高中中国近现代史下册教案全集

高中中国近现代史下册教案全集教学课题：第一章：国共的十年对峙第一节：国民政府前期的统治教学目的：1、要求学生掌握：新旧军阀的对立，宁汉合流，北伐战争，皇姑屯事件和东北易帜，国民党颁布《训政纲领》，新军阀的混战，国民政府前期的经济，法币政策和经济的特点，改订新约运动。2、能力培养目标：分析南京政府统治前期的经济特点，培养学生透过经济现象分析其政治性质的能力。教学重点：国民政府的性质，东北易帜，国民政府统治前期的经济。教学难点：列强在华的经济利益，官僚资本与民族资本的矛盾。教学方法：讲述法，比较法。教学过程导入新课：引导学生阅读第一章的前言，归纳出：大革命失败后，1927－1937年，出现了国共对峙的局面。一方面，国共矛盾成为国内的主要矛盾；另一方面，日本不断扩大对中国的侵略，中日民族矛盾上升。同时，美国和日本是争夺日本的主要对手，随着日本加紧侵华，美日矛盾也逐渐激化。讲述新课：一、国民政府在全国统治的建立。1、新旧军阀的对立：①北方:奉系军阀张作霖仍然把持着北京政府。②南方：国民党分裂为众多派系：以蒋介石为首的南京国民政府，简称“宁派”；以汪精卫为首的武汉国民政府，简称“汉派”，西山会议派在上海，简称“沪派”。其中宁汉两派在国民党内最有实力。2、宁汉合流：1927年，武汉国民政府迁往南京，与南京国民政府合并。①宁汉合流后的国民政府代表的是大地主、大资产阶级的利益。②宁汉合流标志着国民党一党专政统治的建立。3、南京国民政府的北伐（二次北伐）：1928年，占领北京。①将二次北伐与广州国民政府的北伐相比较，引导学生思考，得出结论：这次北伐形式上是广州国民政府北伐的继续，但性质完全不同，使新旧军阀之间争夺地盘和利益的战争。②1928年，日本帝国主义为阻止国民政府北伐，制造了“济南惨案”。（引导学生回忆上学期的有关内容：日本对山东的侵略，二十一条，利用一战占领山东。）4、东北易帜：1928年，张学良。①皇姑屯事件:张作霖被日本侵略者炸死。（引导学生思考：以观受日本支持的奉系军阀张作霖为什么会被日本炸死？指出：日本帝国主义对东北的侵略也损害了张作霖的利益，因此也受到他的抵制，但日本侵略者发现张作霖不能完全满足其侵略要求，企图扶植新的代理人时，就炸死了张作霖。）②东北易帜标志着在形式上国民政府统一了全国。（让学生思考：为什么是在形式上？指出：实际上当时国民政府内仍然存在着割据一方、手握重兵的新军阀，除了蒋介石外，还有李宗仁、冯玉祥、阎锡山等，也包括张学良。）二、国民党颁布“训政纲领”。1、1928年，国民党宣布“训政时期”开始，蒋介石打出“以党治国”的旗号。2、所谓“训政”的实质就是国民党一党专政，就是蒋介石的独裁专制。3、蒋介石建立和巩固独裁统治的措施：①建立一支数量庞大、装备先进的正规军，作为维护统治的支柱。②组织“中统”和“军统”两个特务组织，从中央到地方实行恐怖的特务统治。③剥夺人民的民主、自由权利，对革命者、进步人士进行残酷镇压。三、国民党新军阀的混战。1、东北易帜后，国民党内的新军阀为争权夺利仍然混战不休：蒋桂战争、蒋冯战争。2、中原大战：1930年，阎、冯、桂三派军阀联合反蒋。①这是中国近代史上规模最大的一次军阀混战.②由于张学良的拥蒋,蒋介石取得了战争的胜利,从而为他建立军事独裁统治奠定了基础.四、国民政府统治前期的经济。1、国民政府稳定财政、增加收入的措施：①整顿税务,从而增加了中央的财政收入。②控制金融，国民政府设立了中央银行、中国银行、交通银行和农民银行，从而形成了一个金融垄断网。③改革币制，1935年实行“法币政策”，对防止白银外流、稳定金融市场、刺激生产复苏起到了一定作用。④开展“国民经济建设运动”。2、国民政府统治前期经济的特点：①民族工业有了显著发展.②官僚资本迅速膨胀。③美国在华经济势力急剧膨胀，这充分反映了国民政府与美国的密切关系。五、改订新约运动。1、国民政府的外交政策：反对苏联，亲近帝国主义。2、改订新约运动：1928年。①目的:制造对外自主形象,同时也为扩大税源，增加政府收入。②内容：关税自主和废除领事裁判权。引导学生回忆：中国的关税不自主和领事裁判权出现于何时？（第一次鸦片战争后，《南京条约》。）③结果：1933年，国民政府基本上实现了关税自主，但领事裁判权迟迟没有废除。课后一得：本课内容较多，要注意把握时间，某些内容可以引导学生联系前面已学过的知识。教学课题：第二节：“工农武装割据”的形成教学目的：1、要求学生掌握：南昌起义，八七会议，秋收起义，广州起义，井冈山根据地的建立，粉碎三次“围剿”，中华苏维埃共和国临时中央政府的成立，土地革命。2、能力培养目标：①通过对工农武装起义内容的学习,培养学生分析问题和综合问题的能力。②通过指导学生阅读教材提供的文献资料，培养学生阅读、分析和理解等能力。教学重点：“工农武装割据”的理论和实践及其重要性。教学难点：“工农武装割据”的理论。教学方法：讲述法，阅读理解法。教学过程导入新课：引导学生回忆上学期最后一课的内容：大革命失败后，国民党对革命人民进行了残酷的镇压，中国革命进入了低潮。同时中国共产党也从失败中吸取了教训，要掌握革命的领导权，要掌握革命的武装。为了建立革命的武装，中国共产党发动了一次次武装起义。讲述新课：一、工农武装起义。1、南昌起义：1927年8月1日，领导人：周恩来、叶挺、贺龙、朱德、刘伯承。①目的:为了挽救革命,用武装起义回答国民党的屠杀政策.②意义:南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪,中国共产党领导的人民军队诞生了.2、八七会议：1927年8月7日，汉口,瞿秋白代表中央作了报告。①会议背景：这是我党在革命遭受失败的紧要关头，为审查和纠正过去的错误，确定新的革命方针而召开的。②内容：会议纠正了陈独秀的右倾投降主义错误，确定了开展土地革命和武装反抗国民党统治的总方针，决定发动秋收起义。③作用：给正处于思想混乱和组织涣散中的中国共产党指明了新的出路，为挽救党和革命作出了巨大贡献。3、秋收起义：毛泽东。①秋收起义不但是军队的行动，还有人数众多的工农武装参加，起义公开打出工农革命军的旗号。②起义中毛泽东分析了敌强我弱的形势，放弃了夺取大城市的计划，改向敌人力量薄弱的农村和山区进军。③三湾改编，确定了党对军队的绝对领导。4、广州起义：1927年底，领导人：张太雷、叶挺、叶剑英，建立了广州苏维埃政府，由于寡不敌众而失败。5、三次起义的意义：开创了中国共产党独立领导武装斗争的新局面，为中国革命创建人民军队，从城市转入农村，建立农村革命根据地揭开了序幕。二、井冈山的星火。1、井冈山根据地的建立：1927年，毛泽东，这是第一个农村革命根据地。2、井冈山会师：1928年，朱德和陈毅率领南昌起义的部分军队来到井冈山与毛泽东会师，合编为中国工农红军第四军，朱德任军长，毛泽东任党代表。3、毛泽东关于“工农武装割据”的理论：是马克思主义的普遍原理与中国革命实际相结合的典范，为中国革命在城市遭到失败后的进一步发展指明了方向。三、中华苏维埃共和国的成立。1、粉碎国民党对根据地的三次“围剿”：1930－1931年，毛泽东根据敌强我弱的现实，采取避敌主力，诱敌深入，集中优势兵力，各个歼灭敌人的方针。2、中华苏维埃共和国临时中央政府的成立：1931年，定都江西瑞金，选举毛泽东为临时中央政府主席，朱德为中央革命军事委员会主席。①中华苏维埃共和国是代表广大工农群众利益的政权。②它的建立标志着中国境内存在着两个性质完全不同的政权。四、土地革命和根据地的经济建设。1、土地革命的必要性：①中国农民占人口的大多数，他们是中国民主革命的主力军，革命要取得胜利，必须发动农民。②根据地建在以农村为主的地区，要发展壮大，必须得到广大农民的拥护，这就必须要解决农民的土地问题。2、土地革命路线：1931年，毛泽东。①内容:依靠贫农、雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制。②作用：调动了一切反封建因素，保证了土地革命的胜利。3、根据地的经济建设：粉碎了国民政府的经济封锁，支持了革命战争，巩固了革命政权。课后一得：本课内容较多，并且某些内容在初中的历史课上已学过，因此在讲授时对具体史实可适当简略，对一些理论的分析，如“工农武装割据”的理论，由于初中时没有多涉及，这儿应深入分析。教学课题：第三节：九一八事变和抗日救亡运动的兴起教学目的：1、要求学生掌握：九一八事变，伪满洲国的建立，一二八事变，上海抗战和《淞沪停战协议》，抗日义勇军，东北抗日联军，中国民权保障同盟，察哈尔民众抗日同盟军，中华共和国人民革命政府。2、能力培养目标：①通过史实、文献资料，探讨东北三省迅速沦陷的原因，培养学生综合分析历史材料的能力。②通过概述抗日救亡运动兴起的情况，培养学生归纳历史事件、概括历史特点的能力。教学重点：九一八事变。教学难点：中日民族矛盾逐步上升后，各阶级、各阶层对日态度及其影响。教学方法：讲述法，图示法。教学过程导入新课：引导学生回忆已经学过的有关日本侵华的内容，如：甲午战争和《马关条约》，“二十一条”，山东问题，皇姑屯事件等。指出：日本侵华是一个蓄谋已久、不断加剧的长期过程，在这过程中，面积辽阔、物产丰富的东北地区逐渐成为日本侵略的主要目标，从而导致了九一八事变的爆发。讲述新课：一、九一八事变。1、九一八事变的原因：①侵华是日本的既定国策，东北的地大物博使之成为日本的首要侵略目标。1927年，日本首相田中意义主持召开的“东方会议”确定了先占领东北，进而占领全中国的政策。②1929－1933年世界性的经济危机波及到日本，使其国内矛盾尖锐，日本企图通过对外侵略来摆脱国内的危机。③当时其他列强忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府重兵围剿红军，从而给日本帝国主义的侵略以可乘之机。2、九一八事变的爆发：1931年9月18日，日本关东军向中国东北军发动进攻，占领沈阳。3、九一八事变的后果：①张学良的东北军执行蒋介石的不抵抗命令，不战而退，东北三省全部沦入敌手。②1932年，日本扶植溥仪建立伪满洲国，东北实际成为日本的殖民地。二、一二八事变。1、一二八事变是日本企图进一步扩大在华势力的侵略步骤，它的爆发也进一步说明，蒋介石的不抵抗政策更加纵容了日本侵华的野心。2、一二八事变的爆发：1932年1月28日，日军袭击上海。3、十九路军的英勇抵抗，十九路军指挥：蔡廷锴、蒋光鼐。（十九路军英勇抵抗的具体情节指导学生阅读课文的小字部分。）4、一二八事变的结果：国民政府与日本谈判，签订《淞沪停战协定》，规定中国军队撤出上海，日本军队“可暂驻扎”。三、抗日救亡运动的兴起。1、九一八事变爆发后，中国共产党立即发表宣言，谴责日本帝国主义的侵略，揭露蒋介石的不抵抗政策，表达了全国人民的正义呼声。2、东北抗日义勇军的抗日斗争，代表人物：马占山。3、东北抗日联军的抗日斗争：①九一八事变后,中国共产党派大批优秀干部,到东北组织抗日游击队，1936年，将各路抗日武装组成抗日联军。②抗日联军成为东北抗日武装力量的核心，领导人：杨靖宇、周保中、李兆麟。4、中国民权保障同盟：1932年在上海成立。领导人：宋庆龄、蔡元培、杨杏佛，对抗日民主运动的发展作出了重要贡献。5、察哈尔民众抗日同盟军：1933年，领导人：冯玉祥、吉鸿昌，由于蒋介石和日伪军的共同镇压而失败。6、福建事变：1933年，领导人：蔡廷锴、李济深，在福建成立“中华共和国人民革命政府”，宣布反蒋抗日。7、上述事件说明：随着日本的入侵，抗日救亡运动不断兴起，蒋介石的不抵抗政策越来越不得人心。课后一得：讲述本课应注意引导学生回忆已经学过的日本侵华的有关史实，与本课内容相结合，逐渐培养学生从整体上把握、思考历史事件的能力。教学课题：第四节：红军的战略转移教学目的：1、要求学生掌握：蒋介石“攘外必先安内”的政策，王明的“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”，第五次反“围剿”，红军长征和遵义会议。2、能力培养目标：①通过分析蒋介石”攘外必先安内”的政策,培养学生运用历史唯物主义观点,揭示历史事件本质的能力。②通过对