高二男生篮球持球突破教学设计

高二男生篮球持球突破教学设计一、指导思想根据新的《课程标准》精神，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。本次课是本单元第三次课，教学目标是在行进间底手投篮的练习基础上，学习持球突破，通过练习，80%左右的同学能应用突破技术突破上篮练习。二、学情分析本次课的授课对象是高二（9、10）班的男生，属于水平五。全班32名同学，篮球基本技术比较均衡，而且大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。三、教材的分析与处理篮球在高中教材中，属于选修内容。根据新大纲的精神，选修内容占60%，必修内容占40%，学校根据自身的条件，把篮球作为一项重要内容，贯穿整个高中的教学，在每个学期都有8个课时的教学计划。本班的学生已经学过了双手胸前传接球、行进间运球低手投篮、体前变向运球等基本技术，在掌握体前变向运球的基础上，学习持球突破技术，本次课是第三次课。在实际的教学比赛中，有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采用的一项技术，把持球突破与行进间运球低手投篮技术结合起来，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。四、教学重点蹬跨—转体—探肩—推放球（突破）五、教学难点虚晃摆脱防守六、学法指导高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，运用“诱思探究”教学理论：在教学实践中，以“体验为红线”和以“思维为主攻”的教学策略，来保证实现学生的主体地位和发挥教师的引导作用，学生在学习时，行为表现为“探索—研究—应用”，心理上表现为“观察—思维—迁移”。采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）--研究（思维）--应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，在讲解与运用持球突破技术时，选择学生一对一的“单挑”和学生与老师一对一的“单挑”，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。七、教学过程1、准备部分，考虑运动本身的特点，让学生尽可能多接触球。热身活动把侧滑步和急停跳起有机的结合起来，时刻在运动中去体验篮球，应用各种形式的运球练习，来提高控制球的能力。专项准备活动，在配合动感音乐下，创编形式新颖的篮球操，来增强学生球性球感，提高练习的积极性。2、基本部分，以“思维为主攻”的教学策略，首先通过设疑（在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？）—讨论—提出课题（持球突破）---如何解决—设置情景：障碍物---同伴---同伴消极防守。在讨论的基础上，选择学生示范，老师示范，通过各种方法让学生建立正确运动表象及正确概念---学生模仿练习（应用、迁移），重点以交叉步突破为主，在此练习基础上设疑：在篮球比赛中，情况瞬息万变，不能总用交叉步突破，面对防守还有没有其他的突破方法？情景设置：两位能力相当的同学“单挑”（一对一）-----学生与老师“单挑”，尤其“单挑”更富有刺激和挑战，激发学生的兴趣。考虑学生的个体差异和挖掘教材所包含的内容，教师介绍了三种持球突破的方法：交叉步、同侧步、后转身突破，学生可根据自己的能力，来选择适合自己的一种突破方法，加强练习来提高技术的时效性。在教学中，充分体现学生的主体地位和教师的引导作用。打板接力比赛，培养学生团结协作以及下肢的力量，在高声计数中，把练习推向高潮！3、在节奏鲜明伦巴舞曲伴奏下，师生共同练习伦巴舞步，达到身心放松的目的。八、教学效果预计1、心理负荷预计在教学目标制定过程中，对学生的学情、教材的特点、重、难点等进行了比较透彻的分析，在教法上尊重了学生的认知规律、运动技能的形成规律和篮球运动本身的规律，学生能积极、认真参与到各项练习之中，师生关系融洽。2、生理负荷预计：平均练习密度40%-43%，生理负荷：130-140次/分。九、学习效果评价评价内容学生自评教师评价评价内容ABC评价内容ABC基本知识1、篮球进攻基本技术有哪些？1、篮球进攻基本技术有哪些？2、持球突破的动作要领是什么？2、持球突破的动作要领是什么？运动技能1、掌握交叉步持球突破技术1、掌握交叉步持球突破技术2、在教学比赛中，有意识的运用持球突破技术2、掌握三种持球突破技术之一3、在教学比赛中，有意识的运用持球突破技术参与程度1、积极主动参与1、积极主动参与2、练习篮球有兴趣2、在练习的过程中，身体得到了锻炼3、愿意一直练下去3、愿意一直练下去情感、态度、价值观1、在学习和比赛过程中，愿意与同伴交流合作1、在学习和比赛过程中，愿意与同伴交流合作2、体育课是快乐的，交流是平等的2、体育课是快乐的，交流是平等的注：A：优；B良；C及格（本文获06年全国教学设计一等奖并发表《中国学校体育》06年9期）体育与健康课教案班级：高二（9、10），人数：32男生年月日星期第三次课学习内容复习行进间传接球、行进间运球低手投篮；学习持球突破技术。学习目标1、通过复习行进间传接球、低手投篮，进一步提高传接球的稳定性和低手投篮的准确性。2、在行进间低手投篮的练习基础上，学习持球突破技术，80%-85%的学生能用突破技术突破“上篮”。3、培养学生具有勇猛顽强的作风和勇敢拼搏的精神，增强互相帮助、团结协作的优良品质。学习阶段水平五学习重点持球突破技术学习内容学习步骤练习时间次数教师活动学生活动课堂常规教育1、师生问好2、登记考勤3、宣布本次课的内容及要求4、安排见习生1、体育委员集合整队、报告出勤△△△△△△△△△△△△△△△△▲要求：快、静、齐，精神饱满2、见习生：随堂见习，管理好篮球要求：听从指挥，不得随意拍球1-2′热身活动球性练习1、教师领做2、观察与提示1、绕篮球场慢跑①篮球场边线做侧滑步②篮板下面做单脚跳摸篮板2、运球练习①左右手绕篮球场运球、运球转身②中圈绕“∞”字运球2圈2圈2圈3-4′专项准备活动1、示范动作2、讲解要领3、音乐伴奏1、创编篮球操①上肢运动②转体运动③全身运动④球感练习要求：在动感音乐伴奏下，积极主动、富有激情4*8/4*8/4*8/3-4′行进间传接球1、讲解练习的方法2、练习的要求：双手传胸前球、“球领人”、不能走步。3、教师与学生示范1、两人行进间传接球○B●A3—4’学习内容学习步骤练习时间次数教师活动学生活动4、教师观察指导要求：①前一组过半场后，下一组开始②到达另一端线后，然后分两边返回行进间运球低手投篮1、师讲述复习要求2、分组练习3、观察巡回指导4、点评、纠错1、行进间运球低手投篮练习○○●●要求：①45度区域弧线助跑、投进4-5个球；不能走步违例。②前面的同学抢完篮板球后，后面的同学再出发。4-5′学习持球突破技术一、设问一：在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻得分？情景设置：障碍物----队员-----消极防守1、根据学生回答的情况，教师讲解持球突破动作要领：（交叉步突破）蹬跨启动转体迅速探肩下压推拍放球加速超越要求：一对一的对抗练习；消极防守2、教师巡回观察指导3、集合点评：指出难点、解决重点1、学生分组讨论、回答2、每小组推荐一名队员示范持球突破3、徒手模仿脚步练习▼▼▼▼▼▼▼（学生）●●●●●（篮球作障碍物）▼▼▼▼▼▼▼（学生）●●●●●（篮球作障碍物）▽4、持球模仿脚步练习（组织练习同上）要求：虚幌摆脱，动作逼真5、分四组练习交叉步突破①突破障碍物，突破上篮练习②突破防守队员，上篮练习③防守队员消极防守，突破上篮练习要求：蹬转快，放球超越学习内容学习步骤练习时间次数教师活动学生活动持球突破技术二、设问二：在篮球比赛中，情况瞬息万变，不能总用交叉步突破，面对防守还有没有其他的突破方法？情景设置：两位能力相当的同学“单挑”（一对一）-----学生与老师“单挑”1、学生分组讨论、回答2、学生“一对一”示范3、老师与学生示范（一对一）15--20′4-5′1、教师介绍三种持球突破的方法，供不同层次的同学选择学习2、教师讲解、示范同侧步突破和后转身突破的动作要领1、学生模仿练习（组织练习同上）2、学生突破练习（分组练习）1、挂图展示三种持球突破动作要领2、四人一组对抗练习，防守从消极到积极防守。3、教师巡回观察指导4、错误动作纠正1、学生根据自身的能力、水平，选择适合自己的突破方法来练习(异质分组)⑥⑤⑤④⑤传球④跳步急停，④用自己擅长的突破方法突破⑤上篮，抢篮板传球⑥，⑥突破⑤，这样循环练习。1、教师集合点评：1、学生分小组自评、互评2、学生展示游戏名称：打板接球接力比赛方法：分两组，连续打板计数，次数多者为优胜。要求:跳起在空中打板,球不得落地.结束部分1、教师示范、讲解动作要领2、小结本次课的情况3、师生再见1、放松整理活动音乐伴奏下，手拉手伦巴舞步2、归还器材4-5′场地器材篮球：30-32个示教板：1块标志物：4个录音机：1台目标达成情况（认知、参与、情感等）预计练习密度：40%-43%预计平均负荷：130-140次/分