高三生物一轮复习计划2

2009高考生物一轮复习教学计划孙秀梅高三一轮复习是高考整个复习阶段的基础，而制定好计划是首要问题，这样才能使整个复习有条不紊，扎实高效地进行。现制定计划如下：一、高考考试内容分析根据全国和山东省考试说明要求，高考生物考查内容分为两个层次。一是必考内容。包括必修三册书中的所有必考内容。有分子与细胞，遗传与进化，稳态与环境三部分。这三部分内容每一部分都包含有高考的一个重点和热点内容：分子与细胞中的是光合作用、细胞呼吸等细胞代谢内容；遗传与进化中的是遗传两大规律在育种等实践中的应用；稳态与环境中的是与健康相关的人体稳态的调节与免疫等内容。这三部分也是高考复习的重点，在一轮复习中要花费很大的气力来进行复习。二是选考内容。从选修一和选修三中选择一道题解答。根据我校实际和烟台市教科院安排，07级只学习了选修三的内容，因此此部分复习就不能当成选修进行，必须按必考内容严肃对待，争取选考不丢分，必考多拿分。二、复习内容和时间安排单元具体内容时间安排备注必修一第一章走细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性9.1第二章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物9.2第2、3节蛋白质和核酸9.4-9.5第4、5节糖、脂和无机盐9.6-9.7第三章细胞的基本结构第1节细胞膜、第2节细胞器9.8-9.9第3节细胞核9.11前三章测试9.12-9.14第四章物质的输入和输出第1节物质跨膜运输的实例9.15第2节生物膜的流动镶嵌模型9.16第3节物质跨膜运输方式9.18第五章细胞的能量供应和利用第1节酶、第2节ATP9.19第3节细胞呼吸9.20-9.23第4节光与光合作用9.25-9.29第四五章测试9.30第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖10.6-10.7第2、3、4节细胞的分化、衰老、凋亡和癌变10.9必修二一、孟德尔的豌豆杂交实验（一）10.10-10.13第一章遗传因子的发现二、孟德尔的豌豆杂交实验（二）10.14-10.17单元测试10.18-10.20第二章基因和染色体的关系一、减数分裂和受精作用10.21-10.23二、基因在染色体上、伴性遗传10.24单元测试10.25-10.27第三章基因的本质一、DNA是主要遗传物质10.28-10.30二、DNA分子的结构和复制10.31-11.3三、基因是有遗传效应的DNA片段11.4第四章基因的表达一基因指导蛋白质的合成二基因对性状的控制11.6-11.7第五章基因突变及其它变异一、基因突变和基因重组11.10二、染色体变异11.11-11.13三、人的遗传病11.14单元测试11.15-11.17第六章从杂交育种到基因工程一杂交育种与诱变育种二基因工程及其应用11.18第七章现代生物进化理论一、现代生物进化理论的主要内容11.20-11.21二、共同进化与生物多样性的形成11.22-11.23必修三第一章人体的内环境与稳态一、细胞生活的环境二、内环境稳态的重要性11.24-11.25第二章动物与人体生命活动的调节一、神经调节11.27二、激素调节三、神经调节与体液调节的关系11.28-12.1四、免疫调节12.2-12.4三、复习措施（一）做好单元复习。构建单元知识体系，清理复习思路，以重点知识的复习带动一般知识的复习，在课堂单元测试12.5-12.7第三章植物的激素调节一、植物生长素的发现二、生长素的生理作用三、其他植物激素12.8第四章种群和群落一、种群的特征二、种群数量的变化12.9三、群落的结构四、群落的演替12.11第五章生态系统及其稳定性一、生态系统的结构12.12二、生态系统的能量流动12.15-12.16三、生态系统的物质循环12.18四、生态系统的信息传递12.19五、生态系统的稳定性12.22单元测试12.23-12.25第六章生态环境的保护一、人口增长对生态环境的影响二、保护我们共同的家园12.26选修三专题1基因工程12.27-12.31专题2细胞工程1.2-1.6专题3胚胎工程1.7-1.11专题4生物技术的安全性和伦理问题1.11-1.14综合复习1.15-2.20上采用以典型例题和习题的讲解带动单元复习的方法，把能力的培养和学科思维方法的训练渗透到单元知识的讲、练、读、释中去。在复习中教师要提示重点，诱导点拨，答疑解难，而不能包办代替。在单元知识体系中抓住每一单元的核心知识点，从高考的角度，以核心点的基础铺垫和外延为突破口，精心选材，让创造性地备课，筛选针对性强的例题和习题，精讲精练。同时搞好信息反馈，为学生及时排难解惑。（二）做好单元过关检测。检测要对准目标，切准要害，有的放矢；单元过关检测要定时、定量，认真对待；检测要在提高学生做题的准确、熟练、规范程度上下功夫。（三）做好专题讲评。教师要对学生试卷进行全批全改，配以适当的调查研究，准确及时收集反馈信息，找出学生中存在的问题及程度，搞清楚产生这些问题的原因。在准确诊断的基础上，根据学生的共性问题，抓出一个或几个讲评专题，选准突破口，集中力量，把学生中存在的普遍性问题讲深讲透，一次解决。最后进行补救练习，针对本单元讲练后尚存在的问题，选取针对性强的习题进行训练，以期真正解决本单元尚存在的不足之处，根除病症。（四）做好边际生和学科缺腿学生的辅导。