高中天津市梅江中学高中语文_6_鸿门宴教案_新人教版必修1

1《鸿门宴》教案教学目标：知识与技能：1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者以及相关的历史文化知识。2、掌握本课出现的成语、词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等文言知识点，掌握重要的文言实词。3、能准确概括文章的故事情节。过程与方法：1、相互讨论，对比概括出刘邦与项羽、张良与范增的性格特点。2、了解作者把人物放在尖锐的矛盾冲突中，运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物性格的特点。情感态度与价值观：激发学生课外阅读相关文学作品的兴趣，对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依据的评说。教学重点：掌握基本的文言知识点，能够做到融会贯通，举一反三。教学难点：学习本文塑造人物形象的写作方法。教学方法：讲析法、自读法、讨论法。课时安排：至少4课时。教学过程：【导入语】在我国古代秦末农民战争中有这样一位领袖人物,他骁勇善战,屡建奇功,沉重打击了秦王朝的统治基础。“力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝;骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何!”既有他英勇气概的写照,也有英雄末路的哀鸣,他就是西楚霸王项羽。既然他自诩为“力拔山、气盖世”，那为什么还会落入穷途末路的境地呢?我们今天要学习的课文《鸿门宴》会告诉你其中的原因。【作者和《史记》介绍】司马迁：（约前145-约前90），西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现陕西韩城）人，其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁生于龙门，10岁开始诵读古文，后随父亲至长安学习经史，师事著名学者孔安国学习《尚书》，从董仲舒学习《春秋》。20岁外出游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后30岁左右初任郎中，汉武帝元封八年（前108年，38岁）继父职任太史令，博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献。太初元年（前104年，42岁），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革，并开始编纂史书。天汉三年（前97年，49岁），在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，前91年完成《史记》，前后历时14年。《史记》原名《太史公书》、《太史公记》、《太史公》。西汉司马迁为“究天人之际,通古今之变，成一家之言”（写作目的是研究自然现象和人类社会的关系，通晓从古到今的变化，形成一家的学说）而写的我国第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，52万余字，包括12本纪（帝王传记）、30世家（记诸侯）、70列传（记录人臣事迹）、8书（记录经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）、10表（历史上重大事件年表）。《史记》记事比较严谨真实，史料比较可靠，善于记事写人，被后世奉为史传文学的典范，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。【背景资料】2项羽起兵会稽——立楚怀王——北上救赵——巨鹿之战（项羽领兵渡黄河救巨鹿，过河后，皆沉船，破釜，烧营舍，持三天口粮。意思很明白，不解巨鹿之围，没有打算再回去。当初，援救钜鹿之围的诸侯营垒有十几座之多，但诸侯之间不是争吵就是惧怕，没有一家敢轻进，都想坐收渔翁之利。及楚击秦，诸侯将皆作壁上观。项羽领兵九战秦军，杀声动天地，泣鬼神，楚军无不以一当十。作壁上观的诸侯军看了，人人惊恐。及楚军败秦，项羽召见诸侯将领，这些将领们进入辕门，没有一个是站着走进去的，怎么进去的？跪着爬进去的，没有人敢仰视项羽）[刘邦在沛起义——入关破咸阳——退驻霸上]——鸿门宴——项羽封侯（戏下之会，定都彭城，刘邦迁南郑）——诸侯反叛（项羽任人唯亲，不但不能收拾残局，反而加剧分裂）——彭城大战（刘邦合诸侯伐羽，此时的项羽正在齐地忙于平叛，刘邦趁虚而入打进了西楚国都彭城。刘邦此行的目的有两个：一是消灭项羽集团；二是要接走他的父亲、妻子、儿子、女儿。但是，刘邦到了彭城之后，并没有急着接亲人，反而在彭城忙于接收项羽从秦朝都城带走的美女、财宝。等到项羽杀回彭城，刘邦才急忙派人去接家属，但是，此时项羽也已派人去找刘邦的家属。刘邦的家属担心自己的生命安全，早在项羽来人之前已经躲起来了。刘邦的父亲、妻子从小路去找刘邦，结果正好遇上项羽的军队，成了项羽的俘虏，被迫成为人质。项羽用3万骑兵打击刘邦联军56万，获得胜利。刘邦逃亡，他的儿子、女儿幸运地遇到逃亡中的刘邦。刘邦绝情绝义，三番五次踹他的儿子、女儿下车，总算有大臣屡次相助吕后的儿女才逃出性命）——荥阳对峙（刘彭城失败后，逃至荥阳，楚汉两军在荥阳对峙时，项王对刘邦说：自秦以来，天下纷争久矣，原由皆因两人起，现我愿意单独和你决一雌雄，无论胜败，就此不要让黎民百姓跟着倒霉了。刘邦笑曰：我肯斗智，不能斗力。项羽大怒，天下哪还有这等无赖。即三次命勇士挑战，结果，都被汉军中神射手楼烦射杀。最后，项羽亲自披甲挑战。楼烦欲射之，项羽瞪大眼睛怒斥楼烦。项羽怒斥的威力如何，用韩信的话来说：项羽怒斥呼喝时，上千的人吓得不敢动一动。这时的楼烦是目不敢视，手不敢发，即回营垒，不敢复出。汉王使人问之，项羽也。无奈的项羽忽发奇想：以烹太公相威胁。项羽的目的是想借此机会要挟刘邦，逼迫刘邦投降。刘邦不吃这一套，对项羽说：我和项羽都受怀王的命令伐秦，又结拜过兄弟；所以，我爹就是你爹，你要烹你爹，我也跟着一块儿喝汤。项羽大怒，要烹太公，幸亏项伯从中斡旋，项羽才未杀太公）——鸿沟割地（刘邦与项羽在荥阳对峙了两年多之后，由于项羽军粮短缺，乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。项羽放回了做了两年零四个月人质的刘公和吕雉，然后撤兵）——张良说刘（张良、陈平向刘邦提出建议，趁此时机消灭项羽）——垓下之围——乌江自刎。所谓“鸿门宴”，是指公元前206年12月，项羽在新丰鸿门举行的一个藏有杀机的宴会。这个“宴会”，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的生动表现，是漫长激烈的“楚汉相争”的序幕。“楚汉相争”的实质，是地主阶级内部争夺权力的斗争，这个名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，生动地对比了斗争双方策略高下的悬殊，并预示了胜负的必然结局。【文言知识点】一、通假字：1.距─拒，把守：距关，毋内诸侯。2.内─纳，接纳：距关，毋内诸侯。3.要─邀，邀请：张良出，要项伯。4.豪—毫，细毛：秋豪不敢有所近。5.倍─背，违反：愿伯具言臣之不敢倍德也。6.蚤─早，早些：旦日不可不蚤自来谢项王。7.郤─隙，隔阂：今者有小人之言，令将军与臣有郤。8.参—骖，参乘（担任警卫的人）：沛公之参乘樊哙者也。9.坐─座，座位：置之坐上。二、古今异义词：1.山东古：指崤山以东地区。今：省名。（沛公居山东时，贪于财货，好美姬）32.固古：本来。今：坚固、牢固。（固不如也）3.婚姻古：儿女亲家。今：结婚的事或者说因结婚而产生的夫妻关系。（约为婚姻）4.非常古：意外的变故。今：程度副词，很，特殊。（备他盗之出入与非常也）5.敢古：能够。今：胆大，有勇气。（公岂敢入乎）6.河北古：黄河以北地区。今：省名。（将军战河北）7.河南古：黄河以南地区。今：省名。（臣战河南）8..细说古：小人的谗言。今：详细地讲述。（而听细说，欲诛有功之人）三、词类活用：1.名词用作动词：沛公军（驻军，动词）霸上。沛公欲王（为王、称王，动词）关中。籍（登记，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。刑（处罚，动词）人如恐不胜。道（取道，动词）芷阳。2.形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。3.使动：先破秦入咸阳者王之（让……称王，使之为王，使动）。臣活之（使……活，使动）。4.名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。常以身翼（像鸟张开翅膀一样）蔽沛公。项伯乃夜（在夜里）驰之沛公军。头发上（向上）指。四、偏义复词：出入：备他盗之出入与非常也。五、同义复词：沛公不胜杯杓、闻大王有意督过之、立诛杀曹无伤、贪于财货、封府库、项伯许诺。六、固定句式：所以“……的原因”或“……的方法”。如“所以遣将守关者”“吾知所以距子也。”（我知道用什么方法对付你了）“用来……的”或“……的凭借”。如“师者，所以传道受业解惑也。”孰与：与……相比，谁……？表示比较。如“孰与君少长？”为……所：被……，表被动。如“若属皆且为所虏”无以（无……以……）没有什么东西拿来……如“军中无以为乐”奈何：奈，动词。何，疑问代词。译为“如何”、“怎样”。如“为之奈何？”何……为：表反问。为：用在反问句尾的语气词。如“何辞为”七、特殊句式：1宾语前置句：客何为者？（何为─为何）大王来何操？（何操─操何）沛公安在？（安在─在安）籍何以至此？（何以——以何）2.判断句：此天子气也。楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。夺项王天下者必沛公也。沛公之参乘樊哙者也。如今人方为刀俎，我为鱼肉。3.省略句：欲呼张良与（省略“之”）俱去。毋从（省略“之”）俱死也。4将军战（省略“于”）河北，臣战（省略“于”）河南。加彘肩（省略“于其”）上。旦日（省略主语“沛公”）不可不蚤自来谢项王。奉厄酒为（省略“之”）寿。沛公军（省略“于”）霸上。为（省略“吾”）击破沛公军。4.被动句：珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏5.介宾后置：具告以事（以事具告）八、成语：秋毫无犯：原指任何细小的东西都不侵犯，现多形容军队纪律严明，丝毫不侵犯群众利益。项庄舞剑，意在沛公：比喻表面上有一个堂皇的名目，实际上却另有所图。劳苦功高：做事勤劳，功劳很大。鸿门宴：比喻不怀好意的宴请。大行不顾细谨，大礼不辞小让：做大事不必注意细枝末节,行大礼不必讲究小的谦让。人为刀俎，我为鱼肉：比喻生杀之权掌握在他人手里，自己处于被人宰割的地位。竖子不足与谋：这小子不值得和他共谋大事，后指某人不值得和其商量事情。九、古代“座次”问题：官职：古代以右为尊。“位在廉颇之右”，“予左迁九江郡司马”。车骑：以左为尊。“信陵君虚左以待侯生”“坐定，公子从车骑，虚左”堂上座位：北为帝（尊），南为臣（卑）四面环坐：由尊到卑，依次排列。西——北——南——东十、古代的礼节：1.坐：古人席地而坐，席小筵大，筵上铺席，人坐于席上，坐姿是膝跪在席上，臀坐于脚跟。2、跪：仍象坐姿态，但臀离脚跟，伸直腰板。3、跽：长跪，把身体挺得很直。4、顿首：跪而头碰地后再抬起。5、稽首：较“顿首”礼节更重，头碰地时停留的时间较“顿首”长。6、拜：跪而用手碰地，头不碰地。7、再拜：拜了又拜为“再拜”。十一、多义词：1.谢谢罪、道歉：旦日不可不蚤自来谢项王；乃令张良留谢。感谢：哙拜谢，起，立而饮之。告别，辞别：往昔初阳岁，谢家来贵门。告诉：多谢后世人，戒之慎勿忘。2.辞推辞：臣死且不避，厄酒安足辞！告别：今者出，未辞也，为之奈何？讲究、计较：大礼不辞小让3.故故旧、交情：君安与项伯有故？因此：故听之特意：故遣将守关者，备他盗出入与非常也。4.且将，将要：年且九十；若属皆且为所虏。况且：臣死且不避，厄酒安足辞！5.胜尽：刑人如恐不胜；不违农时,谷不可胜食也。数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。禁得起：沛公不胜杯杓6.之动词，到：项伯乃夜驰之沛公军；送杜少府之任蜀州。代词，A指代人或事物：人非生而知之者；爱其子，择师而教之。B连接定语和中心语，表示统一关系，译为“这些，这类”：之属为之谋；之徒通其意；之朋制其兵；巫医乐师百工之人。助词，A结构助词，的：今者有小人之言；古之学者必有师。B用于主谓间，取消句子独立性：愿伯具言臣之不敢倍德也；师道之不传也久矣。C在动词、形容词或表时间词后，凑足音节，无意义：珍宝尽有之；六艺经传皆通5习之；填然鼓之。D宾前标志，无实义：句读之不知，惑之不解。E定后标志：蚓无爪牙之利，筋骨之强。7.去距离：相去四十里；相去复几许；连峰去天不盈尺。离去，离开：脱身独去。8.于向，对：沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰。比：长于臣；青于蓝。在：复得见将军子此；俟我于城隅。从：月出于东山之上。9.因乘，趁着，趁机：不如因善遇之；因利乘便，宰割天下，分裂山河；寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。就、于是：项王即日因留沛公与饮。沿