高中历史必修二第一单元教学设计孙世卿

1高中历史必修二教学设计第一单元古代中国经济基本结构与特点孙世卿第1课古代中国的农业经济通史概要：本专题主要从古代农业、手工业、商业，以及古代中国的经济政策四个方面介绍古代中国经济。在初中已经介绍了一些基本史实，在教学中我们需要把握下列重点：一是中国古代农耕技术的发展、土地制度的演变和小农经济的地位；二是中国古代冶金、制瓷、丝织业的发展概况和技术成果；三是中国古代历朝商业发展的表现和特点；四是中国古代明清时期资本主义萌芽产生和缓慢发展的原因及资本主义生产关系的地位。【课程标准】知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。【学习目标】（1）知识与能力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农民承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的原因，从而锻炼历史分析和历史概括的能力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培养学生运用唯物主义观点分析问题和解决问题的能力。（2）过程与方法：学生可以根据教材内容以及教材所提供的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、观察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。（3）情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建造了大量的世界闻名的水利工程，从而增强民族自豪感和自信心，加深对伟大祖国的热爱之情。重点：古代中国农业经济的特点。难点：影响农业经济的因素分析。【教学方法】导学练【教学过程】一、早期农业的出现1．“神农”的传说神农氏“因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。”成为农业的始祖。黄河流域—种植粟、麦2．农耕格局长江流域—种植水稻思考1：我国古代为什么会形成南北不同特色的农耕格局？这给你带来哪些启示？气候不同；启示：地理条件与经济的发展联系密切，人与自然应和谐发展。思考2：影响农业经济发展的因素有哪些？自然条件、技术、水利、土地制度、政策、劳动者（素质）等。[过渡]阅读课本，找一找：促进中国古代农业发展的因素有哪些？生产工具的革新；水利工程的兴修。二、农业生产技术的进步1、表现:2（1）耕作方法：从刀耕火种到“以牛田”春秋战国时期铁器、牛耕的使用和推广、施肥和灌溉技术的发展，标志着铁犁牛耕这种中国古代农业的传统耕作方式形成。说明：①古代农业耕作方式的发展主要表现：生产工具的改进和以施肥、灌溉为代表的生产技术的提高。②“从刀耕火种到铁犁牛耕”变化的根本原因是生产力的发展。（2）工具材质：石器→青铜→铁器工艺：打制→磨制→炼铸造（3）动力：人力→畜力→自然力2、评价：积极：提高生产效率,促进农业发展，推动社会进步。局限：长期以来，没有革命性的进步三、水利事业1．大禹治水2．水利工程和技术：都江堰（战国）郑国渠（战国）、漕渠、白渠、龙首渠。翻车、筒车、高转筒车、风力水车。[过渡]阅读课本，找一找：古代不利于农业发展的因素有哪些？（赋税沉重；徭役沉重；土地兼并。）四、男耕女织的小农经济1．小农经济出现的原因2、小农经济的特点（1）以铁犁牛耕为主要耕作方式，水利工程发达，形成了比较成熟的农业技术。（2）以一家一户为生产单位，男耕女织；小农经济成为农业生产的基本模式。（3）自给自足、很少有商品交换的自然经济是封建经济的基本形态。（4）小农是封建国家赋税和徭役的主要承担者。（5）封建国家为稳定小农，大都采取了抑制土地兼并的措施。（6）天生脆弱。抵抗风险的能力差。3、小农经济的影响农业文明的基础；农民生活的保障；具有进步性也有局限性（技术进步缓慢，暴政之下社会易动乱）。[学习延伸]请你谈谈开发这些“边际土地”的利弊得失，它对当时和当今的社会经济生活产生了怎样的影响？我们今天应该吸取什么样的经验教训？答案提示：开发边际土地是由于人口增加太快，在农业科技发展水平低的情况下，为了养活这么多人口，只能采取垦荒的方式。垦荒导致了水土流失、环境恶化。我们今天一是要控制人口的增长，二是要提高农业发展的科技水平。[课堂练习]见《高中历史必修二课时详解》及学案[课后作业]试总结我国古代农业经济的基本特点。答：（1）从时间上讲，中国农业起源早、独立发展、自成体系。并且农业技术居于世界领先地位（2）从农业技术上讲，中国农业强调精耕细作。对于生产工具、耕作方法不断改进，为农业的发展做出了贡献。（3）从耕作方式上讲，中国农业以一家一户为单位。男耕女织、自给自足是我国农业生产的基本模式。[课后反思]3第2课古代中国的手工业经济【课程标准】列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特征。【学习目标】（1）知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，并深入了解中国古代手工业发展的基本特征；结合课本中所提供的历史图片和内容，培养学生阅读历史文献的与能力；结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培养学生的历史时空感和观察能力。（2）过程与方法：学生可以根据教科书中所提供的历史文献和图片及自己的观察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用观察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思考。（3）情感态度与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增强民族的自豪感和自信心，加深对我们伟大祖国与中华民族的热爱之情。【重难点突破】重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。可以适当地借助历史文献法和老师的讲解进行深入探究。【教学方法】导学练【教学过程】导入：你知道中国英文名称CHINA的来历吗？说明了什么？英文单词china是瓷器的意思，据说读音来自“昌南”的读音，昌南即被称为瓷都的景德镇。说明古代中国的制瓷业特别发达，世界领先，因此瓷器成为中华文明的标志。手工业，是指依靠手工劳动，使用简单工具的小规模工业生产。开始从属于农业，主要表现为家庭手工业。原始社会晚期，随着第二次社会大分工，手工业脱离了农业，形成独立的生产部门。最初的发展阶段原始社会晚期：手工业形成独立的生产部门。夏商周时期：主要生产青铜器，由官府垄断。春秋战国时期：官营手工业，私营手工业、家庭手工业（田庄手工业）。西汉时期：盐铁铸钱官营。手工业的经营形态经营形态管理方式产品流通方式官营手工业政府直接经营、集中、大作坊武器军用品和官府贵族生活用品不在市场流通民营手工业民间私人自主经营民间消费的产品在市场流通家庭手工业农户的副业供自己消费和交纳赋税的产品剩余部分出售明代中后期：江南一些手工业部门又进一步发展为资本主义简单协作的手工业和工场手工业。一、领先世界的古代手工业1．冶铸业（课文第8页）（1）冶铜技术——新时器时代：出现小件青铜器。商周：繁荣（如司母戊鼎）。春秋至秦汉：广泛采用鎏金、镶嵌技术。4（2）冶铁技术——西周：已能制造铁器。战国：铁农具推广。东汉：水排，用水力鼓风冶铁。南北朝：“灌钢法”。2．瓷器制造业的发展历程（课文第8—9页）新石器时代：开始烧制陶器。从商朝到东汉：由陶向瓷过渡。唐代：形成南青北白两大系统。宋代：瓷窑遍布各地。明清：青花瓷、彩瓷、珐琅彩。瓷都—景德镇。3．．纺织业（课文第9页）新石器时代：原始纺织业出现。汉朝：技艺高超、提花技术。丝绸之路。唐朝；规模大、分工细、品种繁多。宋朝：棉纺织业发展。明清（进入鼎盛时期）：民营丝织业兴盛，产生资本主义萌芽。4、其它5、官营手工业“工官”制度特点：特殊行业的垄断性；服务对象的特殊性；不计成本和奢侈性；技术工艺的高超性；各种行业的封闭性；劳动者缺少积极性。二、艰难经营的民间手工业1、民间手工业的艰难发展（课文第9—10页）2、民营手工业的艰难发展（课文第10页）三、中国古代手工业的世界影响1、原因：技术领先；贸易频繁；他国落后；互补。2、影响：推动人类文明发展。[课堂小结]概括中国古代手工业发展的特征。（1）历史悠久、长期领先世界。（2）多种经营模式长期并存（官、私、家庭）（3）部门不断增多，分工日益细化。（4）技术不断进步。（5）布局随着经济重心南移相应变化。课堂讨论：为什么中国工业由古代领先世界到近代反而落后?[课堂练习]见《高中历史必修二课时详解》及学案[课后作业]中国古代手工业的发展有哪些特征?试举例说明。答：（1）历史悠久，长期领先世界。产品远销亚、非、欧许多国家，广受赞誉。例如：西汉开始开通的“丝绸之路”使中国的丝绸、瓷器传到西方并大受欢迎。（2）多种经营模式长期并存（官、私、家庭）官营手工业发达，基金雄厚、技术高超、产品精美。例如：我国出土了大量精美的青铜器，表明我过得冶金业长期领先世界。民间手工业经营艰难但有所发展。例如：元朝黄道婆推广先进的棉纺织技术，明朝中后期江南的一些手工业部门出现了资本主义萌芽。（3）部门不断增多，分工日益细化。（4）技术不断进步。（5）布局随着经济重心南移相应变化。[课后反思]5第3课古代中国的商业经济【内容标准】概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。【学习目标】（1）知识与能力：了解中国古代商业生产和转运贸易的基本情况；了解中国古代各朝代“市”的基本知识；了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述；了解各朝代作为商业中心的都市；深入理解中国古代商业发展过程中“市”的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在原因，以培养学生的历史知识的迁移能力和理解能力。（2）过程与方法：学生还可以通过观察法结合教材中所提供的历史图片和史料对中国古代“市”的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本情况进行分析和论证；教师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥教师的主导作用给予学生以适当的指导；（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，认识商人在中国经济进步中的作用。同时学生还应当认识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财富，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却十分低下。而且历代统治者都通过“重农抑商”政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。重点：掌握中国古代不同历史时期“市”的发展和演变，培养历史概括能力和总结归纳能力。难点：理解中国古代“市”在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；深入分析中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次原因。【教学方法】导学练【教学过程】导入：“商人”和“商业”名称的由来。中国人很早就学会经商，商朝人善于经商。周武王灭商后，商朝的遗民为了维持生计，东奔西跑地作买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。周人就称他们为“商人”，称他们的职业为“商业”。范蠡（吴越争霸时人物）——商人祖师商业贸易作为社会经济现象的一个方面，与工农业生产有着不可分割的联系。它是工农业生产发展的产物，它的产生和发展又进一步促进了工农业生产的进步。历史上的商业贸易现象包括商品经济的发展、货币的发展、城市的发展、国内贸易和国际贸易的发展等方面。一、商业的发展1．产生和初步发展（先秦时期）（1）原始社会：原始商业产生（2）商朝：出现了职业商人和货币。（3）西周：实行“工商食官”政策(即官方垄断商业，商人由政府供给衣食，为政府服务，成为“官商”)（4）春秋战国：①私商逐渐成为商人的主体。②货币形式多样，种类繁多。③著名都会形成。2．汉唐：抑商政策，发展缓慢(?)3．宋辽金元：新发展，打破市坊制度：重心东进南移；纸币出现；对外贸易陆路转为海路。4．发展新阶段（明清）6①商业市镇兴起。②货币经济占主导。③大量农业、手工业产品投入市场，商品十分丰富。④破产农民自由出卖劳动力，成为雇工，劳动力成了商品。⑤区域性的商人实力雄厚，形成商帮，社会地位大大提高。◆商