其用法;can、may/mustwill/shall/should/would/could/might/oughtto/usedto/haveto.....15.三、常见词及其用法1.短语2012-2013【上】高一英语备课组教学计划高一年级2012.8.142012-2013【上】高一年级英语备课组教学计划一、树立学生明确的学习目标是学好英语的前提1.学生认知自我现有的英语水平，确定目前英语学习方向；2.学生学习英语兴趣的培养是学好英语的必备条件；3.学生树立学习英语的自信心；二、夯实英语基础是学生学好英语的必备条件1.强化英语单词的记忆；2.强化英语句式的正确运用；3.强化英语【听、说、读、写、译】五种基本功的培养；4.强化学生每日一读能力的培养；5.强化学生每周一写能力培养；6.强化学生---高考题型的训练；7.强化训练学生限时答题能力的培养；8.强化学生每日一写能力的培养；9.强化学生每月一测能力培养；10.强化学生答题技巧能力的培养。三、计划实施步骤1.备课组教师全员参与；成员分工明确。2.每周按计划实施；随时依据学生学习情况调整计划。3.每月按实施计划情况进行汇总，并调整计划实施，为下个月做好准备。4.期中、期末汇总计划的整体实施情况。四、计划实施时应注意的几方面1.学生的学习英语兴趣培养至关重要。2.英语语音学习要夯实。3.英语句式学生的正确运用。4.学生英语答题技巧的正确运用。5.培养学生限时答题能力。6.英语基础知识的正确掌握2012-2013[上学期]工作计划高一年级2012.8.152012-2013[上学期]高一年级工作计划一.工作目标；1.教学管理方面；备课组---备课组成员团结协作能力是备课组发挥作用的必备的条件、备课组提出问题及解决问题能力的实效性是发挥备课组作用的关键；各备课组之间的合作好坏关系着年级的教学进度、教学质量、教学效果教师自身能力---教师自身能力是因所教授的教学班级学生学习的能力水平不同而要求不同；教师自身能力的提高对于教学中的重难点掌控就会精准教材内容---知识面的宽窄即各不同章节中的知识之间的联系；知识面的深浅即本章节内的知识之间的联系；教学班学生知识结构、理解问题能力不同，要求教师依据教学内容不同也要适当的进行教学进度的调节、教学内容深浅与课堂教学容量的调节2.班级管理方面依据学校的班级管理制度，年级实施班级【奖、惩】制度------文明班级评比；纪律、卫生评比；学校组织各项活动参与情况的评比；学生尊敬师长、同学、父母的活动的评比；看班---班主任跟班制二.工作目标实施过程和方案1.在教学中,各备课组严格依据教学大纲要求、制定学期教学计划、学期学生学习知识补习计划；课堂教学认真贯彻执行【分层教学理念】------因材施教、精讲精练、讲练结合；2.以学生为主体，教师为辅。在教学中，任课教师要认真备课、强化批改；上好每一节课并充分利用好课堂的每分钟；在课堂中教师要充分调动每位学生学习的积极性，使得学生成为课堂的主人；以学生为中心并充分发挥小组【合作学习】的作用，同时侧重培养学生的【探究能力】及学生优秀的学习个性发展；3.强化班级管理，各班级争创【文明班级】。班主任跟班制。班委会成员作用。班级小组竞赛制。4.政教管理制、政教协助班主任及班级管理制。年级政教主任及管理人员职能；班主任跟班制；班委会成员职能；班级小组制；